社科類文本閱讀解題技巧課件

1、社科類文本閱讀考查的考點(diǎn)，主要社科類文本閱讀考查的考點(diǎn)，主要見(jiàn)于見(jiàn)于“考綱闡釋考綱闡釋”所述的所述的7 7個(gè)方面。個(gè)方面。 1、理解文中重要詞語(yǔ)的含義、理解文中重要詞語(yǔ)的含義2、理解文中重要句子的含義、理解文中重要句子的含義3、篩選并整合文中的信息、篩選并整合文中的信息4、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 1.1.理解文中重要詞語(yǔ)即概念的含義。理解文中重要詞語(yǔ)即概念的含義。v社科類文本中的重要詞語(yǔ)，主要是一些重要的概念。閱讀時(shí)要把握這些概念的內(nèi)涵，并明確概念所包含的對(duì)象，才能真正讀

2、懂這類文章。v一般來(lái)說(shuō)，社科類文本中的重要概念，內(nèi)涵相對(duì)固定，所包含的對(duì)象十分明確，只有這樣，文章的思維才能在概念這一基礎(chǔ)“錨樁”的固定下展開(kāi)。 v 說(shuō)到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象，人們首先會(huì)想到螢火蟲(chóng)，但是除了這說(shuō)到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象，人們首先會(huì)想到螢火蟲(chóng)，但是除了這種昆蟲(chóng)外，還有許多生物也能發(fā)光，人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會(huì)發(fā)出不同種昆蟲(chóng)外，還有許多生物也能發(fā)光，人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會(huì)發(fā)出不同綠色的光來(lái)，所有的植物在陽(yáng)光照射后都會(huì)發(fā)出一種很暗淡的紅光，微綠色的光來(lái)，所有的植物在陽(yáng)光照射后都會(huì)發(fā)出一種很暗淡的紅光，微生物一般都會(huì)發(fā)生淡淡的藍(lán)光或淺綠光，某些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出黃光。仔細(xì)地生物一般都會(huì)發(fā)生淡淡的藍(lán)

3、光或淺綠光，某些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出黃光。仔細(xì)地劃分一下，生物發(fā)光可分兩類：一類是被動(dòng)發(fā)光，如植物，那些微弱的劃分一下，生物發(fā)光可分兩類：一類是被動(dòng)發(fā)光，如植物，那些微弱的紅光不過(guò)是沒(méi)能參與光合作用的多余的光，這種光對(duì)植物是否有著生物紅光不過(guò)是沒(méi)能參與光合作用的多余的光，這種光對(duì)植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎，但一般的看法是這種光無(wú)意義，就像涂有熒學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎，但一般的看法是這種光無(wú)意義，就像涂有熒光物質(zhì)的材料經(jīng)強(qiáng)光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類是主動(dòng)發(fā)光，光物質(zhì)的材料經(jīng)強(qiáng)光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類是主動(dòng)發(fā)光，盡管有一些主動(dòng)發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識(shí)清楚，但有一點(diǎn)是可以肯

4、盡管有一些主動(dòng)發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識(shí)清楚，但有一點(diǎn)是可以肯定的，絕大多較生物的主動(dòng)發(fā)光是有用途的。光是一種能量，主動(dòng)發(fā)光定的，絕大多較生物的主動(dòng)發(fā)光是有用途的。光是一種能量，主動(dòng)發(fā)光是對(duì)能量的一種消耗。生物的生存策略有一個(gè)最基本的共同點(diǎn)，那就是是對(duì)能量的一種消耗。生物的生存策略有一個(gè)最基本的共同點(diǎn)，那就是在維持生命的正?；顒?dòng)中最大限度地去節(jié)省能量，因此主動(dòng)發(fā)光必定是在維持生命的正?；顒?dòng)中最大限度地去節(jié)省能量，因此主動(dòng)發(fā)光必定是主動(dòng)受光生物生存的一個(gè)重要手段。主動(dòng)受光生物生存的一個(gè)重要手段。v 18851885年，杜堡伊斯在實(shí)驗(yàn)室里提取出螢火蟲(chóng)的熒光素和熒光素酶，年，杜堡伊斯在實(shí)驗(yàn)室里提取出

5、螢火蟲(chóng)的熒光素和熒光素酶，指出螢火蟲(chóng)的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)，后來(lái)，科學(xué)家們又得到了熒光素酶指出螢火蟲(chóng)的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)，后來(lái)，科學(xué)家們又得到了熒光素酶的基因。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理被完全弄清楚了。我的基因。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理被完全弄清楚了。我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級(jí)低而們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級(jí)低而后者能級(jí)很高。一般地說(shuō)，在激發(fā)態(tài)時(shí)分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，后者能級(jí)很高。一般地說(shuō)，在激發(fā)態(tài)時(shí)分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基態(tài)，當(dāng)能量以光子形式釋放時(shí)，我們就它們很容易釋放能

6、量重新回到基態(tài)，當(dāng)能量以光子形式釋放時(shí)，我們就看到了生物發(fā)光，如果我們企圖使一個(gè)物體發(fā)光，我們只需要的它足夠看到了生物發(fā)光，如果我們企圖使一個(gè)物體發(fā)光，我們只需要的它足夠的能量使它從基態(tài)變成激發(fā)態(tài)就行了。但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的酶來(lái)的能量使它從基態(tài)變成激發(fā)態(tài)就行了。但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的酶來(lái)參與，酶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學(xué)反應(yīng)參與，酶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高。在螢火蟲(chóng)體內(nèi)，盡可能高。在螢火蟲(chóng)體內(nèi)，ATP(A

7、TP(三清腺酸苷三清腺酸苷) )水解產(chǎn)生能量提供給熒光水解產(chǎn)生能量提供給熒光素而發(fā)生氧化反應(yīng)，每分解一個(gè)素而發(fā)生氧化反應(yīng)，每分解一個(gè)ATPATP氧化一個(gè)熒光素就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)氧化一個(gè)熒光素就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來(lái)。目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式。生，從而發(fā)出光來(lái)。目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式。不過(guò)在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見(jiàn)發(fā)光水母不過(guò)在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見(jiàn)發(fā)光水母的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結(jié)合發(fā)生反應(yīng)從而發(fā)出光的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結(jié)合發(fā)生反應(yīng)從而發(fā)出光來(lái)。來(lái)。 v根據(jù)文意，下

8、列對(duì)根據(jù)文意，下列對(duì)“生物發(fā)光生物發(fā)光”的理解，正確的一項(xiàng)是的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）vA.生物發(fā)光可以分為兩類：一類是無(wú)意義的被動(dòng)發(fā)光，一類生物發(fā)光可以分為兩類：一類是無(wú)意義的被動(dòng)發(fā)光，一類是具有意義的主動(dòng)發(fā)光是具有意義的主動(dòng)發(fā)光vB. 生物發(fā)光指的是生物在激發(fā)狀態(tài)時(shí)因能量釋放而形成的生物發(fā)光指的是生物在激發(fā)狀態(tài)時(shí)因能量釋放而形成的一種發(fā)光現(xiàn)象。一種發(fā)光現(xiàn)象。vC生物發(fā)光是一種化學(xué)發(fā)光現(xiàn)象，它只有在兩種能態(tài)同時(shí)生物發(fā)光是一種化學(xué)發(fā)光現(xiàn)象，它只有在兩種能態(tài)同時(shí)出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生。出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生。vD生物發(fā)光在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里也需要通過(guò)發(fā)生化學(xué)反生物發(fā)光在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里也需要通過(guò)發(fā)

