新課標人教版初中英語七年級下冊《Unit5I′mwatchingTV》精品教案

1、.新課標人教版初中英語七年級下冊Unit 5 I'm watching TV 精品教案第一課時教學過程一、Warming upT：We are having an English class now. What are we doing now? (Help the students to answer: We're having an English class now.)接下來教師要求幾個學生做一些動作，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進行時作好鋪墊） (Section A 1a. 1b ,1c,2c) 二、Presentation 教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在

2、進行時的結構和用法。 (1)叫一位學生按照老師圖片上的提示做動作，教師接著說： T: He/ She is singing now. They are playing football now. T: What is he/ she doing ? He/ She's playing football now （2）然后叫一個學生做動作，另一個學生問，進行問答練習 S1: What are you doing now? S2: I'm watching TV. (ect.) sing-singing / watch-watching / play-playing /ect. 這

3、樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在進行時的結構和用法。 三、 Practice 1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? They're eating. 2. 播放動畫，并讓學生練習第25頁SectionA-1a 的內容 3. 然后叫學生歸納出現(xiàn)在進行時的結構句型。 主語 + am/ is / are+

4、動詞的現(xiàn)在分詞 （培養(yǎng)學生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。） 4利用多媒體動畫游戲，講授動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)。四、Listening 接下來的任務型聽力要求學生對動作作出反應，教師可承接剛開始的話題，引導學生根據(jù)所學語言完成以下任務： 1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below. 3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV. A: What are Dave and Mary doing? B: They

5、 are eating dinner. A: What is John doing? B: He is doing homework. (通過聽力訓練，現(xiàn)在進行時的結構得以很好的落實五、Pairwork 接著教師叫一些學生對著全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什么。 （小組比賽，猜對的同學以一顆紅星加以鼓勵，比一比哪組同學的紅星最多。） 如： Is LiLei writing? No, he isn't. ect. 直到猜對為止。（在課堂活動中實行鼓勵性評價，能促進學生的競爭意識和學習英語的積極性。） 然后叫學生看第26頁 2C 部分的內容，讓學生進行結隊練習。本部分要求

6、學生掌握一些固定的詞組搭配，如： write a letter, eat dinner, do homework, talk with 等。六、Group work 要求三個學生為一小組， 進行問答練習。 如：What are you doing ? I am talking. What is he/ she doing ?He/ She's talking. Is he/ she talking? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. (這樣的活動既可以培養(yǎng)學生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，

7、促使學生在學習過程中學會細心觀察。)七、Homework: 1.熟記本課的單詞、詞組和句型。 2.完成Shelf Check 3. 3.觀察今晚自己一家人做的事。第二課時( Section A / 2a , 2b , 3a, 3b) 一、Warming up 1. 教師做幾個動作，要求學生進行問答練習： What is the teacher doing? She is cleaning the classroom ect. 2、然后三人活動，一人做動作，另兩人進行問答練習。 What is he / she doing? He/ She is playing soccer. Is he/ S

8、he playing football? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. （通過復習，使學生鞏固上一節(jié)課的主要內容，為本節(jié)課進一步學習現(xiàn)在進行時打下基礎。） 二、Presentation 教師要求一位學生做打電話樣子， 然后問： What is he/ she doing? I am talking on the phone.T: Do you want to go to the movies?S: Sure./ That's sounds good. 三、Practice 1.Ask some students to make a

9、conversation. What are you doing? Do you want to go to the movies? 2. Turn to page 26, Section 2b. Put these questions and answers in order to make a conversation. Then listen to the tape carefully. Check the answers. (目的是讓學生進一步鞏固現(xiàn)在進行時的用法。) 3. Listening (2a) 要求學生聽對話，然后回答一些問題。 檢查學生的聽力情況。 四、Practice 1

10、. Show some pictures and ask the students to make a conversation about them( Role play) What are you doing? I am reading. Do you want to go to the movies? Sure. When do you want to go? Let's go at 7:00. 2. Turn to books at page 27(3a) . Ask the students to write the number of the picture next to

11、 the correct conversation. (利用模擬情景，可以培養(yǎng)學生初步綜合運用語言的能力，同時鞏固本節(jié)課的重點句型，達到學以致用的目的。） 五、Homework: 1. 熟記本課的單詞和重點句型。 第三課時 ( Section A 4 -Section B/ 1a-2c) 一、Warming up 教師出示幾幅圖片，要求學生進行問答練習。 如：What's he/ she doing? He/ She is playing basketball. What are they doing ? They are playing football. Is he/ she sw

