游園不值教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1教學目標  1、 學習游園不值這首古詩。  2    學會生字,理解由生字組成的詞語。能說說課后練習3中帶點詞語和詩句的意思,并說出這首詩描繪的景象。  3、能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。  4、感受春天景色的美好以及作者所表達的情感。  5、通過領會詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉句的精妙和其中蘊含的豐富內(nèi)涵,從中得到美的熏陶。 編輯2學情分析1、學生有一定的古詩鑒賞能力,能把古詩讀通順,初步把握古詩大意,體會古詩所描繪的春景。2、本詩含義深刻,寫景角度以小見大,選取以點帶面的

2、寫法是一大特色,學生把握這種取材角度有一定難度。 編輯3重點難點1、 學會生字,理解由生字組成的詞語。能說說課后練習3中帶點詞語和詩句的意思,并說出游園不值這首詩描繪的景象。2、 通過領會詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉句的精妙和其中蘊含的豐富內(nèi)涵,從中得到美的熏陶。4教學過程4.1第一學時 編輯4.1.1教學活動 編輯活動1【導入】激趣導入  春天是萬紫千紅的,春天是千姿百態(tài)的,古往今來無數(shù)世人都用飽含深情的詩句贊美春天。誰能背誦一些有關春的詩句?  即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花,在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學習一首描寫春天的詩游

3、園不值 編輯活動2【講授】賞析古詩 一、知詩人1、板書古詩游園不值      應憐屐齒印蒼苔,     小扣柴扉久不開。     春色滿園關不住,     一枝紅杏出墻來。     作者:葉紹翁2.、 師帶讀,齊讀古詩。3、簡介詩人:葉紹翁,南宋中期詩人,本姓李,祖籍建安(今屬福建)。他作為南宋江湖詩派的一員

4、,寫下了許多描寫田園風光及生活的詩作。  二、解題目  游園不值中的值是逢、遇到的意思;詩題的意思是游園未遇到主人,不能進去觀賞。詩題點明了詩的內(nèi)容。  三、明詩意 初讀指導。  (1) 自瀆這首詩,要求讀準字音。看插片,說說什么是柴扉,什么是蒼苔。  柴扉柴門  蒼苔長得非常繁茂的綠色的苔蘚。  (2) 標出停頓的符號,有感情的讀詩句。  游園不值  應憐/屐齒/印蒼苔,  小扣/柴扉

5、/久不開。  春色/滿園/關不住,  一枝/紅杏/出墻來。  4、 理解詩句的含義。  (1) 讀詩句,交流難理解的詞。  憐:愛惜。  小扣:輕輕的敲門。  屐齒:木鞋底下的橫木條。  (2) 深入體會:你覺得詩中哪些詞用得好?為什么?  “憐”在這里表達了作者對“蒼苔”的愛惜。  “扣”不同于“敲”,寫出了作者對園主人非常有禮貌。  “關不住”

6、寫出了紅杏的勃勃生機。  (3) 說說詩句的意思。  莫非是(主人)怕木屐踩壞了他的青苔?我輕輕敲著柴門,卻久久不見有人來開門。這滿園的春色是關不住的,一枝紅杏早已伸出了墻外。 四、悟詩情(1) 體會前兩行詩表達了作者怎樣的心情。  失望、掃興、遺憾  (2) 讀詩的后兩句,你又能感受到什么呢?  一切有生命的事物是不能禁錮的,它們會沖破牢籠,按照自己的成長規(guī)律,發(fā)展生長起來。  (3) 創(chuàng)設情景(看圖畫,聽音樂) 

7、 假設你就是葉紹翁,來到友人家敲門,門久久不開,抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這首詩,體會這種情感。  前兩句應該讀出掃興、惆悵之感,后兩句應讀出歡快、喜悅之情)  (4) 拓展:假如你就是紅杏,你想說些什么呢?假如你是葉紹翁,你想對紅杏說些什么?  假如我是紅杏會說:我渴望外面的美好世界,高墻深院是鎖不住我內(nèi)心的力量和追求一切美好事物的腳步的。假如是葉紹翁會說: 這枝紅  杏不僅給予了極大的安慰,讓我不虛此行,而且透露出一個令人興奮的信息:園內(nèi)已是花團錦簇,春意盎然了。  5、 

8、;體會寫法。  作者如果不寫那只出墻的紅杏,而去描寫滿園的春景,你認為那種寫法更好?為什么?  寫出墻的紅杏更好。  以紅杏想象滿園春色,以點帶面的寫法讓詩的意境高遠開闊,詩人通過所見所感,引起讀者對滿園春色的無限遐想。  6、升華主題  游園不值寫了作者去游園,而主人不在,從伸出墻外的一枝紅杏,想象到滿園春色,表達了作者對春天的贊美之情。 編輯活動3【練習】感悟詩句，體會情感1、生齊讀古詩。師總結(jié)。  游園不值  應憐/屐齒/印蒼苔,  小扣/柴扉/久不開。  春色/滿園/關不住,  一枝/紅杏/出墻來。   “應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開?！痹娙穗m然“游園不值”,但從“一枝紅杏看到了關不住的春天?！?#160;這充滿生機勃勃的濃濃春意讓詩人贊嘆不已。 2、有感情朗讀古詩并試著背誦古詩。 編輯活動4【作業(yè)】鞏固提高1.游園不值通過寫作者游園觀春景,可惜(      ),但他從墻上伸出的(     &