9、生化學(xué)反應(yīng)來(lái)提供能量。應(yīng)來(lái)提供能量。 本題考查對(duì)本題考查對(duì)“生物發(fā)光生物發(fā)光”這一概念的理解。本題的理解具有綜合性，還含有對(duì)篩選整這一概念的理解。本題的理解具有綜合性，還含有對(duì)篩選整合信息能力的考查。合信息能力的考查。A項(xiàng)是對(duì)概念外延的理解。其中項(xiàng)是對(duì)概念外延的理解。其中“被動(dòng)發(fā)光被動(dòng)發(fā)光”“”“是否有著生物學(xué)是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎上的意義目前還是個(gè)謎”，斷定其，斷定其“無(wú)意義無(wú)意義”不當(dāng)；不當(dāng)；“主動(dòng)發(fā)光主動(dòng)發(fā)光”的的“意義目前還未意義目前還未全部認(rèn)識(shí)清楚全部認(rèn)識(shí)清楚”，選項(xiàng)斷定其，選項(xiàng)斷定其“具有意義具有意義”不當(dāng)。不當(dāng)。B項(xiàng)考查對(duì)概念內(nèi)涵的理解。項(xiàng)考查對(duì)概念內(nèi)涵的理解。B項(xiàng)項(xiàng)

10、所述只能包含激發(fā)態(tài)能態(tài)的發(fā)光情況，沒(méi)有包含基態(tài)能態(tài)的發(fā)光情況，屬于以偏概全。所述只能包含激發(fā)態(tài)能態(tài)的發(fā)光情況，沒(méi)有包含基態(tài)能態(tài)的發(fā)光情況，屬于以偏概全。C項(xiàng)對(duì)概念內(nèi)涵的理解無(wú)中生有，項(xiàng)對(duì)概念內(nèi)涵的理解無(wú)中生有，“只有在兩種能態(tài)同時(shí)出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生只有在兩種能態(tài)同時(shí)出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生”，文中并無(wú)這樣的意思。文中并無(wú)這樣的意思。D項(xiàng)所述雖然是一個(gè)特例，但只是熒光素?fù)Q成了光蛋白，發(fā)光項(xiàng)所述雖然是一個(gè)特例，但只是熒光素?fù)Q成了光蛋白，發(fā)光的機(jī)理沒(méi)有改變，所以的機(jī)理沒(méi)有改變，所以D項(xiàng)對(duì)概念內(nèi)涵的理解是正確的。項(xiàng)對(duì)概念內(nèi)涵的理解是正確的。 2.2.理解文中重要句子即判斷的含意理解文中重要句子即判斷的含

11、意 v社科類文本中的重要句子，主要是一些關(guān)涉社科類文本中的重要句子，主要是一些關(guān)涉全文主要內(nèi)容的重要判斷。這些判斷或?qū)φf(shuō)全文主要內(nèi)容的重要判斷。這些判斷或?qū)φf(shuō)明的對(duì)象的性質(zhì)有所斷定，或提出一個(gè)重要明的對(duì)象的性質(zhì)有所斷定，或提出一個(gè)重要的觀點(diǎn)，或在陳述科技事實(shí)后得出結(jié)論。無(wú)的觀點(diǎn)，或在陳述科技事實(shí)后得出結(jié)論。無(wú)論哪種情況，這些句子都包含兩個(gè)必要的因論哪種情況，這些句子都包含兩個(gè)必要的因素：被解說(shuō)的對(duì)象、被斷定的屬性。素：被解說(shuō)的對(duì)象、被斷定的屬性。v 水約占人體體重的2/3，在人體不同組織和器官中，水分比例不一樣。有趣的是，許多疾病的病理過(guò)程會(huì)導(dǎo)致水分變化，而這種變化恰好能在磁共振圖像中反映出來(lái)

12、。因?yàn)樗蓺浜脱踉訕?gòu)成，氫原子能夠起到類似顯微鏡指南針的作氫原子能夠起到類似顯微鏡指南針的作用用。在身體暴露于一個(gè)強(qiáng)磁場(chǎng)，無(wú)線電波的脈沖傳遞到位后，原子核的能量便開(kāi)始改變。在脈沖之后，原子核返回先前的狀態(tài)，一個(gè)共振波便發(fā)射出來(lái)。這樣，原子核振蕩的微小變化就可以探測(cè)出來(lái)。通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)編程，可以創(chuàng)建一個(gè)包括不同水含量和水分子運(yùn)動(dòng)的反映組織化學(xué)結(jié)構(gòu)的三維圖像。從而在被觀察的身體部位產(chǎn)生非常清晰的組織或器官圖像，有利于弄清疾病的病理變化。v 由于磁共振成像與X射線、CT等原理完全不同，故對(duì)人體沒(méi)有損害，幾乎適用于全身各系統(tǒng)不同疾病的檢測(cè)；尤其對(duì)顱腦、脊椎和脊髓疾病的檢測(cè)，更能顯示它優(yōu)于CT。它可

13、以不用血管造影劑即顯示血管結(jié)構(gòu)，故對(duì)血管、腫塊、淋巴結(jié)和血管結(jié)構(gòu)之間的鑒別更加獨(dú)到。它對(duì)軟組織的分辨能力高于CT數(shù)倍，能夠敏感地檢測(cè)出組織成分中水含量的變化，因而常比CT更有效亦更早地發(fā)現(xiàn)病變。磁共振成像技術(shù)的優(yōu)越性，使得這項(xiàng)新的影像學(xué)技術(shù)越來(lái)越顯示出強(qiáng)大的生命力。 v下列對(duì)下列對(duì)“氫原子核能夠起到類似顯微鏡指南針的作用氫原子核能夠起到類似顯微鏡指南針的作用”這句這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（話的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）vA當(dāng)人體于特殊磁場(chǎng)中接受的無(wú)線電射頻脈沖終止后，體當(dāng)人體于特殊磁場(chǎng)中接受的無(wú)線電射頻脈沖終止后，體內(nèi)氫原子核能夠?qū)е滤值淖兓?，反映身體疾病的病理過(guò)程。內(nèi)氫原子核能夠?qū)е滤值?/p>

14、變化，反映身體疾病的病理過(guò)程。vB當(dāng)人體于特殊磁場(chǎng)中接受的無(wú)線電射頻脈沖終止后，體當(dāng)人體于特殊磁場(chǎng)中接受的無(wú)線電射頻脈沖終止后，體內(nèi)氫原子核會(huì)發(fā)射出共振波，顯示原子核振蕩的微小變化。內(nèi)氫原子核會(huì)發(fā)射出共振波，顯示原子核振蕩的微小變化。vC在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原子核便會(huì)產(chǎn)生微小振蕩，發(fā)射出共振波。氫原子核便會(huì)產(chǎn)生微小振蕩，發(fā)射出共振波。vD在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原子核能夠通過(guò)磁共振圖像反映出人體疾病的水分變化。氫原子核能夠通過(guò)磁共振圖像反映出人

15、體疾病的水分變化。 理解這個(gè)句子的關(guān)鍵在于把握氫原子被斷定的屬性理解這個(gè)句子的關(guān)鍵在于把握氫原子被斷定的屬性“起到類似顯微鏡指南針的起到類似顯微鏡指南針的作用作用”，在文中，這一屬性是概括性的，理解時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境解讀出具體內(nèi)涵。這一，在文中，這一屬性是概括性的，理解時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境解讀出具體內(nèi)涵。這一內(nèi)涵在下文中有具體的闡釋，原文說(shuō)：內(nèi)涵在下文中有具體的闡釋，原文說(shuō)：“在脈沖之后，原子核返回先前的狀態(tài)，一在脈沖之后，原子核返回先前的狀態(tài)，一個(gè)共振波便發(fā)射出來(lái)。這樣，原子核振蕩的微小變化就可以探測(cè)出來(lái)。個(gè)共振波便發(fā)射出來(lái)。這樣，原子核振蕩的微小變化就可以探測(cè)出來(lái)?！苯Y(jié)合上下結(jié)合上下文壓縮這個(gè)句子，可以

