捕捉細(xì)節(jié)感悟真情1

1、捕捉細(xì)節(jié) 感悟真情五年級下冊第四單元作文令人感動(dòng)的一件事指導(dǎo)案例教學(xué)目標(biāo)：1借助多種方法通過情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的或者看到、聽到的感動(dòng)的事，解決“寫什么”的問題。2抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn)，對人物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，解決“怎么寫”的問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)情點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)書寫“感動(dòng)”，體驗(yàn)真情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：世上有許多東西，在與別人分享的時(shí)候，總是越分越少，而有些東西卻是越分越多，那是什么呢？（學(xué)生交流“兩個(gè)人分享一個(gè)快樂是兩個(gè)快樂，兩個(gè)人分擔(dān)一個(gè)痛苦是半個(gè)痛苦”）像這樣情感和精神方面的東西會(huì)越分越多！二、回味愛：1. 感受愛：愛和快樂同在，最快樂的事就是感受愛和被愛。

2、我們先來看看自己的身邊，有哪些人讓你感受到愛的溫暖？（學(xué)生交流）每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，讓我們一起呼喚出心中的這個(gè)人（學(xué)生呼喚）每天我們都在愛的溫暖中快樂地生活著，可是隨著我們的成長，有了屬于自己的天空之后，卻忽略了這些愛我們的人，忽視了他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以現(xiàn)在就讓我們走近他們，去回味那些讓我們感動(dòng)的事，（生一起齊讀習(xí)作要求：捕捉細(xì)節(jié)，感悟真情）。過渡：聽過母親這首歌嗎？讓我們看著歌詞靜靜地欣賞（播放母親MTV）。師：聽著這首歌你感受到了什么？看看歌詞，你覺得哪些地方最讓你感動(dòng)？母親為我們拿書包，打花傘，給我們包餃子，擦眼淚這些都是平凡的小事，但也正是這些小事包含著濃濃的母愛?，F(xiàn)在就讓我們靜

3、靜地想一想自己的親人，想想他們?yōu)槲覀冏鲞^了哪些事？學(xué)生交流小結(jié)：這些都是生活中看似平常的小事，現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)品味之后，心中就會(huì)溢滿了溫暖和感動(dòng)。2. 拓展愛：過渡：給我們關(guān)愛，令我們感動(dòng)的僅僅是親人所做的這些事情嗎？現(xiàn)在我們來看一組圖片(課件展示一組反映愛的畫面)你看到了什么？ 從中你又感受到了什么？（親情回報(bào)之愛、師生之愛、朋友之愛、社會(huì)的大愛）學(xué)生交流。過渡：是?。⊥瑢W(xué)們，圖片中展現(xiàn)的有日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的小事，也有災(zāi)難降臨時(shí)人們冒著生命危險(xiǎn)抗震救災(zāi)的大事，但無論大事還是小事，無論親歷還是耳聞，我們的感受卻是相同的，那就是愛和感動(dòng)。3. 分享愛師：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，細(xì)細(xì)地搜尋記憶中曾經(jīng)讓

4、你最為感動(dòng)的事，這件事可以是你親身經(jīng)歷的，也可以是看到、聽到的，一會(huì)兒與大家分享。學(xué)生先靜靜地默想幾分鐘，然后，把想說的先和同桌說一說。最后，全班交流。三、抒寫愛1. 抓“動(dòng)情點(diǎn)”感動(dòng)的瞬間稍不留神就會(huì)自己溜走，怎樣把它留住呢？（寫下來）怎樣寫才能既表達(dá)出我們的感動(dòng)，又能讓讀者產(chǎn)生共鳴呢？我們不妨先來閱讀兩則片段，看看能否從中獲得一點(diǎn)兒啟發(fā)。片段一：（看投影）（出示（1）：爸爸的愛體現(xiàn)在哪里？（轉(zhuǎn)角處的回頭）這個(gè)動(dòng)作讓小男孩體會(huì)到爸爸的愛，也感動(dòng)著男孩，這樣牽動(dòng)情感的地方就是動(dòng)情點(diǎn)。（板書：點(diǎn)）出示（2）：哪句更能打動(dòng)你？為什么？（第二句，詳細(xì)描寫了父親的神態(tài)、動(dòng)作）（板書：神態(tài)、動(dòng)作）哪個(gè)詞

5、用得好？好在哪里？（重點(diǎn)理解“悄悄”和“瞟”）師：爸爸心里愛孩子，可是又不想讓孩子發(fā)現(xiàn)，想鍛煉他的自立能力，那份看似不經(jīng)意卻是很有心的“回頭”和“瞟”，給我們的震撼力極大。同樣是動(dòng)情點(diǎn)，卻有這么大的不同，最主要的原因是什么？作者對人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫。（板書：抓動(dòng)情點(diǎn)、細(xì)節(jié)描寫）片段二：（看投影）爸爸走到街的轉(zhuǎn)角處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動(dòng)了在場的所有人，小男孩的眼睛里閃著淚花。當(dāng)這個(gè)小男孩我的弟弟把這件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺。師小結(jié)：這篇文章不僅打動(dòng)了男孩，打動(dòng)了我，

6、也感動(dòng)了千千萬萬閱讀過這篇文章的人，它的成功之處就在于作者抓住了事件中的動(dòng)情點(diǎn)來寫。2. 細(xì)節(jié)描寫當(dāng)然，對動(dòng)情點(diǎn)的描寫并不僅僅局限于神態(tài)和動(dòng)作。我們再來閱讀一則片段。片段三：穿過馬路，就是菜市了。我伸出一只手從姥姥臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，說：“小時(shí)候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧!”姥姥的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)?！袄牙?，您腿腳不靈便，車多人又?jǐn)D，過馬路時(shí)千萬要前后左右看一看，別跟車搶時(shí)間。啥時(shí)家里有什么難事，只要需要，不管多遠(yuǎn)多忙我們都會(huì)來的?！崩牙驯惚尺^臉去擦淚。牽著姥姥過馬路，心里有幾許感激

7、、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆學(xué)生自由閱讀。師：看同學(xué)們的表情，老師知道同學(xué)們已經(jīng)被這篇文章中的某些細(xì)節(jié)深深吸引住了，那么，老師想請同學(xué)們來說說，文中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?請結(jié)合文中的語句來談打動(dòng)你的理由。班級交流。（板書：語言、心理）（重點(diǎn)對姥姥的神態(tài)和我的心理描寫進(jìn)行賞析打個(gè)比方：用收獲的喜悅來突出姥姥“愛的付出得到了回報(bào)”的欣慰；感動(dòng)不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。）小結(jié)：細(xì)節(jié)就滲透在人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫之中，所以，我們寫作時(shí)就要注意抓住動(dòng)情點(diǎn)對突出人物形象的特點(diǎn)作具體生動(dòng)、細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅感動(dòng)自己，同樣打動(dòng)讀者。3寫“動(dòng)情點(diǎn)”請同學(xué)們試著運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一寫你最感動(dòng)的一件事當(dāng)中的“動(dòng)情點(diǎn)”。一會(huì)兒我們交流一下。學(xué)生們練習(xí)，教師巡視，學(xué)生小組交流，全班交流四、按要求作文：我們剛才只是寫了作文的一個(gè)片段，片段是為我們寫整篇文章做鋪墊的。下面我們來看看本次習(xí)作的