音樂學科教學常規(guī)

1、音樂學科教學常規(guī) http:/ http:/ 音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂課程的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學及各種音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。二、教學準備 第一節(jié) 制訂教學計劃 第一條 認真學習課程標準，明確課程的性質(zhì)、目標，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標準及實施建議。 第二條 通讀全套教材，了解各冊教材內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學參考用書，整體把握本冊教材內(nèi)容和目標。 第三條 分析學生的生活狀況、認知基礎(chǔ)、行為習慣。 第

2、四條 切合教材要求和學生需求，確定學期教學目標。安排教學進度。設(shè)計、規(guī)劃與教學相關(guān)的收集、調(diào)查、參觀等課外實踐活動。 第五條 制定學期教學計劃，內(nèi)容主要包括：本冊教材分析、教學目標、學生情況分析、教學進度、班級情況分析及教學措施。 第六條 教學計劃的制訂，可用文字形式，也可采取列表形式。第二節(jié) 備課第一條 備課的意義 備課指教師在上課之前所做的各項準備工作，它是教師教學工作中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，在整個教學活動中具有非常重要的意義。首先，備課能加強課堂教學的預習性和計劃性。其次，備課是教師自我提高的有效途徑。第三，備課是提高教學質(zhì)量的重要保證。第二條 備課的基本步驟 1學習音樂課程標準 音樂

3、課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素養(yǎng)教育的基本精神。是規(guī)范音樂教學工作的指導性文件，是進行教學的基本依據(jù)。作為音樂教師必須認真地、反復地學習和鉆研，從而認識音樂課程的性質(zhì)與價值、明確教學理念與目標，了解教學內(nèi)容與編排體系，把握教學中應(yīng)注意的問題與評價原則等。 2鉆研教材內(nèi)容 教師在備課時務(wù)必認真鉆研教材，吃透教材，挖掘教材所蘊涵的審美因素，做到對教材內(nèi)容融會貫通，了如指掌。鉆研教材時要做到：一是熟悉地掌握教材的實質(zhì)性內(nèi)容和有關(guān)基礎(chǔ)知識，明確教學目標；二是分析、了解教材的旋律、節(jié)奏特點，熟知教材的重點、難點和關(guān)鍵；三是熟悉前后教學內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈。 3閱讀參考資料 在

4、認真鉆研課標的同時，教師還應(yīng)適當?shù)亻喿x或聆聽一些與教材內(nèi)容配套的教學參考資料和背景資料。然后，結(jié)合自己的教學實際為我所用。 4了解學生實際 教學過程中學生是學習的主體。所以教師必須深入了解學生，可通過談話、觀察、查閱檔案、座談和測驗等形式全面了解學生的學習狀況，摸清學生已有的知識基礎(chǔ)，包括學生的知識缺陷、接受水平、學習方法、興趣與習慣等。 5制訂教學目標 教學目標的表述，必須科學、規(guī)范、精確、明確，并且能夠直接指導教學活動，它能清楚具體地表述學習者通過教學后將學會什么。 6選擇教學方法 教學方法是教師為完成教學任務(wù)而采取的手段和方式。教學方法的種類很多，常用的教學方法有體驗性音樂教學方法（欣賞

5、法、演示法、參觀法）、實踐性音樂教學方法（練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法、游戲教學法）、語言性音樂教學方法（講授法、談話法、討論法、讀書指導法）和探究性音樂教學方法。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法或綜合運用多種教學方法。 7設(shè)計教學過程教學過程是指在以上步驟的基礎(chǔ)上，對整個教學活動過程進行全面的計劃和安排，建立教學活動的基本結(jié)構(gòu)，制訂教學活動的基本程序，具體包括設(shè)計教學環(huán)節(jié)、設(shè)計板書、設(shè)計提問等方面。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計要有層次和梯度，教學重點和難點分解到各教學環(huán)節(jié)中。8撰寫教案 一個好的教案應(yīng)結(jié)構(gòu)完整，目標明確，層次清楚，重點突出，前后銜接，練習適當，切實可行。教案應(yīng)含課題、教材分析、

6、學情分析、教學目標、重點難點的分析處理、教具準備、教學過程、課后反思。教師上課前要熟悉教案，上課時能基本脫離教案，上課后要修改完善教案。第三節(jié) 教學準備 第一條 范唱與范奏等準備在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，必須進行范唱、伴奏、指揮、舞蹈、形體等技能性備課，對要欣賞的作品要提前進行聆聽和分析。音樂教師的課堂范唱（奏、舞），不僅要求準確，還應(yīng)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。第二條 教學媒體準備教學媒體一般可分為傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教學媒體。前者包括黑板、實物、圖片等；后者包括幻燈片、錄音機、多媒體等電子技術(shù)媒體。第三條 教學用具準備包括教學所需的音響資料、樂器、道具。第四條 教學環(huán)境營造音樂教室是學習音樂的主要場