16、得出：當(dāng)身體在強(qiáng)磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖后，一個(gè)共振文壓縮這個(gè)句子，可以得出：當(dāng)身體在強(qiáng)磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖后，一個(gè)共振波從原子核中發(fā)射出來(lái)，原子核振蕩的微小變化就被探測(cè)出來(lái)。因此波從原子核中發(fā)射出來(lái)，原子核振蕩的微小變化就被探測(cè)出來(lái)。因此B項(xiàng)的理解是項(xiàng)的理解是正確的。由此可以看出，正確的。由此可以看出，“類似顯微鏡指南針的作用類似顯微鏡指南針的作用”在文中是指顯示原子核振蕩在文中是指顯示原子核振蕩的微小變化的作用。的微小變化的作用。 3.篩選并整合文中的信息 v篩選并整合信息，是社科類文本閱讀最核心的能力，因此成為歷年各地高考必考的考點(diǎn)。所謂篩選，就是對(duì)文章呈現(xiàn)的信息作出區(qū)分，挑選出重要

17、信息、次要信息和冗余信息。v一般來(lái)說(shuō)，文章中的句子不都具有同等的地位和作用，有的句子居于主要地位， 承載著文章重要信息；有的句子或闡釋，或說(shuō)明，或敘述，或補(bǔ)充，居于次要地位，承載著次要信息;有的句子可有可無(wú)，有它有利于內(nèi)容的準(zhǔn)確、全面表達(dá)，刪除后也不影響文章內(nèi)容的表達(dá)，其承載的是冗余信息。v篩選就是這樣一個(gè)區(qū)分信息主次的過(guò)程。這種區(qū)分與閱讀理解高度相關(guān)，所以叫理解性篩選。還有一種檢索式篩選，即按照一定的要求，迅速?gòu)奈淖植牧现刑暨x出相關(guān)的語(yǔ)言材料。這種篩選與閱讀速度和閱讀注意度相關(guān)，考生在答題時(shí)一邊看題一邊讀文，用的就是檢索式篩選。 v（0909年四川卷）年四川卷）閱讀下面的文字，完成57題。v

18、抗生素濫用與抗生素濫用與DNADNA污染污染v（1）青霉素問(wèn)世后，抗生素成了人類戰(zhàn)勝病菌的神奇武器。然而，人們很快發(fā)現(xiàn)，雖然新的抗生素層出不窮，但是，抗生素奈何不了了的耐藥菌也越來(lái)越多，耐藥菌的傳播令人擔(dān)憂。2003年的一項(xiàng)關(guān)于幼兒園口腔衛(wèi)生情況的研究發(fā)現(xiàn)，兒童口腔細(xì)菌約有15%是耐藥菌，97%的兒童口腔中藏有耐46中抗生素的細(xì)菌，雖然這些兒童在次前3個(gè)月中都沒(méi)有使用過(guò)抗生素。v（2）從某種意思上說(shuō)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正在為它的成功付出代價(jià)付出代價(jià)。抗生素的普遍使用有利地抑制了普通細(xì)菌，客觀上減少了微生物世界的競(jìng)爭(zhēng)者，因而促進(jìn)了耐藥性細(xì)菌的增長(zhǎng)。v（3）細(xì)菌耐藥基因的種類和數(shù)量增長(zhǎng)速度之快細(xì)菌耐

19、藥基因的種類和數(shù)量增長(zhǎng)速度之快，是無(wú)法用生物的隨機(jī)突變來(lái)解釋的。細(xì)菌不僅在同種內(nèi)，而且在不同的物種之間交換基因，甚至能夠從已經(jīng)死亡已經(jīng)死亡的同類散落的DNA中獲得基因。事實(shí)上，這些年來(lái)，每一種已知的致病菌都已或多或少獲得了耐藥基因。研究人員對(duì)一株耐萬(wàn)古霉素腸球菌的分析表明，它的基因組中，超過(guò)四分之一的基因，包括所有耐抗生素基因，都是外來(lái)的。耐多種抗生素的鮑氏不動(dòng)桿菌也是在與其他菌種交換基因中獲得了大部分耐藥基因。v（4）研究人員正在梳理鏈霉菌之類土壤微生物的DNA，他們對(duì)近他們對(duì)近500500個(gè)鏈霉菌品系的每一個(gè)鏈霉菌品系的每一個(gè)菌種都檢測(cè)了對(duì)多種抗生素的耐藥性。個(gè)菌種都檢測(cè)了對(duì)多種抗生素的耐

20、藥性。結(jié)果，平均每種鏈霉菌能夠耐受七八種抗生素，有許多能夠耐受十四五種。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中用到的21種抗生素，包括泰利霉素和利奈唑胺這兩種全新的合成抗生素，研究人員在鏈霉菌中都發(fā)現(xiàn)了耐藥基因。研究發(fā)現(xiàn)，這些耐藥基因與致病菌中耐藥基因有著細(xì)微的差異。有證據(jù)表明，耐藥基因在從土壤到重危病人的旅途中，經(jīng)過(guò)了許多次轉(zhuǎn)移。v（5）人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到濫用抗生素對(duì)自身健康的嚴(yán)重威脅，并且也認(rèn)識(shí)到在牲畜飼養(yǎng)中大量使用抗生素的嚴(yán)重危害。在飼料中添加抗生素，可以促進(jìn)牲畜的生長(zhǎng)，但同時(shí)也會(huì)是牲畜體內(nèi)的病菌產(chǎn)生耐藥性。世界衛(wèi)生組織呼吁，為防止濫用抗生素而導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性，抑制耐藥菌的傳播，世界各國(guó)應(yīng)限制對(duì)牲畜使用抗生素。歐盟決

21、定從2006年1月起，全面禁止將抗生素作為牲畜生長(zhǎng)促進(jìn)劑。v（6）人畜糞便如果流入河道，或是作為飼料的一部分被撒入農(nóng)田，其中的細(xì)菌就更加容易繁殖和傳播其耐藥基因。目前，研究人員正在調(diào)查，人畜糞便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。v（7）抗生素濫用造成的DNA污染威脅著人類的健康。 v5. 對(duì)上文劃線句子中對(duì)上文劃線句子中“付出代價(jià)付出代價(jià)”的理解，不正確的理解，不正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是vA. 各種耐藥菌的快速傳播現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。各種耐藥菌的快速傳播現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。vB. 現(xiàn)在抗生素?zé)o法對(duì)付的細(xì)菌越來(lái)越多。現(xiàn)在抗生素?zé)o法對(duì)付的細(xì)菌越來(lái)越多。vC. 細(xì)菌耐藥基因的種類和數(shù)量增長(zhǎng)速度很快。細(xì)菌耐藥基因

22、的種類和數(shù)量增長(zhǎng)速度很快。vD. 細(xì)菌能從死亡同類散落的細(xì)菌能從死亡同類散落的DNA中獲得基因。中獲得基因。 【答案答案】D【考點(diǎn)考點(diǎn)】考查理解文中重要句子的含義考查理解文中重要句子的含義【解析解析】D項(xiàng)答非所問(wèn)，不符合劃線句子的語(yǔ)境。原文說(shuō)的是項(xiàng)答非所問(wèn)，不符合劃線句子的語(yǔ)境。原文說(shuō)的是“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正在為它的成功付出代價(jià)在為它的成功付出代價(jià)”，D項(xiàng)項(xiàng)“ 細(xì)菌能從死亡同類散落的細(xì)菌能從死亡同類散落的DNA中獲得基中獲得基因因”不屬于不屬于“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”范疇，不符合題干范疇，不符合題干“付出代價(jià)付出代價(jià)”的指向。的指向?！舅悸贩治鏊悸贩治觥啃枰獪?zhǔn)確把握原文信息作答?？忌紫纫Y(jié)合上

