青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄 【教學(xué)內(nèi)容】乘法的初步認(rèn)識(shí)為義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗2第58頁的內(nèi)容，包括紅綠點(diǎn)的兩個(gè)問題及相關(guān)練習(xí)?！窘滩暮單觥?乘法的初步認(rèn)識(shí)是第一單元的第二個(gè)信息窗中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)教材的設(shè)計(jì)意在，讓學(xué)生在求多少個(gè)相同加數(shù)的和的基礎(chǔ)上，初步引出乘法。體驗(yàn)用連加計(jì)算這類問題的煩瑣，為乘法的產(chǎn)生提供了厚實(shí)的情感基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分感受乘法產(chǎn)生的必要性和優(yōu)越性，經(jīng)歷符號(hào)化過程。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法，在認(rèn)識(shí)乘法的過程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫法。 本節(jié)課的內(nèi)容是結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)的方式通過看一看、算一算、實(shí)物圖

2、、加法算式與乘法算式相對(duì)照，乘法算式的意義、讀法、與乘法算式的相對(duì)照。將形與數(shù)做到有機(jī)的結(jié)合。 從中使我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)：一是在求多少個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用加法計(jì)算比較繁瑣。這是乘法初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。二是乘法也表示有關(guān)求相同加數(shù)的和，它是簡便的書寫模式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與技能：借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，能根據(jù)相同加數(shù)的加法算式模型列出乘法算式模型，體會(huì)乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。 2過程與方法：在有趣的具體情境中，經(jīng)歷學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與小組互助交流、全體梳理，使學(xué)生體會(huì)到相同加數(shù)連加加法運(yùn)算的局限性和乘法產(chǎn)生的必要性、感受乘法計(jì)算的優(yōu)越性。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)乘法與日常生活

3、的密切聯(lián)系在互助合作多種算法的過程中感知由互助力量所帶來的成功體驗(yàn)。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)好玩的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 通過直觀列出相同加數(shù)的加法算式模型引出乘法算式模型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在求多少個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，感受到用加法計(jì)算帶來煩瑣的局限性和轉(zhuǎn)化成乘法簡便的過程及認(rèn)識(shí)到乘法的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：笑臉卡片（獎(jiǎng)勵(lì)使用）、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過程】一、出示信息窗，說明信息。1、說明信息 師：喜歡看魔術(shù)嗎？ 生：喜歡。 師：看，魔術(shù)師來了（出示情景圖），他變出了什么？ 生：葫蘆、小鳥。 師：對(duì)，獎(jiǎng)兩張笑臉。是寶葫蘆和小鳥。從中你還發(fā)現(xiàn)了哪幾組重要的數(shù)學(xué)信息？ 生：魔術(shù)師變出的寶葫蘆

4、是：每串有5個(gè)，共8串；變出的小鳥是：每籠有4只，共3籠，共兩組信息。2、提出問題師：正確，獎(jiǎng)兩張笑臉。根據(jù)第一組信息（變出的寶葫蘆是：每串有5個(gè)，共8串），你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生：一共有多少個(gè)寶葫蘆？ 師：正確，獎(jiǎng)兩張笑臉。根據(jù)第二組信息（變出的小鳥是：每籠有4只，共3籠），你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有多少只小鳥？ 師：正確，獎(jiǎng)兩張笑臉。3、板書問題 板書這兩個(gè)問題：一、一共有多少個(gè)寶葫蘆？ 二、一共有多少只小鳥？ 【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的魔術(shù)師導(dǎo)出信息窗，便于吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口，使學(xué)生帶著興趣去觀察信息窗就能集中其注意力，使說出的信息更趨于精準(zhǔn)、完整】。二、探究問題。1、探究問

5、題一，列式解答。 師：我們先來解答第一個(gè)問題，誰來朗讀一下？指名朗讀。 生：學(xué)生朗讀一共有多少個(gè)寶葫蘆？。 師：讀得很響亮。獎(jiǎng)兩張笑臉。怎樣列式？ 生： 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）。 師：正確。獎(jiǎng)兩張笑臉。為什么這樣列式？ 生：要求一共有多少個(gè)寶葫蘆，就是求8個(gè)5合起來是多少，要求8個(gè)5合起來是多少，用加法表示就是：5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）。 師：說的算理真明白！獎(jiǎng)兩張笑臉。還可以怎樣列式？ 生：（沒有吱聲的，因?yàn)閺膱D上是不容易看出第二種算法的）。 師：噢，那我們一起從點(diǎn)子圖上來分析一下，看看解答這個(gè)問題到底有幾種算法？2、用點(diǎn)子圖分析加法的第二種算法。 師出

