2022年《認(rèn)識射線直線線段和角》教學(xué)預(yù)案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -熟識射線、直線、線段和角教學(xué)預(yù)案一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級上冊第77-78 頁，練一練，練習(xí)十三1-3. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1在詳細(xì)情境中經(jīng)受射線、直線、線段和角的熟識過程；進一步熟識 線段，熟識射線和直線的特點，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)分；進一步認(rèn) 識角，會用數(shù)學(xué)語言描述角的特點，能正確使用角的符號，知道角的各 部分名稱，知道角的讀法和記法； 2在“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”“說一說”等操作活動中，使同學(xué)初步 感悟：從一點動身可以畫許多條射線，經(jīng)過一點可以畫許多條直線，經(jīng) 過兩點只能畫一條直線； 3在經(jīng)受觀看、操作、比較

2、、分析、歸納等學(xué)習(xí)活動，進一步積存圖 形與幾何的學(xué)習(xí)體會，并培育同學(xué)的空間觀念和幾何概念； 4讓同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，并獲 得勝利的體驗；三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟識射線、直線、線段和角的特點，把握線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)分，把握角的定義；教學(xué)難點：熟識射線、直線，懂得“無限”的意義；四、教具學(xué)具預(yù)備多媒體課件、練習(xí)紙、直尺五、教學(xué)過程（一）激活體會，復(fù)習(xí)線段師：你能畫一條長6 厘米的線段嗎？（同學(xué)操作）師問：說說線段有什么特點？ （有兩個端點， 中間是一條直直的線， 能量出它的長度）（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知，借助多媒體等手段，感受射線、直線特點1熟識射線特

3、點（ 1）課件出示情境圖片師：看到剛才場景，你想到什么？師：將手電筒的光線射到教室的墻壁上；（同學(xué)觀看）師追問：墻壁上的亮點與燈泡之間的光線可以看成什么？（線段）為什么？（預(yù)設(shè)同學(xué)依據(jù)線段的特點回答）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -師：將手電筒的光線射向天空； （同學(xué)觀看）師追問：要是我們把光線射向天空， 現(xiàn)在這條光線有什么特點？ （預(yù)設(shè)：同學(xué)用不同的詞語描述光線的特點， 如：光線從燈泡射出， 始終射向無窮遠(yuǎn)處，沒有終點； ）師小結(jié)：

4、是的，我們用這條線來表示光線，這條線有什么特點呢？（課件在光線圖上描畫出射線）師：它只有一個端點，在燈泡這里，并且向一端無限地延長，延長到無窮遠(yuǎn)處；師：那我們能量出它的長度嗎？（預(yù)設(shè)：不能，由于無限延長到遠(yuǎn)處，有無限長，所以不能測量； ）師總結(jié)：像這樣只有一個端點，可以向一端無限延長的線，我們把它叫做射線；（板書：射線）（ 2）師：剛才我們已經(jīng)畫了線段，現(xiàn)在你能畫一條射線嗎？（同學(xué)在本子上畫）師：畫得對嗎？說說你是怎樣畫的？（展現(xiàn)同學(xué)的不同作品進行講評，留意射線的特點； ）（ 3）進一步熟識射線的特點看老師是這樣畫的， （延長線段的一個端點，畫成了射線）你覺得這是一條射線嗎？（ 4）溝通比較：

5、射線和線段的聯(lián)系與區(qū)分；（設(shè)計意圖：通過多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，利用同學(xué)的生活體會，用同學(xué)熟識且感愛好的手電筒射出光線的圖片，給同學(xué)“線段”與“射線”的直觀印象，有助于同學(xué)懂得“線段”與“射線”的特點；） 2熟識直線特點讓同學(xué)把剛剛畫的線段的一端無限延長，得到了射線；再把線段的兩端都延長開來；師：你覺得這條線，有什么特點？（預(yù)設(shè)：直直的，沒有端點，向兩端無限地延長，延長到無窮遠(yuǎn)處； ）師總結(jié)：像這樣沒有端點，可以向兩端無限延長的線，在數(shù)學(xué)上我們就叫它直線；3“火眼金睛”，比較直線、射線與線段：（ 1）判定下面的圖形哪些是直線、射線、線段；（P78 練一練 1：出示練習(xí)紙）（ 2）分小組合作溝通，爭論