23、下文弄清這里需要準(zhǔn)確把握原文信息作答?？忌紫纫Y(jié)合上下文弄清這里的的“付出代價(jià)付出代價(jià)”的是什么，為什么這么說(shuō)。根據(jù)劃線句子，的是什么，為什么這么說(shuō)。根據(jù)劃線句子，“付出代價(jià)付出代價(jià)”是是針對(duì)針對(duì)“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”而言的。而言的。D項(xiàng)相關(guān)信息是：項(xiàng)相關(guān)信息是：“細(xì)菌耐藥基因的種類和數(shù)量細(xì)菌耐藥基因的種類和數(shù)量增長(zhǎng)速度之快，是無(wú)法用生物的隨機(jī)突變來(lái)解釋的。細(xì)菌不僅在同種內(nèi)，而增長(zhǎng)速度之快，是無(wú)法用生物的隨機(jī)突變來(lái)解釋的。細(xì)菌不僅在同種內(nèi)，而且在不同的物種之間交換基因，甚至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的且在不同的物種之間交換基因，甚至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的DNA中中獲得基因。獲得基因?！本渥诱f(shuō)

24、的是句子說(shuō)的是“細(xì)菌的耐藥性細(xì)菌的耐藥性”問(wèn)題。問(wèn)題。 v6.以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是vA.耐萬(wàn)古霉素腸球菌的耐藥基因是可以從其體外獲得的。耐萬(wàn)古霉素腸球菌的耐藥基因是可以從其體外獲得的。vB.土壤中鏈霉菌品系的每一個(gè)菌種對(duì)抗生素都有耐藥性。土壤中鏈霉菌品系的每一個(gè)菌種對(duì)抗生素都有耐藥性。vC.只要徹底殺死各種細(xì)菌就可阻斷耐藥基因的傳播途徑。只要徹底殺死各種細(xì)菌就可阻斷耐藥基因的傳播途徑。vD.歐盟已經(jīng)全面禁止在牲畜飼養(yǎng)過(guò)程中使用各種抗生素。歐盟已經(jīng)全面禁止在牲畜飼養(yǎng)過(guò)程中使用各種抗生素。 【答案答案】A【考點(diǎn)考點(diǎn)】考查篩選文中信息，理解文章的中心意思?？疾楹Y選

25、文中信息，理解文章的中心意思?！窘馕鼋馕觥緽、以偏概全，文中第四段說(shuō)、以偏概全，文中第四段說(shuō)“他們對(duì)近他們對(duì)近500個(gè)鏈霉菌品系的每一個(gè)菌種個(gè)鏈霉菌品系的每一個(gè)菌種都檢測(cè)了對(duì)多種抗生素的耐藥性。結(jié)果，平均每種鏈霉菌能夠耐受七八種抗生素，都檢測(cè)了對(duì)多種抗生素的耐藥性。結(jié)果，平均每種鏈霉菌能夠耐受七八種抗生素，有許多能夠耐受十四五種。有許多能夠耐受十四五種?！敝皇菣z測(cè)了近只是檢測(cè)了近500種，但不能得出種，但不能得出“每一個(gè)菌種對(duì)抗每一個(gè)菌種對(duì)抗生素都有耐藥性生素都有耐藥性”。C、無(wú)中生有，文中說(shuō)、無(wú)中生有，文中說(shuō)“細(xì)菌不僅在同種內(nèi)，而且在不同的物細(xì)菌不僅在同種內(nèi)，而且在不同的物種之間交換基因，甚

26、至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的種之間交換基因，甚至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的DNA中獲得基因。中獲得基因?！笨梢?jiàn)，即可見(jiàn)，即使殺死細(xì)菌，同樣不能阻止耐藥菌的傳播。使殺死細(xì)菌，同樣不能阻止耐藥菌的傳播。D、以偏概全，文中第五段說(shuō)、以偏概全，文中第五段說(shuō)“歐盟決歐盟決定從定從2006年年1月起，全面禁止將抗生素作為牲畜生長(zhǎng)促進(jìn)劑。月起，全面禁止將抗生素作為牲畜生長(zhǎng)促進(jìn)劑?！辈](méi)有說(shuō)要禁止各并沒(méi)有說(shuō)要禁止各種抗生素。種抗生素?！舅悸贩治鏊悸贩治觥靠忌⒁馓乩c一般（如考生要注意特例與一般（如B項(xiàng)和項(xiàng)和D項(xiàng)中的標(biāo)志詞分別為項(xiàng)中的標(biāo)志詞分別為“每一個(gè)每一個(gè)”、“各種各種”，其說(shuō)法據(jù)原文過(guò)于絕對(duì)化了），可

27、能與必然，已然與未然，原因和結(jié)果，其說(shuō)法據(jù)原文過(guò)于絕對(duì)化了），可能與必然，已然與未然，原因和結(jié)果等的區(qū)別，命題者往往故意混淆這些來(lái)迷惑考生。等的區(qū)別，命題者往往故意混淆這些來(lái)迷惑考生。 v7.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是vA.人類需要不斷開(kāi)發(fā)各種新型抗生素來(lái)戰(zhàn)勝各種不通的耐抗人類需要不斷開(kāi)發(fā)各種新型抗生素來(lái)戰(zhàn)勝各種不通的耐抗生素病菌。生素病菌。vB.土壤中的耐藥基因經(jīng)過(guò)多次轉(zhuǎn)移，傳播給人后其耐藥性會(huì)土壤中的耐藥基因經(jīng)過(guò)多次轉(zhuǎn)移，傳播給人后其耐藥性會(huì)逐步下降。逐步下降。vC.檢測(cè)牲畜排泄物中有無(wú)耐藥基因即可判定其飼料是否添加檢測(cè)牲畜排泄物中有無(wú)

28、耐藥基因即可判定其飼料是否添加了抗生素。了抗生素。vD.只要科學(xué)、合理地使用抗生素，人們就不會(huì)感染各種耐抗只要科學(xué)、合理地使用抗生素，人們就不會(huì)感染各種耐抗生素病菌。生素病菌。 【答案答案】A【考點(diǎn)考點(diǎn)】考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象?？疾楦鶕?jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。【解析解析】B、無(wú)中生有，文中說(shuō)、無(wú)中生有，文中說(shuō)“有證據(jù)表明，耐藥基因在從土壤到重危病人的旅有證據(jù)表明，耐藥基因在從土壤到重危病人的旅途中，經(jīng)過(guò)了許多次轉(zhuǎn)移。途中，經(jīng)過(guò)了許多次轉(zhuǎn)移?！钡](méi)有說(shuō)明其耐藥性會(huì)逐步下降。但并沒(méi)有說(shuō)明其耐藥性會(huì)逐步下降。C、已然和未然、已然和未然混淆，文中說(shuō)混淆，文中說(shuō)“目前，研究人員正在調(diào)查，人畜糞

29、便是如何在耐抗生素基因的蔓延目前，研究人員正在調(diào)查，人畜糞便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。中起作用的?！币簿褪钦f(shuō)，目前還不能通過(guò)這種方式來(lái)檢測(cè)。也就是說(shuō)，目前還不能通過(guò)這種方式來(lái)檢測(cè)。D、以偏概全，抗生、以偏概全，抗生素濫用只是產(chǎn)生耐抗生素病菌的其中一個(gè)途徑。素濫用只是產(chǎn)生耐抗生素病菌的其中一個(gè)途徑。“不會(huì)感染各種不會(huì)感染各種”說(shuō)法絕對(duì)，說(shuō)法絕對(duì)，“只只要要就就”強(qiáng)加條件。強(qiáng)加條件。【思路分析思路分析】根據(jù)原文進(jìn)行推斷，必須根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷，不可隨意夸根據(jù)原文進(jìn)行推斷，必須根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷，不可隨意夸大、縮小或轉(zhuǎn)換話題。大、縮小或轉(zhuǎn)換話題。 篩選并整合信息的方法:v