6、示課件點(diǎn)子圖。3、自主探究。4、小組合作。 師：我們現(xiàn)在來小組合作，先請(qǐng)說一說小組合作的程序是什么？ 生： A、組長分好工，指定好發(fā)言順序，作好記錄，找出發(fā)言代表。 B、糾正錯(cuò)誤，找出答案。 C、有了答案馬上舉手。師：回答的很好，獎(jiǎng)兩張笑臉。 生：小組合作。5、全體交流。師：我們先從上往下觀察，看看在這個(gè)方向能得出哪種算法？ 一列有一個(gè)5，兩列有兩個(gè)5，三列有3個(gè)5，4個(gè)5，5個(gè)8個(gè)，一共有8個(gè)5。要求一共有多少個(gè)寶葫蘆，在這個(gè)方向看來就是求8個(gè)5相加的和是多少，要求8個(gè)5相加的和是多少，用加法表示就是：5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）。我們不難看出，同學(xué)們剛才用的算法，其實(shí)就是我們

7、在電子圖上按照從上往下觀察的方向所得出來的這種算法，其實(shí)解答這個(gè)問題還有另外一種算法，那就是從電子圖上按照從左往右觀察的方向，所得出來的一種算法。我們看：一行有一個(gè)8，兩行有兩個(gè)8，三行有3個(gè)8，四行有4個(gè)5個(gè)，一共有5個(gè)8。要求一共有多少個(gè)寶葫蘆，在這個(gè)方向看來，就是求5個(gè)8相加的和是多少，要求5個(gè)8相加的和是多少，用加法表示就是：8+8+8+8+8=40（個(gè)）。6、觀察的方向不同，算法也就不同。 師：在解答這類問題時(shí)，由于觀察的方向不同在算法上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？ 生：由于觀察的方向不同所得出來的算法也就不同。 師：對(duì)！獎(jiǎng)兩張笑臉。解答這類問題，由于我們觀察的方向不同所得出來的算法也就不同。

8、這個(gè)問題應(yīng)該有兩種加法計(jì)算。7、給這種加法命名。師：指著5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)），8+8+8+8+8=40（個(gè)）這兩個(gè)算式說：這種算式在組成上有什么共同的特點(diǎn)呢？生：學(xué)生相繼補(bǔ)充說出：加數(shù)都相同，多個(gè)相同的加數(shù)連加。 師：很好！獎(jiǎng)兩張笑臉。這種加法叫做什么名稱好呢？ 生：相同加數(shù)的加法。 生：很好，獎(jiǎng)兩張笑臉。那就叫做相同加數(shù)的加法吧！8、發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的加法的局限性。 師：那在計(jì)算這種相同加數(shù)的加法時(shí)，你覺得有什么困難嗎？ 生：計(jì)算起來很麻煩，書寫起來也很麻煩。 師：正確，獎(jiǎng)兩張笑臉。看來，用“相同加數(shù)的加法”計(jì)算起來非常的麻煩，有一定的局限性，哪用什么簡便算法好呢？9、學(xué)生

9、嘗試用簡便方法表示連加。師：請(qǐng)你用自己喜歡的簡便方法表示這個(gè)“相同加數(shù)的加法”。生：學(xué)生自主嘗試尋找簡便方法。10、展示簡便算法 讓學(xué)生展示自己的簡便算法。11、統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 師：下面，我們一起來學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法把它轉(zhuǎn)化成計(jì)算書寫簡便的乘法，板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。 那么，怎樣把這種相同加數(shù)的加法模型轉(zhuǎn)化成乘法模型呢？我們就拿5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）這個(gè)算式當(dāng)例子吧，先把相同的加數(shù)5寫在前面（邊說邊板書），相同加數(shù)的個(gè)數(shù)（一共有8個(gè)5）8寫在后面，中間用乘號(hào)連接起來。58等于40，也就是5+5+5+5+5+5+5+5=58=40。10、乘法算式中各部分的名稱。 師：在乘法算式中

10、各部分的名稱分別叫做什么呢？5叫做因數(shù)，8也叫做因數(shù)，叫做乘號(hào)，40叫做積。12、乘法算式的讀法。 師：指著58=40說，你覺得這道算式應(yīng)該怎樣讀？ 生：學(xué)生試讀。 師：要馬上講清楚58=40應(yīng)該讀作：5乘8等于40。13、乘法算式的意義。 師：那這道乘法算式的意義是什么呢？請(qǐng)你猜想一下！ 生：學(xué)生猜想。 師：立即講清楚58=40中的5表示相同的加數(shù)，8表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。乘法算式58=40的意義表示8個(gè)5相加的和是40(板書8個(gè)5相加的和是40)。14、把8+8+8+8+8=40（個(gè)）轉(zhuǎn)化成乘法。 師:請(qǐng)把8+8+8+8+8=40（個(gè)）這個(gè)算式轉(zhuǎn)化成乘法，并說明怎樣讀，算式的意義是什么。生：