12、imming ? Yes, he/she is. / No, he/ she isn't. 二、Presentation 接著教師以前面復習的這幾幅畫，引入本課的現(xiàn)在進行時的各種特殊疑問句，如： Where are they playing football? Who is he/ she talking to? ect. 三、Practice 教師在引入新課的前提下，接下來提供以下任務，要求學生去完成。 （1）教師出示Section B/ 1a 中的六幅圖片，要求學生用現(xiàn)在進行時的各種疑問句進行問答。 （2）要求學生在問答的基礎上，完成Section B/ 1a中的表格。 （本環(huán)節(jié)通

13、過各種活動，目的是強化訓練，加深印象，為運用將打下最堅實的基礎。） 四、Listening 在上面環(huán)節(jié)的基礎上，教師要求學生做以下的聽力練習，根據(jù)聽到的內容，完成下面的表格。（Section B/ 2b） （通過本次的聽力練習，強化學生現(xiàn)在進行時的運用） 五、Pairwork 承接上部分聽力內容，要求學生在模擬情景中進行交際: 如: A: Hello, is Tina there ？ B: No, she isnt. A: Where is she ？ B: She is at home. A: Whats she doing now？ B:She is watching TV. A:Does

14、 she want to go to the movies? B:Sure. Let's go there at 7:00. (通過學生在模擬情景中交際,目的是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力,能在做中學,在學中用.) 六、Homework: 1.熟記本節(jié)課的重點句型 2.畫一張或帶一張家庭活動的照片2根據(jù)今天所學過的重點句型，編一則對話。第四課時 (Section B / 3a-4) 一、Warming up 1.教師出示幾張圖片,要求學生就圖片中的內容進行問答. What is he/ she doing ? Where is he / she playing football

15、? Who is he/ she playing with? 2.然后要求學生就圖片中的內容,用完整的句子進行介紹.(目的是培養(yǎng)學生觀察能力及用英語表達的能力.) 二、Reading 1.教師把剛才出示的圖片順序打亂,要求學生根據(jù)老師提供的具體內容,一個學生陳述,另一個學生重新排列圖片的順序. 2.要求學生讀Mike 寫給他筆友的信,然后重新排列圖片的順序.(Section B / 3a） （在第一步的基礎上，學生會比較容易讀懂這封信，對第二步的任務也比較容易完成）三、Group work 要求學生出示帶來的照片,進行問答練習(Tell the group about your photos.

16、) (這樣的小組活動,有利于培養(yǎng)學生的合作,又能讓學生在實踐中學習,在交流中運用語言.) 四、 Speaking and writing 1. 在上述小組活動的基礎上,再要求學生介紹自己照片的內容,目的是為下面的寫作作好準備. 2.要求學生完成一篇書信(Section B/ 3b) (這是一篇同步完成的書信材料,在以上的學習過程中,學生以具備了閱讀和處理相關信息的能力,因此這部分任務交給學生自己完成,以此提供學生運用語言,解決問題的空間.) 3.同步寫作:寫一篇自己家照片的內容的書信體. (寫作是學生綜合運用語言能力的體現(xiàn),通過寫作能強化語言的運用,同時加深對所學知識的理解,將學與用融合在一起

17、.)五、Homework: 1.熟記本單元的單詞,詞組和重點句型. 2.注意觀察同學在課間的活動,用現(xiàn)在進行時寫一篇報道. 單元分析單元目標：Talk about what people are doing 單元主要句型：1.What are you doing ?Im doing my homework .你正在干什么？我正在做功課。2.Do you want to go swimming ?Yes , I do .你想去游泳嗎？ 是的，我想去。3.When do you want to go ?At three oclock .你想什么時候去？三點去。4.What is he doing

18、?He is watching TV.他正在干什么？他正在看電視。 單元詞匯：watching , doing , eating , cleaning , playing , reading , swimming , shopping , pool ,school , mall , library , wait , talk to , talk about , activity , camero , bird 重點、難點：1.be動詞am , is , are的用法be動詞前面我們已經學過，這一單元主要是與分詞一起構成現(xiàn)在進行時態(tài)，即be (am , is , are)+V-ing，表示正在干什么。它主要是隨主語人稱的變化而選擇不同的。如下：I am am 與I對應 2.現(xiàn)在進行時態(tài)上面我們講be (am , is , are) 時已提及進行時態(tài)，其句子的構成情況我們通過下面的兩個表格中的問句、答句來具體體現(xiàn)：amIWhatishesheitdoing?areweyouthey(I am ) Im(He is ) Hes (She is ) Shes(It is ) Itseating.(We are) Were (You are )Youre(They are )Theyre再用兩、三個例句來說明：