30、（1）明確題旨要求，掌握篩選標(biāo)準(zhǔn)，瀏覽選 擇肢 （2）閱讀文章快速檢索，查找信息源v（3）辨析信息，整合信息v 把原文信息源與題旨要求和選擇肢對(duì)比, v 從語(yǔ)言角度查找兩者在表達(dá)上的細(xì)微差別。如v 果兩者表達(dá)語(yǔ)意高度一致，就可以斷定信息轉(zhuǎn)v 述恰當(dāng)；如果兩者表達(dá)語(yǔ)意不一致，就可以斷v 定信息轉(zhuǎn)述不恰當(dāng)。4.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷v社科類文本的推斷，實(shí)質(zhì)是基于原文信息所作的推理。所謂推理，就是根據(jù)已知的判斷，按照一定的邏輯規(guī)則，推導(dǎo)出未知判斷或的思維過(guò)程。因此，一個(gè)完整的推理包含三個(gè)要素：已知判斷、邏輯規(guī)則、未知結(jié)論。轉(zhuǎn)換成文本閱讀中的推斷，這三個(gè)要素是：原文信息、邏輯規(guī)則、新

31、的結(jié)論。一個(gè)推斷是否正確，也要從這三個(gè)方面去考察。v（1）考察原文信息是否可靠。 v（2）考察結(jié)論是否正確。 v（3）考察推斷是否合乎邏輯規(guī)則。社科類文本閱讀的命題規(guī)律社科類文本閱讀的命題規(guī)律 v社科類文本閱讀命題每年雖然有變化，但穩(wěn)定的特征仍是主要的，表現(xiàn)在：v考點(diǎn)相對(duì)集中，多見(jiàn)于理解詞句、篩選整合信息、推斷；v設(shè)題技巧比較固定，如干擾項(xiàng)大多為偷換概念、無(wú)中生有、以偏概全、張冠李戴、或然與必然混淆、未然與已然混淆、因果顛倒、強(qiáng)加因果、答非所問(wèn)等。v在準(zhǔn)確理解信息基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和推理是社科類文本閱讀考查的重點(diǎn)。 （09年全國(guó)卷） v5下列關(guān)于下列關(guān)于“經(jīng)經(jīng)”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是的理解

32、，不符合原文意思的一項(xiàng)是vA所謂所謂“經(jīng)經(jīng)”是指古代經(jīng)典，其實(shí)是指古代經(jīng)典，其實(shí)“經(jīng)最初只是指紡織上的經(jīng)線，經(jīng)經(jīng)最初只是指紡織上的經(jīng)線，經(jīng)線是無(wú)所謂莊重不莊重的線是無(wú)所謂莊重不莊重的”。vB在紡織時(shí)，在紡織時(shí)，“經(jīng)經(jīng)”是是“緯得以依傍的根基，受朝廷重視的文獻(xiàn)被命緯得以依傍的根基，受朝廷重視的文獻(xiàn)被命名為名為“經(jīng)經(jīng)”也是同樣的道理。也是同樣的道理。vC清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為古代經(jīng)典被命名為清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為古代經(jīng)典被命名為“經(jīng)經(jīng)”，這跟孔子親定有關(guān)，這跟孔子親定有關(guān)，而跟而跟“經(jīng)緯經(jīng)緯”之之“經(jīng)經(jīng)”沒(méi)有關(guān)系。沒(méi)有關(guān)系。vD古文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為古文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為詩(shī)詩(shī)書(shū)書(shū)禮禮樂(lè)樂(lè)等都是周代官書(shū)，都是等都是周代官書(shū)

33、，都是二尺四寸的竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)，所以稱作二尺四寸的竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)，所以稱作“經(jīng)經(jīng)”。v【答案答案】Cv【考點(diǎn)考點(diǎn)】考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義，能力層級(jí)為理解考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義，能力層級(jí)為理解 Bv【解析解析】C項(xiàng)信息源在第一段：項(xiàng)信息源在第一段：“經(jīng)經(jīng)字的本義只是指紡織上的一條字的本義只是指紡織上的一條條豎線，而橫線則叫條豎線，而橫線則叫緯緯。沒(méi)有。沒(méi)有經(jīng)經(jīng)，緯緯就無(wú)所依托，因此在就無(wú)所依托，因此在漢代被命名為漢代被命名為經(jīng)經(jīng)的應(yīng)該是朝廷最重視的文獻(xiàn)。的應(yīng)該是朝廷最重視的文獻(xiàn)?！薄啊薄扒宕裎慕?jīng)學(xué)派清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為只有孔子親手所定之書(shū)才能稱作認(rèn)為只有孔子親手所定之書(shū)才能稱作經(jīng)經(jīng)?！边@樣說(shuō)來(lái)，清代

34、今文經(jīng)這樣說(shuō)來(lái)，清代今文經(jīng)學(xué)派還是承認(rèn)學(xué)派還是承認(rèn)“經(jīng)經(jīng)”跟跟“經(jīng)緯經(jīng)緯”這這“經(jīng)經(jīng)”有關(guān)系。有關(guān)系。v【思路分析思路分析】理解文中重要詞語(yǔ)的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。理解文中重要詞語(yǔ)的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。比如比如C項(xiàng)需要考生閱讀第一段兩處信息，加以整合才能正確判斷。項(xiàng)需要考生閱讀第一段兩處信息，加以整合才能正確判斷。v6下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是vA在漢代，在漢代，孝經(jīng)孝經(jīng)雖然稱作雖然稱作“經(jīng)經(jīng)”，但是一般認(rèn)為等級(jí)較低，所以，但是一般認(rèn)為等級(jí)較低，所以簡(jiǎn)長(zhǎng)才一尺二寸。簡(jiǎn)長(zhǎng)才一尺二寸。vB左傳左傳公羊傳公羊傳轂梁傳轂梁傳是解經(jīng)的書(shū)，所以盡

35、管很重要，也是解經(jīng)的書(shū)，所以盡管很重要，也只能使用六寸的簡(jiǎn)。只能使用六寸的簡(jiǎn)。vC寬達(dá)二尺四寸的經(jīng)書(shū)必須放在案子上，正襟危坐地讀，雖然很莊重，寬達(dá)二尺四寸的經(jīng)書(shū)必須放在案子上，正襟危坐地讀，雖然很莊重，但是也很累。但是也很累。vD急救篇急救篇生字密度很大，內(nèi)容也較復(fù)雜，生字密度很大，內(nèi)容也較復(fù)雜，論語(yǔ)論語(yǔ)則文字質(zhì)樸易則文字質(zhì)樸易懂，修養(yǎng)意味較濃。懂，修養(yǎng)意味較濃。v【答案答案】Bv【考點(diǎn)考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級(jí)為分析綜合歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級(jí)為分析綜合 Cv【解析解析】B項(xiàng)信息源在第二段：項(xiàng)信息源在第二段：“漢代凡是重要的文獻(xiàn)、官書(shū)，大都用漢代凡是重要的文獻(xiàn)、官

36、書(shū)，大都用二尺四寸的竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)。二尺四寸的竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)。”“”“解經(jīng)的文字，如解經(jīng)的文字，如左傳左傳公羊傳公羊傳轂梁轂梁傳傳則用六寸的簡(jiǎn)來(lái)寫(xiě)。則用六寸的簡(jiǎn)來(lái)寫(xiě)。”“”“當(dāng)時(shí)書(shū)籍雖非印刷出版，但其抄寫(xiě)也必須當(dāng)時(shí)書(shū)籍雖非印刷出版，但其抄寫(xiě)也必須遵從社會(huì)規(guī)定的格式。遵從社會(huì)規(guī)定的格式?！备鶕?jù)這幾處，可以看出，根據(jù)這幾處，可以看出，B項(xiàng)項(xiàng)“所以盡管很重所以盡管很重要要”強(qiáng)化因果，推斷錯(cuò)誤。強(qiáng)化因果，推斷錯(cuò)誤。v【思路分析思路分析】對(duì)于文意的概括，考生需要找到相關(guān)信息進(jìn)行整合，而不對(duì)于文意的概括，考生需要找到相關(guān)信息進(jìn)行整合，而不能只看某一處。能只看某一處。 v7根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的是根據(jù)原文內(nèi)容，

