2022年校本研修活動方案

1、高品質(zhì)文檔2022年校本研修活動方案 一、指導(dǎo)思想 以師德修養(yǎng)提高老師思想道德素養(yǎng)，以學(xué)問更新與拓展、訓(xùn)練 教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高老師訓(xùn)練教學(xué)技能，促進老師專業(yè)化成長 二、實施校本研修的目的 1、提高老師專業(yè)素養(yǎng)，促進老師成長為討論型、專家型、學(xué)者型的訓(xùn)練者； 2、改善學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際詳細(xì)問題； 3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作溝通、勇于探究的學(xué)習(xí)型組織。 三、實施校本研修的措施 1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 （1）.校長是校本研修的第一責(zé)任人，支配、布署全校校本研修工作。 （2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。 （3）.教育處

2、詳細(xì)組織落實校本培訓(xùn)工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。 （1）.健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。 （2）.校本研修要長方案、短支配，重落實，勤記錄、抓過程。 （3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。 3、實行多種校本研修形式，促進老師進展，提高老師素養(yǎng)。 （1）.專題帶動：通過專題討論，形成校本辦學(xué)特色，促進老師行為改進。 （2）.集體充電：要求全體老師樂觀參與上級組織的由訓(xùn)練專業(yè)人員為老師“充電”的老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。 （3）.觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實觀課后的評課和爭論環(huán)

3、節(jié)，為大家供應(yīng)溝通的契機，運用理論分析實踐，提高訓(xùn)練理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會，引導(dǎo)老師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。 （4）個人自修：老師自己確定目標(biāo)，查找相應(yīng)訓(xùn)練理論和學(xué)問武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高； （5）. 校際溝通：加強兄弟學(xué)校的溝通、開放、互通有無，樂觀為老師外出學(xué)習(xí)進修制造條件 四、校本研修保障 1、適時確定詳細(xì)的研修內(nèi)容，組織老師進行研修。 （1）.師德研修：仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練法、老師法、中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范，加強老師教學(xué)理論、訓(xùn)練思想、職業(yè)道德訓(xùn)練，樹立正確的老師職業(yè)觀，仔細(xì)履行老師職責(zé)。 （2）.基本功研修：根據(jù)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功

4、的要求，組織老師學(xué)習(xí)理論、進行時間和技能培訓(xùn)，使老師在原有水平上有肯定的提高，以適應(yīng)實施素養(yǎng)訓(xùn)練的需求。 （3）.訓(xùn)練教學(xué)力量研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，讓老師盡快成長和成熟。 2、實施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位老師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本訓(xùn)練名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學(xué)閱歷總結(jié) 3、建立教研組和老師個人研修檔案，注意過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，實行激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。 五、研修

5、活動支配 時間 研修方式 研修內(nèi)容 研修目的 二o一一年春季 制度建設(shè) 校本教研制度建設(shè) 建立校本教研制度 理論學(xué)習(xí) 說課討論 說課材料寫作方法培訓(xùn) 專題討論 作文教學(xué)案例學(xué)習(xí) 通過案例學(xué)習(xí)討論作文教學(xué)實踐 應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí) 通過案例學(xué)習(xí)討論應(yīng)用題教學(xué)實踐 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環(huán)節(jié) 以“說課講課評課”進行，供應(yīng)溝通的機會，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補，相互提高之目的。 二o一一年秋季 集體培訓(xùn) 個人研修 35歲以下計算機上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn) 為電教進入課堂做預(yù)備，提高老師整合訓(xùn)練資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。 集體研修 學(xué)習(xí)課標(biāo) ，學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）培訓(xùn) 更新訓(xùn)練

6、觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，重塑老師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式，推動新課程改革。 集體“充電” 個人研修 現(xiàn)代訓(xùn)練理論學(xué)習(xí) 更新訓(xùn)練觀念 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環(huán)節(jié) 以“說課講課評課”進行，供應(yīng)溝通的機會，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補，相互提高之目的。 時間 研修方式 研修內(nèi)容 研修目的 二o一二年春季 理論學(xué)習(xí) 教學(xué)反思討論 教學(xué)反思寫作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實際工作中實踐、討論。 集體培訓(xùn) 個人研修 3550歲老師計算機初級培訓(xùn) 普及計算機的使用，強化青年老師對計算機的操作力量，用計算機上好學(xué)科整合課。 專題討論 閱讀教學(xué)案例學(xué)習(xí) 通過案例學(xué)習(xí)討論閱讀教學(xué)實踐 計算教學(xué)案例學(xué)習(xí) 通

7、過案例學(xué)習(xí)討論應(yīng)用題教學(xué)實踐 連續(xù)訓(xùn)練 一般話訓(xùn)練 80%的老師一般話達(dá)到標(biāo)準(zhǔn) 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環(huán)節(jié) 學(xué)科組以“說課講課評課”進行，供應(yīng)溝通的機會，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補，相互提高之目的。 二o一二年秋季 連續(xù)訓(xùn)練 口語英語訓(xùn)練 80%的老師達(dá)到常用簡潔課堂口語英語溝通。 集體培訓(xùn) 個人研修 班主任工作培訓(xùn) 提高班主任工作藝術(shù)和班級管理力量，增加班主任喜愛學(xué)生、喜愛事業(yè)的責(zé)任感，強化班主任隊伍力氣。 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環(huán)節(jié) 學(xué)科組以“說課講課評課”進行，供應(yīng)溝通的機會，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補，相互提高之目的。 二o一三年

8、春季 集體培訓(xùn) 個人研修 現(xiàn)代訓(xùn)練理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，樹立新的訓(xùn)練理念 連續(xù)訓(xùn)練 簡筆畫訓(xùn)練 老師能畫出一些簡潔的簡筆畫 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環(huán)節(jié) 學(xué)科組以“說課講課評課”進行，供應(yīng)溝通的機會，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補，相互提高之目的。 二o一三年秋季 校際溝通 請試驗學(xué)校名師來校指導(dǎo) 通過專家指導(dǎo)示范，提升教學(xué)力量 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環(huán)節(jié) 學(xué)科組以“說課講課評課”進行，供應(yīng)溝通的機會，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補，相互提高之目的。 集體培訓(xùn) 個人研修 現(xiàn)代訓(xùn)練理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，樹立新的訓(xùn)練理念 六、保障措施 （一）組織保障 1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員構(gòu)成： 組長：*校長 副組長：*副校長 組員：教育主任 語文教研組長 數(shù)學(xué)教研組長 校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會，制定方案，保證進度，監(jiān)控質(zhì)量。 2、