7、所，教室環(huán)境布置對學生心理影響作用很大。音樂教室布置力求整潔舒適、教學用具各得其所，營造一個濃厚的音樂氛圍。三、教學實施第一條 聆聽 1欣賞教學應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。 2教師的講解提示力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。要注意講解的時機，盡量提供讓音樂本身直接向?qū)W生“進行說明”的機會。學生自己可以分析和理解的東西，就讓他們自己去思索，多給他們留有自由想像、思考地余地。同時也應(yīng)注意到，有些樂曲，對標識、知識、背景、情節(jié)等方面要做必要的知識性解釋。 3激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，使學生逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。第二條 唱歌教學 1體現(xiàn)

8、“以情感人，以美育人”的原則。 2注重歌唱技能的練習指導，避免喊唱，注意變聲期的嗓音保護。 3重視、加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。第三條 器樂教學 1充分使用打擊樂器，鼓勵和引導學生自制打擊樂器進行表現(xiàn)。 2選擇本校適宜中小學課堂教學的樂器進行集體教學， 3器樂教學應(yīng)于唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結(jié)合。第四條 綜合藝術(shù)表演 1綜合表演藝術(shù)的主要教學內(nèi)容有：律動、集體舞、音樂游戲、歌表演、音樂劇、簡單的歌劇片段表演、簡單的戲劇片段表演、簡單的曲藝片段表演、藝術(shù)評價。 2音樂老師應(yīng)該重在學生的積極參與。對于他們的表演，不能苛求其藝術(shù)水平如何，但要在表演中盡量發(fā)揮其表演潛能，使他們在

9、這些表演活動中有所體驗、有所理解、有所提高。第五條 識讀樂譜 1識讀樂譜的教學內(nèi)容主要有：認識、表現(xiàn)各種節(jié)奏符號、模唱樂譜、視唱樂譜、認知常用音樂記號等。 2識讀樂譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等教學內(nèi)容密切結(jié)合，要以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎(chǔ)上進行?？梢酝ㄟ^學生熟悉的歌曲或樂曲識讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學習。第六條 編創(chuàng)與活動 1探索音響與音樂 （1）探索音樂是屬于探索各種聲音之音樂屬性的教學活動，如，探索人聲、樂器、各種非常規(guī)音樂的音色、音強、音長、音高、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂要素之教學活動。 （2）在教學中要盡量關(guān)注上述音響探索內(nèi)容與音樂有關(guān)的各種現(xiàn)象。 2.即興創(chuàng)造

10、 （1）即興創(chuàng)造有兩種形式：一類是綜合性藝術(shù)表演性質(zhì)，如即興動作表現(xiàn)歌曲、樂曲；另一類是音樂創(chuàng)編性質(zhì)，如即興編唱或即興演奏，依據(jù)音樂內(nèi)容即興創(chuàng)編。 （2）即興創(chuàng)造都應(yīng)該在符合其藝術(shù)規(guī)律的條件下進行創(chuàng)造的。第七條 音樂與相關(guān)文化1音樂與社會生活 應(yīng)引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探究、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學習成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。2音樂與姊妹藝術(shù) 音樂與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等各類藝術(shù)都可以有機結(jié)合，構(gòu)成以音樂為本、以音樂為主體的音樂教學活動。3音樂與藝術(shù)之外的其他學科 音樂與其他學科進行整合必須找到音樂與其它學科的結(jié)合點。指

11、導學生多角度了解音樂、探索音樂。四、教學評價 第一條 音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學過程中經(jīng)常進行?？刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。 第二條 在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進行量化測評。無論采用哪種方法，都要注意科學性。 第三條 對學生和教師的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。五、課外活動 第一條 課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，它能豐富學生的精神生活。因此教師必須與學校制訂出切實可行的總體活動計劃，安排好活動時間。 第二條 課外活動要面向大多數(shù)學生，內(nèi)容要豐富多彩，形式多樣，如組織合唱團（隊）、管樂隊、舞蹈隊等，定期舉辦文藝演出等活動。 第三條 課外活動的輔導要定計劃，計劃包括學生名單、活動內(nèi)容安排、輔導方法和措施等。 第四條 課外輔導是課堂教學的補充與繼續(xù)，輔導要貫徹因材施教的原則，依據(jù)學生素質(zhì)分層次，區(qū)別對待。輔導要有針對性、差生補基礎(chǔ)，優(yōu)生促拔尖。輔導可采用多種形式，如個別輔導、小組輔導、全班輔