37、下列推斷不正確的是vA在漢代，雖然命名為在漢代，雖然命名為“經(jīng)經(jīng)”的都是朝廷最重視的文獻(xiàn)，的都是朝廷最重視的文獻(xiàn)，但是并非所以最受重視的文獻(xiàn)都叫做但是并非所以最受重視的文獻(xiàn)都叫做“經(jīng)經(jīng)”。vB論語(yǔ)論語(yǔ)采用采用“袖珍本袖珍本”形式，除為了記錄簡(jiǎn)捷攜帶形式，除為了記錄簡(jiǎn)捷攜帶方便外，它當(dāng)初未被當(dāng)做經(jīng)書(shū)也是一個(gè)原因。方便外，它當(dāng)初未被當(dāng)做經(jīng)書(shū)也是一個(gè)原因。vC論語(yǔ)論語(yǔ)的內(nèi)容本來(lái)很莊重嚴(yán)肅的，但是因?yàn)椴捎昧税说膬?nèi)容本來(lái)很莊重嚴(yán)肅的，但是因?yàn)椴捎昧税舜绲闹窈?jiǎn)，所以變得比較寸的竹簡(jiǎn)，所以變得比較“人性化人性化”了。了。vD從杜甫的詩(shī)句從杜甫的詩(shī)句“小兒學(xué)問(wèn)止小兒學(xué)問(wèn)止論語(yǔ)論語(yǔ)”來(lái)看，一直到唐來(lái)看，一直到唐

38、代，代，論語(yǔ)論語(yǔ)仍然被作為初等教育的教科書(shū)。仍然被作為初等教育的教科書(shū)。v【答案答案】Cv【考點(diǎn)考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力能力v【解析解析】C項(xiàng)無(wú)中生有，原文說(shuō)的是項(xiàng)無(wú)中生有，原文說(shuō)的是“論語(yǔ)論語(yǔ)的文字基本的文字基本上是當(dāng)時(shí)的口語(yǔ)，平易好懂上是當(dāng)時(shí)的口語(yǔ)，平易好懂”，所以，所以“論語(yǔ)論語(yǔ)的內(nèi)容本來(lái)的內(nèi)容本來(lái)是很莊重嚴(yán)肅的是很莊重嚴(yán)肅的”無(wú)從考據(jù)。該項(xiàng)無(wú)中生有。無(wú)從考據(jù)。該項(xiàng)無(wú)中生有。v【思路分析思路分析】需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷。推斷題一需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷。推斷題一定要在原文中找到相關(guān)依據(jù)，要防止無(wú)中生有

39、、范圍失當(dāng)、定要在原文中找到相關(guān)依據(jù)，要防止無(wú)中生有、范圍失當(dāng)、張冠李戴、逆推不合文意、強(qiáng)加因果、混淆已然和未然等。張冠李戴、逆推不合文意、強(qiáng)加因果、混淆已然和未然等。（09年北京卷）年北京卷） v14下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（3分）分）vA昆曲的內(nèi)容有的誨淫誨盜，有的也教盅教孝，勸貞勸節(jié)。昆曲的內(nèi)容有的誨淫誨盜，有的也教盅教孝，勸貞勸節(jié)。vB昆曲里好的戲文詞藻故實(shí)頗豐，而且文言白話兼而有之。昆曲里好的戲文詞藻故實(shí)頗豐，而且文言白話兼而有之。vC昆曲的舞注重手腳之間的協(xié)調(diào)，是為了準(zhǔn)確地表現(xiàn)唱詞。昆曲的舞注重手腳之間的協(xié)調(diào)，是為了準(zhǔn)確地表現(xiàn)唱詞。vD昆曲人物舞臺(tái)站位互相

40、對(duì)稱，因其舞臺(tái)布景講究對(duì)稱性。昆曲人物舞臺(tái)站位互相對(duì)稱，因其舞臺(tái)布景講究對(duì)稱性。v【答案答案】14.（3分）分）Bv【考點(diǎn)考點(diǎn)】考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。v【解析解析】A項(xiàng)信息源在第三段：項(xiàng)信息源在第三段：“昆曲那些戲本子雖然也有幽期密約，昆曲那些戲本子雖然也有幽期密約，盜劫篡奪，但是總要?dú)w結(jié)到教忠教孝，勸貞勸節(jié)。盜劫篡奪，但是總要?dú)w結(jié)到教忠教孝，勸貞勸節(jié)?！痹臎](méi)有原文沒(méi)有“誨淫誨誨淫誨盜盜”的字樣，無(wú)中生有。的字樣，無(wú)中生有。C項(xiàng)是對(duì)第四段開(kāi)頭幾句的概括，原文是項(xiàng)是對(duì)第四段開(kāi)頭幾句的概括，原文是“舞的部分就是身體的各種動(dòng)作跟姿勢(shì)，唱到哪個(gè)字，眼睛應(yīng)該看哪里，舞的部分就是身

41、體的各種動(dòng)作跟姿勢(shì)，唱到哪個(gè)字，眼睛應(yīng)該看哪里，手應(yīng)該怎樣，腳應(yīng)該怎樣，都由老師傅傳授下來(lái)，世代遵守著手應(yīng)該怎樣，腳應(yīng)該怎樣，都由老師傅傳授下來(lái)，世代遵守著”。這里。這里絲毫看不出有絲毫看不出有“為了準(zhǔn)確地表現(xiàn)唱詞為了準(zhǔn)確地表現(xiàn)唱詞”的目的，也是無(wú)中生有。的目的，也是無(wú)中生有。D項(xiàng)：項(xiàng)：據(jù)末段據(jù)末段“沒(méi)有一刻不是兩人互相對(duì)稱的。這一點(diǎn)似乎比較平劇與漢調(diào)來(lái)沒(méi)有一刻不是兩人互相對(duì)稱的。這一點(diǎn)似乎比較平劇與漢調(diào)來(lái)得高明得高明”，不能推出，不能推出“舞臺(tái)布景講究對(duì)稱性舞臺(tái)布景講究對(duì)稱性”的原因，故為強(qiáng)化因果。的原因，故為強(qiáng)化因果。v【思路分析思路分析】對(duì)文意德概括，不能簡(jiǎn)單的比對(duì)了事，要根據(jù)全文作細(xì)致

42、對(duì)文意德概括，不能簡(jiǎn)單的比對(duì)了事，要根據(jù)全文作細(xì)致比對(duì)，看看選項(xiàng)概括了文中哪些相關(guān)內(nèi)容，概括的是否準(zhǔn)確。比對(duì)，看看選項(xiàng)概括了文中哪些相關(guān)內(nèi)容，概括的是否準(zhǔn)確。v15下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（3分）分）vA昆曲的愛(ài)好者一般具有較高的文化修養(yǎng)和一定的經(jīng)濟(jì)條昆曲的愛(ài)好者一般具有較高的文化修養(yǎng)和一定的經(jīng)濟(jì)條件。件。vB昆曲演出的效果與觀眾事先對(duì)曲目?jī)?nèi)容的熟悉程度有很昆曲演出的效果與觀眾事先對(duì)曲目?jī)?nèi)容的熟悉程度有很大的關(guān)系。大的關(guān)系。vC昆曲演出原是廳堂里的事，因此不太適應(yīng)新式舞臺(tái)的要昆曲演出原是廳堂里的事，因此不太適應(yīng)新式舞臺(tái)的要求。求。vD昆曲演出要求演員注重動(dòng)作姿勢(shì)，