11、85=40（個(gè)），讀作：8乘5等于40，表示5個(gè)8相加和是40。師：非常準(zhǔn)確。獎(jiǎng)兩張笑臉。15、微視頻驗(yàn)證老師播放微視頻師生共同見證正確結(jié)論。16、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 師：把一個(gè)相同加數(shù)的加法算式寫成乘法算式時(shí)，可以寫出兩個(gè)乘法算式，比如：8個(gè)5相加，可以寫成85=40或58=40。 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生看一看、算一算、實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照，乘法算式的意義、讀法、與乘法算式的相對(duì)照。將形與數(shù)做到有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法，在認(rèn)識(shí)乘法的過程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫法及意義。同時(shí)在對(duì)照中，感受到用加法計(jì)算煩瑣所帶來的局限性和轉(zhuǎn)化成乘法計(jì)算簡便的優(yōu)越感?！咳?dòng)手操作，深化新知。1、基本練

12、習(xí)，鞏固訓(xùn)練問題二 （1）師：（出示課件）請(qǐng)你獨(dú)立完成第二個(gè)問題一共有多少只小鳥？ 師：先用加法算式表示，再把加法算式轉(zhuǎn)化成乘法算式表示。 生：自主完成。 （2）師：指名學(xué)生回答算式。教師板書整理。板書加法算式： 4+4+4=12（只），3+3+3+3=12（只）。轉(zhuǎn)化成乘法：43=12（只），或34=12（只）。 師：請(qǐng)說出算式的意義。 生：表示3個(gè)4相加的和是12，或表示4個(gè)3相加的和是12。師：非常完整。獎(jiǎng)兩張笑臉。 2、微視頻驗(yàn)證。 老師播放微視頻。 學(xué)生師生共同見證正確結(jié)論。3、觀察練習(xí)，速度訓(xùn)練數(shù)一數(shù)，算一算。 師：出示課件，要求搶答。3+3+3+3= 5+5+5+5+5+5= 7

13、+7+7= 6+6+6+6+6=4、變式練習(xí)，操作訓(xùn)練挑戰(zhàn)自己把蓋住的畫出來。 師：出示課件，要求獨(dú)立完成。 生：先自主完成，再小組互助交流。 生：集體互助交流，達(dá)成共識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生討論交流，進(jìn)一步理解乘法的意義，進(jìn)一步感受乘法算式代替相同加數(shù)的加法算式計(jì)算的簡便。有利于學(xué)生形成乘法算式模型?！?、聯(lián)系生活，情感訓(xùn)練完成自主練習(xí)第7題： （1） 一共有多少個(gè)小朋友在滑冰？（要求學(xué)生先列出加法算式再列出乘法算式，并能說出為什么這樣列式？）。 師：指名回答這個(gè)問題。 生：回答。 （2）你還能提出什么問題？ 生：看滑冰的一共有多少人？ 師：這個(gè)問題提得很恰當(dāng)。獎(jiǎng)兩張笑臉。請(qǐng)自主完成。

14、生：自主完成。 師：指名回答。 師：現(xiàn)在，我想提問一個(gè)問題，可以嗎？生：可以。師：“滑冰時(shí)應(yīng)注意什么安全問題（情感價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)問題）？”，讓學(xué)生思考后，接著問：“誰來回答這個(gè)問題？” 生：互助交流，相繼補(bǔ)充完成。 【設(shè)計(jì)意圖】：在獲取知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生的注意到按程序滑冰是保障自身生命安全的重要價(jià)值情感，同時(shí)感受數(shù)學(xué)無處不在，既拓寬了視野，又受到了美的熏陶，并深切的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，能使我們的生活變得更加美麗。五、總結(jié)全課，暢談收獲，拓展延伸。1、學(xué)生總結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些最新的知識(shí)？ 生：我學(xué)到了相同加數(shù)的加法計(jì)算比較煩瑣，應(yīng)該轉(zhuǎn)化成乘法算式計(jì)算比較簡便。 師強(qiáng)調(diào)：對(duì)！回答得非常完整，獎(jiǎng)三張笑臉。相同加數(shù)的加法轉(zhuǎn)化成乘法