6、線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)分精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -師：我們能夠很輕松地判定這三種線，那你知道它們的相同點和不同點嗎？下面以6 人為一小組，綻開爭論，完成表格；（完成練習(xí)紙）圖形不同點相同點端點個數(shù)延長情形線段射線直線（ 3）師操作：多媒體出示運動動態(tài)畫出線段、射線、直線；（射線是直線的一部分，線段是射線的一部分，線段是直線的一部分；）（設(shè)計意圖：利用課件展現(xiàn)直觀的圖片、通過動手畫圖、多媒體演示、合作溝通等多種手段，促進同學(xué)熟

7、識直線、射線、線段的特點，建立它們 的正確表象；）4“闖一闖”，制造畫法，體會特點；下面我們來進行一個小小的競賽：在半分鐘之內(nèi)，從一點動身畫射線，看誰畫得最多，開頭！師： 假如給你足夠的時間， 猜猜你能畫幾條？ （許多條， 畫也畫不完） 所以從一點動身可以畫多少條射線？師總結(jié)：從一點動身可以畫許多條射線；經(jīng)過兩點呢？師：你發(fā)覺什么？（預(yù)設(shè)：經(jīng)過一點可以畫許多條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線；）師：兩點確定一條直線5. “試一試”，懂得“兩點間距離”（ 1）生自學(xué) p77“兩點間距離”及“試一試”（ 2）溝通：你發(fā)覺連接A、B 兩點的三條線，哪一條最短？（ 3）師小結(jié)：連接兩點的線段的長度叫做這兩

8、點間的距離；兩點間的全部連線中，線段最短；6. “練一練”，鞏固加強同學(xué)獨立完成 P78“練一練” 2，溝通時利用展臺準(zhǔn)時糾錯；（設(shè)計意圖：這個時段主要是通過“闖一闖”活動，讓同學(xué)自主探究，留意動手操作、合作溝通，語言表述，讓同學(xué)親歷探究獵取學(xué)問的過程， 體驗勝利學(xué)習(xí)的歡樂，充分調(diào)動了同學(xué)的積極性、主動性）；（三）自主學(xué)習(xí)，形成角的概念1“畫一畫”，形成角的概念精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -師：從一點動身可以畫許多條射線，下面請大家

9、拿出老師已經(jīng)給你們預(yù)備好的練習(xí)紙，從A 這點動身畫兩條射線，看一下是什么圖形；（巡察同學(xué)畫法）師追問：從一點畫出兩條射線，你有什么發(fā)覺？（同學(xué)回答）師：那你能講一下什么樣的圖形叫做角？（同學(xué)概括，然后看書，在書上劃出角的概念，同學(xué)齊說角的概念；）師：多媒體演示從一點動身的每兩條射線就組成了一個角；2“說一說”，熟識角的各部分名稱師：我們已經(jīng)知道角有一個頂點和兩條邊組成；這一點A 就是角的什么？這兩條射線又是角的什么？同學(xué)回答后，師利用多媒體出示：頂點、邊、邊；3“學(xué)一學(xué)”，角的符號表示（ 1）師：為了區(qū)分不同的角，我們?nèi)钥梢越o角編上號，一般用數(shù)字或字母表示；如角1、角 A；（師利用多媒體標(biāo)出角

10、）為了書寫便利，我們通常用一個符號“”來表示角；1 或 A（板書并指導(dǎo)同學(xué)怎么讀）；大家觀看一下，與以前學(xué)過的哪個符號很相像？它們又有什么不同？（跟小于號“”比較）（ 2）同學(xué)表示角拿出練習(xí)紙，在你們剛畫好的角上，標(biāo)出角，再用符號表示角；4. “練一練”，完善角的學(xué)問完成書 P78“練一練 3、4（設(shè)計意圖：角的熟識這一學(xué)問點，主要是充分利用同學(xué)已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師積極組織引導(dǎo)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)相互溝通完成學(xué)習(xí)任務(wù)；）（四）練習(xí)反饋，達(dá)成目標(biāo)1 P81: 練習(xí)十三 1-32猜一猜；無始無終，打一條線的名稱；有始無終，打一條線的名稱；有始有終，打一條線的名稱；從一點引出兩條射線，打一圖形的名稱；（五）課堂總結(jié)，共享感受師：今日這堂課我們熟識了哪些線？明白了它們的哪些學(xué)問？仍有不明白的地方嗎？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（六）學(xué)問拓展，形成技能查找生活中的直線、射