43、致使有些演出如木偶昆曲演出要求演員注重動(dòng)作姿勢(shì)，致使有些演出如木偶戲一般。戲一般。v【答案答案】15. （3分）分）Dv【考點(diǎn)考點(diǎn)】考查對(duì)文章內(nèi)容的概括?？疾閷?duì)文章內(nèi)容的概括。v【解析解析】D項(xiàng)的有效信息在文末一句：項(xiàng)的有效信息在文末一句：“昆曲雖然注重動(dòng)作昆曲雖然注重動(dòng)作跟姿勢(shì)，也要演員能夠體會(huì)才好，如果不知道所以然，只是跟姿勢(shì)，也要演員能夠體會(huì)才好，如果不知道所以然，只是死守著祖?zhèn)鞅硌?，也就跟木偶戲差不多。死守著祖?zhèn)鞅硌?，也就跟木偶戲差不多。”此?xiàng)張冠李戴，此項(xiàng)張冠李戴，原文是說(shuō)死守祖?zhèn)鞅硌荻恢浪匀徊鸥九疾畈欢?。原文是說(shuō)死守祖?zhèn)鞅硌荻恢浪匀徊鸥九疾畈欢唷【思路分析思路分析

44、】此題難度略小于上一題。筆者以為，兩個(gè)小題此題難度略小于上一題。筆者以為，兩個(gè)小題均考查了同一考點(diǎn)，似有重復(fù)之嫌。均考查了同一考點(diǎn)，似有重復(fù)之嫌。v16簡(jiǎn)要概括本文談到的昆曲的長(zhǎng)處與局限。（簡(jiǎn)要概括本文談到的昆曲的長(zhǎng)處與局限。（4分）分）v【答案答案】16.(4分分)v長(zhǎng)處：文化內(nèi)涵豐富，唱詞文白兼有且重故實(shí)；長(zhǎng)處：文化內(nèi)涵豐富，唱詞文白兼有且重故實(shí)；藝術(shù)表演精湛，歌舞并重藝術(shù)表演精湛，歌舞并重v局限：不適合在新式舞臺(tái)演出，有的演員墨守成規(guī)。局限：不適合在新式舞臺(tái)演出，有的演員墨守成規(guī)。v【考點(diǎn)考點(diǎn)】考查信息的篩選與整合。考查信息的篩選與整合。v【思路分析思路分析】“局限局限”難度不大，信息源

45、在文末；難度不大，信息源在文末；“長(zhǎng)處長(zhǎng)處”“”“長(zhǎng)處長(zhǎng)處”的有效信息主要在第（的有效信息主要在第（3）、（）、（4）兩段；第二點(diǎn)也好概括，關(guān)鍵是第一點(diǎn)其唱詞（腳兩段；第二點(diǎn)也好概括，關(guān)鍵是第一點(diǎn)其唱詞（腳本）的特點(diǎn)是否是其優(yōu)點(diǎn)，唱詞的特點(diǎn)也需要概括。本）的特點(diǎn)是否是其優(yōu)點(diǎn)，唱詞的特點(diǎn)也需要概括。（09年重慶卷）年重慶卷） v5.下列對(duì)所謂的下列對(duì)所謂的“初生水初生水”表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是vA.存在于熾熱的地心中的水蒸氣。存在于熾熱的地心中的水蒸氣。vB.存于地下巖石中的結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水。存于地下巖石中的結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水。vC.大氣層中以氣體形式存在的水分。大氣層中以氣體形式存在的水分

46、。vD.由火山噴發(fā)的水蒸氣冷卻后形成的水。由火山噴發(fā)的水蒸氣冷卻后形成的水。v答案：答案：D（ABC三項(xiàng)都在說(shuō)明水存在于何處，但本題是要求三項(xiàng)都在說(shuō)明水存在于何處，但本題是要求解釋解釋“初生水初生水”的含義，從字面理解是地球表面最初產(chǎn)生的的含義，從字面理解是地球表面最初產(chǎn)生的水，結(jié)合語(yǔ)境看，應(yīng)是地球內(nèi)部存在的水，結(jié)合語(yǔ)境看，應(yīng)是地球內(nèi)部存在的 “水蒸氣通過(guò)火山水蒸氣通過(guò)火山口噴發(fā)出來(lái)，冷卻之后便漸漸形成口噴發(fā)出來(lái)，冷卻之后便漸漸形成”水，所以應(yīng)是水，所以應(yīng)是D項(xiàng)）項(xiàng)）v【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義。解答這類題，考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義。解答這類題，關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間

47、，著重研讀某一段落。對(duì)于說(shuō)關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間，著重研讀某一段落。對(duì)于說(shuō)明文閱讀，一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題明文閱讀，一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比照分析，辨清意思是干要求的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比照分析，辨清意思是否有差異。當(dāng)然，解答說(shuō)明文閱讀題，許多復(fù)習(xí)資料歸納了否有差異。當(dāng)然，解答說(shuō)明文閱讀題，許多復(fù)習(xí)資料歸納了方法和技巧，同學(xué)們也應(yīng)該明白，這能夠提高解題速度，收方法和技巧，同學(xué)們也應(yīng)該明白，這能夠提高解題速度，收事半功倍之效。事半功倍之效。v6.下列選項(xiàng)中，不能支持弗蘭克理論的是下列選項(xiàng)中，不能支持弗蘭克理論的是A.

48、地球上的水有可能來(lái)自由冰組成的小彗星地球上的水有可能來(lái)自由冰組成的小彗星B.在彗星可能徘徊的地帶發(fā)現(xiàn)了含水破碎物留下的在彗星可能徘徊的地帶發(fā)現(xiàn)了含水破碎物留下的“尾流尾流”C.經(jīng)我國(guó)專家研究，落在中國(guó)無(wú)錫梅村鄉(xiāng)的冰塊來(lái)自彗星經(jīng)我國(guó)專家研究，落在中國(guó)無(wú)錫梅村鄉(xiāng)的冰塊來(lái)自彗星D.有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體v答案：答案：A（通過(guò)分析題干可看出，本題是要求尋找不能支持（通過(guò)分析題干可看出，本題是要求尋找不能支持弗蘭克觀點(diǎn)的論據(jù)。該題的答題區(qū)間在第四段，第弗蘭克觀點(diǎn)的論據(jù)。該題的答題區(qū)間在第四段，第1句是整句是整個(gè)段落的中心句，是弗蘭克理論的核心觀點(diǎn)，從

49、第個(gè)段落的中心句，是弗蘭克理論的核心觀點(diǎn)，從第2句至結(jié)句至結(jié)尾是用事實(shí)論據(jù)作具體分析論證。尾是用事實(shí)論據(jù)作具體分析論證。A項(xiàng)恰恰是弗蘭克提出的項(xiàng)恰恰是弗蘭克提出的理論觀點(diǎn)，而題干卻要求回答：不能支持弗蘭克理論觀點(diǎn)的理論觀點(diǎn)，而題干卻要求回答：不能支持弗蘭克理論觀點(diǎn)的“論據(jù)論據(jù)”，A項(xiàng)顯然屬答非所問(wèn)）項(xiàng)顯然屬答非所問(wèn)）v【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】考查篩選并整合文中的信息。此題只要明白了考查篩選并整合文中的信息。此題只要明白了題干答題信息所指，正確選出并不難，本題的題干答題信息題干答題信息所指，正確選出并不難，本題的題干答題信息指的是：其它三項(xiàng)是能支持弗蘭克理論觀點(diǎn)的論據(jù)，另一項(xiàng)指的是：其它三項(xiàng)是能支持

