重慶市大坪中學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程方案

1、重慶市大坪中學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)方案 為貫徹落實教育部 關(guān)于做好2014年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程相關(guān)工作的通知，依據(jù)重慶市、渝中區(qū)等上級部門相關(guān)文件的部署與要求，結(jié)合我校教育教學(xué)實際情況，充分利用中國教師研修網(wǎng)開展全員培訓(xùn)，特制訂本實施方案。 一、研修目標(biāo)依托教師研修網(wǎng)，以“關(guān)注學(xué)生發(fā)展力，聚焦教學(xué)有效性”為主題，以“建資源、做教研、帶隊伍、促質(zhì)量”為目標(biāo)，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，切實提高教師的學(xué)科教學(xué)實踐能力；以本次研修為契機，建立“個人空間教師工作坊研修小組”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系， 以期完善校本研修常態(tài)化運行機制，促進教師協(xié)作發(fā)展。進而形成教學(xué)相長、

2、互促共贏的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)共同體，全面提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。 二、參訓(xùn)對象全體學(xué)科教師。 三、研訓(xùn)組織機構(gòu)1研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：成立以校領(lǐng)導(dǎo)班子為主的領(lǐng)導(dǎo)小組。職責(zé)：組織開展培訓(xùn)工作，研究制定具體實施方案，做好統(tǒng)籌規(guī)劃與組織管理。2. 研訓(xùn)專家小組：由市區(qū)各級專家、骨干教師、培訓(xùn)者組成研訓(xùn)專家小組。職責(zé)：對學(xué)員進行專題培訓(xùn)、在線答疑、集中研討，對于學(xué)員遇到的共性問題和典型問題予以解答或提出建議。3. 研訓(xùn)實施小組：由各教研組組長、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員等組成研訓(xùn)實施小組。以學(xué)科教研組為單位，教研組長全面負(fù)責(zé)本組的培訓(xùn)組織和實施工作。明確數(shù)名培訓(xùn)者參與每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動，負(fù)責(zé)答疑工作和考勤、考核工作

3、。明確兩名微機管理員任技術(shù)人員保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運行。 四、研訓(xùn)形式以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以專家、培訓(xùn)者面對面的講座為引領(lǐng)，以網(wǎng)絡(luò)研修為主要學(xué)習(xí)方式，按學(xué)科組織教師參加培訓(xùn)。 學(xué)員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。通過"觀看講課視頻（或視頻案例分析）閱讀相關(guān)文章、評論組織并參與研訓(xùn)小組在線研討和交流完成提交作業(yè)"的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，培訓(xùn)者定期參與討論和答疑指導(dǎo)。 五、研修內(nèi)容（一）總體說明采用任務(wù)驅(qū)動、分段引導(dǎo)的主題研修方式，從五個模塊的引領(lǐng)性研修，過渡到以“關(guān)注學(xué)生發(fā)展力，聚焦教學(xué)有效性”為主題，以“建資源、做教研、帶隊伍、促質(zhì)量”為目標(biāo)的各個研修小組的自主性研修

4、。 （二）各階段研修安排1. 2015年9月2015年11月 引領(lǐng)性研修階段 組建全體學(xué)科教師的校本研訓(xùn)團隊，按照研訓(xùn)學(xué)時要求，完成相關(guān)研訓(xùn)任務(wù)：（1） 專家、培訓(xùn)者講座。（2） 參與教師研修網(wǎng)上五個模塊的自主學(xué)習(xí)。通過觀看講課視頻、視頻案例分析、閱讀相關(guān)文章、參與評論留言等。（3） 完成五個模塊的網(wǎng)上研修作業(yè)。2. 2015年12月2016年4月 自主性研修階段組建學(xué)科教研組的校本研訓(xùn)小組，完成主題研修：（1） 由教研組長牽頭，組建校本研修小組。（2） 以“關(guān)注學(xué)生發(fā)展力，聚焦教學(xué)有效性”為主題，以教學(xué)單元、章節(jié)為板塊，開展小組自主研修活動。鼓勵多種形式展開網(wǎng)上小組研修。（3） 以一學(xué)期教學(xué)計劃為藍(lán)本，集合教學(xué)資源，形成各單元、章節(jié)教學(xué)設(shè)計。鼓勵嘗試多種形式網(wǎng)上教學(xué)手段。3. 2016年5月2016年6月 反思總結(jié)階段 匯集各研修小組的學(xué)習(xí)資源，形成研訓(xùn)成果，展開交流分享。 六、考核評價本著以評價促研修，促進研修目標(biāo)的落實的原則；從參與度、貢獻度、影響力三個維度記錄并考量；強調(diào)過程性