雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

1、一、教材分析：雪地里的小畫家這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里；然后講這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領(lǐng)大；最后寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。二、學(xué)情分析：本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名；其中對于特教三年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了無限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓

2、學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。2、通過學(xué)習(xí)觀察四種小動物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。（二）過程與方法：1、通過多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。2、用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。五、教學(xué)難點(diǎn)：能將不同的腳印圖片貼到對應(yīng)的小動物身后。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片

3、。七、教學(xué)流程：（一）情境導(dǎo)入1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來一幅畫（播放課件）請大家仔細(xì)觀察一下，畫上畫的是什么？下雪的時候我們都會玩哪些游戲呢？生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習(xí)句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語氣。）2、師：誰知道在什么季節(jié)才會下雪呢？（二）學(xué)習(xí)新知1、師：那么現(xiàn)在我們就來聽一個發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫家。（播放視頻）2、師：聽了這個小故事，你們知道都有誰來到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過觀察說出這四種小動物的名字。（師板貼小動物圖片）師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰能把這個句子念給大家聽一聽？輕帶中重度學(xué)生讀

4、句子（雪地里來了一群小畫家）。3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地里都畫了什么？（播放課件）講解四幅畫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。（在小動物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過直觀的圖片說完整的句子。）4、師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的觀察一下他們的畫（播放課件）并用“畫”這個句式說一句完整的話。（三）律動放松師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他們說請同學(xué)們休息一下在來學(xué)習(xí)吧！手指操神奇的手指。（四）鞏固新知1、看圖連線：師：同學(xué)們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準(zhǔn)?。ú?/p>

5、放課件）學(xué)生邊看圖邊連線。2、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。   兒歌：下雪啦！下雪啦！         雪地里來了一群（小畫家）。         小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）；         小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。    學(xué)生填充括號里的詞語，并能流利的拍手讀兒

6、歌，分組讀兒歌。3、貼圖游戲：師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對應(yīng)的小動物后面，教師及時總結(jié)。）（五）總結(jié)師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什么樣的作品呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！  教學(xué)反思：    我覺得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺得首先要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實(shí)際教學(xué)中會出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生，比如課上有個小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對這些個別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促