特教班主任工作反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014-2015學(xué)年第一學(xué)期今年，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。我深感班主任工作沒(méi)有想象的那么容易，但相信自己只要具備一個(gè)愛(ài)字，就一定能把工作做好。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，并向我校優(yōu)秀班主任汲取經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了一些努力。為了成為一名更合格的班主任，我將從以下幾方面進(jìn)行反思。一、學(xué)生的常規(guī)必須抓緊新來(lái)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個(gè)真正的、懂事的學(xué)生是我碰到

2、的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我一般會(huì)通過(guò)早會(huì)課和主題班會(huì)課帶學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)，孩子們進(jìn)步很大，能夠高高興興的來(lái)上學(xué)，學(xué)會(huì)了排隊(duì)、能認(rèn)真吃飯，能與教師很好的互動(dòng)。但是也存在很多不足的地方，如對(duì)孩子不夠嚴(yán)厲，每次很?chē)?yán)肅的教育他們時(shí)看到他們可愛(ài)的模樣總會(huì)心軟，而我們這些特殊孩子雖然認(rèn)知能力差，但是他們也會(huì)不斷去試探老師的容忍底線。因此孩子們還沒(méi)有完全養(yǎng)成服從老師指令的習(xí)慣，常規(guī)教育亟待繼續(xù)加強(qiáng)。二、表?yè)P(yáng)代替批評(píng)對(duì)于

3、一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。尤其是唐寶性格比較固執(zhí)，如果一味的批評(píng)他們根本不會(huì)聽(tīng)。因此平時(shí)，我時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴他們：“你又進(jìn)步了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！每次夸獎(jiǎng)他們后，他們就會(huì)更積極。同時(shí)我也想了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，最后拿貼貼紙兌換獎(jiǎng)品。而強(qiáng)化物也根據(jù)學(xué)生的喜好而定。比如佩蓉和津鈮愛(ài)吃面包、雋陽(yáng)愛(ài)吹口哨，這些都作為他們的強(qiáng)化物，拿來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。、三、善待學(xué)生的個(gè)性不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性特點(diǎn)，作為教師，千萬(wàn)不能以個(gè)人的喜好而采用不同的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。要尊重每位學(xué)生的興趣，性格，理解每位學(xué)生的所言所行，相信他們都是積極向上的好孩子。并

4、且，不同的學(xué)生也要用不同的教育方式，比如，佩蓉的教育可以通過(guò)夸獎(jiǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式；津鈮性格固執(zhí)，那老師就不能一直和他僵持；雋陽(yáng)需要嚴(yán)格教育方式。這些孩子都是可教的，而且都很有潛力，只是需要找準(zhǔn)他們的個(gè)性特點(diǎn)，并從他們的具體情況入手，才能收到更好的成效。四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們

5、在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)的交流不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，更好的促進(jìn)對(duì)孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，孩子進(jìn)步了，一些重視孩子的家長(zhǎng)也常常主動(dòng)來(lái)跟我煲電話粥了。五、注重對(duì)班主任工作的學(xué)習(xí)從9月開(kāi)始，我參加了新教師培訓(xùn)，有涉及到班主任培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。此外我將在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。在這段時(shí)間中，與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)集合、知道上課回教室，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)了做值日等等還是感到非常欣慰，我的班主任工作在許多方