打好基礎,筑成高樓-

1、打好基礎，筑成高樓隨著英語越來越受到社會的重視， 英語的教學模式也有了相 應的改變。 在學習該內容時很多教師改變了以往的教學風格， 換 成了新型的教學模式， 在課堂上面引導學生更多加入課堂環(huán)境中 來，激發(fā)學生的學習英語的興趣。 高中是英語各方面能力培養(yǎng)的 關鍵時期， 教師一定要在該時期找到合理有效的教學方法， 英語 單詞是學習英語的基礎， 想要在英語方面取得一個比較好的成績 首先要把英語單詞的基礎打好， 正所謂打好基礎， 才能筑成高樓， 進而學生的英語水平才能得到有效的提升。 下文就打好基礎， 筑 成高樓高中英語單詞記憶方法與強化策略探析進行簡介：一、當代高中英語教學的現(xiàn)狀1. 對英語詞匯的教

2、學缺乏重視。 高中階段是進入大學最關鍵 的時期，很多學校把學生的成績以及其能否考上大學作為教學的 重中之重，該思想嚴重影響了教師在教學過程的教學水平以及教 學意識。教師對于學生在這個新時代背景下怎樣記憶和理解詞 匯，缺乏系統(tǒng)的教學指導和認識。 詞匯是英語學習過程中主要的 組成部分， 有效合理的運用理解記憶單詞的技巧， 可以大幅度的 幫助高中生牢固的記憶單詞，進而有助于學生英語成績的提升。 時代在不斷進步， 英語學科詞匯的教學也要跟隨時代的需要進行 相應的變化，制定一個既適合學生有符合當代發(fā)展的學習方法， 對學生英語成績的提高也有很大的幫助， 進而有助于其打下堅實的英語基礎2. 教學方式枯燥，

3、學習效率低。 高中時期各科的學習都很緊 張，英語課程的學習也是如此， 課上課下都被老師安排的滿滿當 當?shù)?，學生沒有自主學習的空間和時間。在英語課堂上，很多教 師為了加快課程的進度，讓學生在有限的 45 分鐘內學到更多的 英語知識， 一直采用最傳統(tǒng)的教學方法。 上課教室就站在三寸的 講臺上面， 按照課本上的內容向學生講個不停， 一開始學生聽的 聽起勁的， 到了后來隨著老師講的東西越來越多， 學生漸漸注意 力跟不上那個老師的節(jié)奏， 慢慢對英語的課堂失去興趣。 同時枯 燥的教學氛圍會影響高中生的情緒， 高中本來壓力就比較大， 在 加上枯燥的英語教學氛圍帶來的壓抑感，會使學生感到毫無目 標，學習的毫無

4、頭緒可言。二、高中生英語詞匯記憶的具體方法1. 運用新穎性的記憶單詞的方法。 在高中學校上課的過程中 可以利用多媒體設備進行英語詞匯以及課文的相關教學。 利用多 樣化的教學方法，豐富英語課堂的內容，增加學生的興趣。在詞 匯學習的過程中， 課堂上老師講完這節(jié)課的內容之后， 再剩余的 時間里面， 可以組織學生進行分組， 采用小組競猜頭腦風暴的方 式，進而讓學生記住剛剛學過的單詞，加深印象。頭腦風暴既可 以開發(fā)學生的探究能力， 也能讓學生更快更好的記住需要掌握的 單詞。例如：在高中英語詞匯的記憶方面，其數(shù)量比較多，學生在 高中各個科目的任務都很重， 因此可以改善傳統(tǒng)教學模式， 活躍 課堂氛圍， 可以

5、用小組競猜， 頭腦風暴的方式對單詞進行理解進 而慢慢掌握。 在上課時， 老師在 ppt 上面顯示一些詞匯的開頭字 母，以及相關意思的提示，將班內的同學分成幾組，每一組在老 師放出 ppt 后進行搶答， 哪個小組猜對記一分， 猜不對則扣一分， 最后看哪個組的分數(shù)最高， 得分最高的小組給予一定的獎勵， 比 如少寫一些課堂作業(yè)等， 進而激發(fā)學生參與程度， 促進對英語詞 匯學習的主動性。2. 開展課堂單詞記憶競賽教學活動。 在課下舉辦一些關于詞 匯記憶的課外活動， 老師可以聯(lián)系一些與英語相關的社團， 組織 舉辦一些詞匯拼寫競賽， 復習最近學過的單詞， 俗話說溫故而知 新，經常復習才不易于遺忘，單詞本身的記憶就比較瑣碎，更要 在日常生活學習中多加復習和回憶。 只有增加單詞在生活和學習 當中的出現(xiàn)次數(shù)， 才能漸漸的提升自己的英語水平。 在競賽過程 中表現(xiàn)好的同學給予獎勵， 進而鼓勵那些沒參與活動的學生也積 極參與到活動中來， 促進日常生活中學生學習英語的主動性， 進 而提高他們的英語成績。三、總結在各個方面發(fā)展十分迅速的今天， 世界越來越朝著全球化的 方向發(fā)展， 地球村已經成為人們常常談論的話題， 出國也近在身 邊，使用英語的國家和人數(shù)也在慢慢增多。 因此對于高中生而言 學好英語是十分重要的。 不僅僅教學的要完善教學方法和