小班活動(dòng)：小壁虎借尾巴

1、小班活動(dòng)：小壁虎借尾巴一、教案設(shè)計(jì)學(xué)生分析：小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn)，因?yàn)橄矚g動(dòng)物是幼兒的天 性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展。幼 兒對(duì)動(dòng)物尾巴的形狀已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、初步了解動(dòng)物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。過(guò)程設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示小 壁虎圖片）它最喜歡在墻角捉蚊子了。2、觀看課件小壁虎借尾巴（一）有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?討論提問：發(fā)生了什么事?小壁虎沒有了尾

2、巴，可怎么辦呢？沒有尾巴可不行啊， 你們來(lái)幫 它想想辦法。（幼兒說(shuō)）3、觀看課件小壁虎借尾巴（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？幼兒觀看課件。提問：小壁虎想了什么辦法？-它都向誰(shuí)借了尾巴呢？4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解 動(dòng)物尾巴的作用。1）師：“有沒有借到尾巴？為什么？ ”2）小魚姐姐借給它了嗎？為什么？如果小魚把尾巴借給了小壁 虎小魚還會(huì)游泳嗎？牛伯伯呢？為什么不借？ 燕子阿姨？為什么？小結(jié)：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小 壁虎，因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒?。小壁虎沒有借到尾巴，難過(guò)極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。 它把借尾巴的事情

3、告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒有?小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能小結(jié)：原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用 ！不管是長(zhǎng)的還是 短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。1）啟發(fā)幼兒思考：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動(dòng)物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢 ？2）請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物，他們的尾 巴有神奇的作用呢？資源設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴課件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在新綱要的思路理念指導(dǎo)下，針對(duì)本教材的

4、主導(dǎo)思想與整合 的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn)，選取了故事小 壁虎借尾巴來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、 在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀 和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他 動(dòng)物尾巴功能的探究欲望，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣， 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂。二、課堂實(shí)錄1、出示圖片師：今天老師請(qǐng)來(lái)了以為動(dòng)物朋友，請(qǐng)你們來(lái)看看他是誰(shuí)呢？幼：龍、變色龍、壁虎師：他呀最喜歡趴在墻壁上捉蚊子了，他叫壁虎。2、課件師：有一天，小壁虎出來(lái)捉蚊子，我們來(lái)看看小壁虎捉蚊子的時(shí)候發(fā)生了什么事情？第一段：小壁

5、虎在墻上吃蚊子，有一條蛇把它的尾巴咬斷了。師：沒有尾巴，可怎么辦??？幼：會(huì)流血，別的動(dòng)物也會(huì)來(lái)吃掉它，會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12師：那讓我們來(lái)看看小壁虎想了什么辦法？第二段：小壁虎向小魚姐姐，老黃牛，燕子阿姨借尾巴。師：小壁虎想到了什么辦法？幼：借一條尾巴。師：他向誰(shuí)去借尾巴了？借到了嗎?幼：向小魚姐姐，老黃牛，小燕子去借尾巴，可是沒有借到。師：為什么沒有借到呢？幼1:因?yàn)樾◆~的尾巴用來(lái)?yè)芩?。?:老黃牛的尾巴要用來(lái)范蒼蠅。幼3:小燕子的尾巴要用來(lái)轉(zhuǎn)方向。師小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的尾巴都有各自的作用， 小魚姐姐的尾巴用來(lái)?yè)芩?。老黃牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，小燕子的尾巴用來(lái)轉(zhuǎn)換方向。第三段：小壁虎沒借到

6、尾巴，只好回家了。師：沒借到尾巴，小壁虎怎么樣啦？幼：他長(zhǎng)出了一條新的尾巴。師：噢，原來(lái)小壁虎的尾巴斷了是可以再長(zhǎng)出來(lái)的，這種現(xiàn)象叫做“再生”，就好像，我們的頭發(fā)和手指甲一樣，剪短了會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。3、延伸師：想一想，還有什么動(dòng)物的尾巴有特殊的作用。幼1:孔雀的尾巴可以扇起來(lái)。幼2:鸚鵡的尾巴可以像小凳子一樣坐在上面。幼3:老鷹的尾巴可以轉(zhuǎn)方向。幼4:獵豹的尾巴跑起來(lái)可以保持平衡。師：今天，我還帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看他們的尾巴有 什么作用。（ppt展示：袋鼠、馬、猴子、松鼠、啄木鳥）幼：這是袋鼠師：恩，你們看看，袋鼠的尾巴可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)的站在草地上幼：馬。馬的尾巴可以趕蚊子。師：是呀。馬的

7、尾巴和老黃牛一樣可以趕蚊子，還有個(gè)更重要的 作用就是跑的時(shí)候可以幫它保持平衡。師：看看還有誰(shuí)？幼：小猴子的尾巴可以卷在樹上。師：恩，猴子的尾巴可以幫助他倒掛在樹枝上，而且他跳來(lái)跳去 的時(shí)候也可以幫助它保持平衡。師：還有一位朋友。幼：小松鼠。師：松鼠的尾巴毛茸茸的，可以當(dāng)被子，當(dāng)靠背，多舒服呀。幼：啄木鳥的尾巴可以當(dāng)?shù)首?。師：?duì)的。啄木鳥的尾巴可以像小凳子一樣坐在上面，牢牢的固 定在樹上，然后幫樹捉蟲治病。師：原來(lái)動(dòng)物的尾巴有這么多不同的作用， 請(qǐng)你們回去和爸爸媽 媽一起再去找找看，還有什么動(dòng)物的尾巴有其他的作用。三、專家點(diǎn)評(píng)教師針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，在ppt展示上以分段形式進(jìn)行提問 及講解，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。本班幼兒語(yǔ)言能力比較強(qiáng)， 因此教師在活動(dòng)中可以多給予肯定和回應(yīng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。四、自我反思小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、 燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、 黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直 觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課 件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè) 計(jì)了一些其他的