50、弗蘭克理論觀點(diǎn)的論據(jù)，另一項(xiàng)A是作為本段的觀點(diǎn)出現(xiàn)的，當(dāng)然不能滿足題干要求。如此是作為本段的觀點(diǎn)出現(xiàn)的，當(dāng)然不能滿足題干要求。如此看來(lái)，答題前讀懂題目所含的信息（顯性的與隱性的）是正看來(lái)，答題前讀懂題目所含的信息（顯性的與隱性的）是正確解答的前提。確解答的前提。v7.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是vA.根據(jù)拖維利假說(shuō)，人類有可能利用太陽(yáng)風(fēng)獲取更多的水。根據(jù)拖維利假說(shuō)，人類有可能利用太陽(yáng)風(fēng)獲取更多的水。vB.根據(jù)弗蘭克理論，人類有可能借助彗星云團(tuán)進(jìn)行人工降雨。根據(jù)弗蘭克理論，人類有可能借助彗星云團(tuán)進(jìn)行人工降雨。vC.對(duì)地球水源地研究，有助于預(yù)

51、見(jiàn)地球氣候還將發(fā)生劇變。對(duì)地球水源地研究，有助于預(yù)見(jiàn)地球氣候還將發(fā)生劇變。vD.對(duì)地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在。對(duì)地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在。v答案：答案：C（AB兩項(xiàng)，根據(jù)原文提供的信息來(lái)看，依據(jù)現(xiàn)代的科技發(fā)展速度，今兩項(xiàng)，根據(jù)原文提供的信息來(lái)看，依據(jù)現(xiàn)代的科技發(fā)展速度，今后很有可能實(shí)現(xiàn)，判斷客觀。后很有可能實(shí)現(xiàn)，判斷客觀。D項(xiàng)，人類目前類似的研究很多，自不必贅述。項(xiàng)，人類目前類似的研究很多，自不必贅述。C項(xiàng)錯(cuò)誤不在于項(xiàng)錯(cuò)誤不在于“地球氣候還將發(fā)生劇變地球氣候還將發(fā)生劇變”，而在于，而在于“對(duì)地球水源的研究對(duì)地球水源的研究”能幫能幫助助“預(yù)見(jiàn)預(yù)見(jiàn)”地球氣

52、候還將發(fā)生劇變，在文中沒(méi)有暗示信息。事實(shí)上，從文中可地球氣候還將發(fā)生劇變，在文中沒(méi)有暗示信息。事實(shí)上，從文中可知知“地球氣候劇變地球氣候劇變”，是由于，是由于“大量的小彗星傾瀉而下大量的小彗星傾瀉而下” 造成的）造成的）v【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】該題重點(diǎn)考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力。能力層級(jí)為該題重點(diǎn)考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。級(jí)?！巴茢嗤茢唷彪m然有假說(shuō)的成份，但前提條件應(yīng)該是合情合理，而非妄斷。解雖然有假說(shuō)的成份，但前提條件應(yīng)該是合情合理，而非妄斷。解答此題應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是依據(jù)原文信息，二是結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)。切忌隨意或鉆答此題應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是依據(jù)原文信息，二

53、是結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)。切忌隨意或鉆牛角尖。牛角尖。v【備考意見(jiàn)】進(jìn)行推斷應(yīng)該根據(jù)原文而又不拘限于原文，應(yīng)以原文提供的信息【備考意見(jiàn)】進(jìn)行推斷應(yīng)該根據(jù)原文而又不拘限于原文，應(yīng)以原文提供的信息為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的引申或推斷，并應(yīng)該有創(chuàng)見(jiàn)。根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容，先為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的引申或推斷，并應(yīng)該有創(chuàng)見(jiàn)。根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容，先回到原文中找到相關(guān)信息，然后進(jìn)行合乎邏輯的推理，看能否得到選項(xiàng)中的某回到原文中找到相關(guān)信息，然后進(jìn)行合乎邏輯的推理，看能否得到選項(xiàng)中的某個(gè)結(jié)論。通過(guò)對(duì)照，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)干擾項(xiàng)的種種錯(cuò)誤：正反顛倒、時(shí)間錯(cuò)位、強(qiáng)個(gè)結(jié)論。通過(guò)對(duì)照，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)干擾項(xiàng)的種種錯(cuò)誤：正反顛倒、時(shí)間錯(cuò)位、強(qiáng)加因果、以

54、偏概全、無(wú)中生有、張冠李戴以及種屬概念并列等，排除了干擾項(xiàng)，加因果、以偏概全、無(wú)中生有、張冠李戴以及種屬概念并列等，排除了干擾項(xiàng)，就可確定正確選項(xiàng)了。當(dāng)然有時(shí)很可能幾個(gè)說(shuō)法從某個(gè)角度看都有不妥之處，就可確定正確選項(xiàng)了。當(dāng)然有時(shí)很可能幾個(gè)說(shuō)法從某個(gè)角度看都有不妥之處，這時(shí)應(yīng)該比較一下幾個(gè)選項(xiàng)中哪個(gè)說(shuō)法的錯(cuò)誤更為明顯，然后就選定這個(gè)明顯這時(shí)應(yīng)該比較一下幾個(gè)選項(xiàng)中哪個(gè)說(shuō)法的錯(cuò)誤更為明顯，然后就選定這個(gè)明顯有錯(cuò)的選項(xiàng)。有錯(cuò)的選項(xiàng)。（09年遼寧卷）年遼寧卷） v1.下列有關(guān)下列有關(guān)“文文”和和“質(zhì)質(zhì)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是vA.“文文”和和“質(zhì)質(zhì)”這一對(duì)概念在評(píng)論作

55、家作品、概括時(shí)代文學(xué)風(fēng)貌等方面具有重這一對(duì)概念在評(píng)論作家作品、概括時(shí)代文學(xué)風(fēng)貌等方面具有重要作用，所以必須準(zhǔn)確理解它們的含義。要作用，所以必須準(zhǔn)確理解它們的含義。vB.在中國(guó)古代，在中國(guó)古代，“文文”是華麗有文采之意，是華麗有文采之意，“質(zhì)質(zhì)”含有質(zhì)樸、樸素之意，這兩含有質(zhì)樸、樸素之意，這兩個(gè)字從一開(kāi)始就是用來(lái)評(píng)論人物的。個(gè)字從一開(kāi)始就是用來(lái)評(píng)論人物的。vC.人們一般認(rèn)為，人們一般認(rèn)為，“文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬”就是形式和內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，其中就是形式和內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，其中“質(zhì)質(zhì)”是指內(nèi)是指內(nèi)在的道德，在的道德，“文文”是指外在的表現(xiàn)。是指外在的表現(xiàn)。vD.孔子認(rèn)為，孔子認(rèn)為，“文文”有文華之意，有文華之

56、意，“質(zhì)質(zhì)”是質(zhì)樸之意，是質(zhì)樸之意，“文質(zhì)彬彬，然后君子文質(zhì)彬彬，然后君子”就是文華與質(zhì)樸相配得當(dāng)才能成為君子。就是文華與質(zhì)樸相配得當(dāng)才能成為君子。v【答案答案】Bv【考點(diǎn)考點(diǎn)】考查理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義考查理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義v【解析解析】這段話中的這段話中的“文文”、“質(zhì)質(zhì)”，人們一般解釋為：，人們一般解釋為：“質(zhì)質(zhì)”是指是指“誠(chéng)誠(chéng)”一一類內(nèi)在的道德，類內(nèi)在的道德，“文文”則是指文化知識(shí)一類外在的東西，則是指文化知識(shí)一類外在的東西，“文文”和和“質(zhì)質(zhì)”是形是形式和內(nèi)容的關(guān)系。其實(shí)按孔子原意，這里的式和內(nèi)容的關(guān)系。其實(shí)按孔子原意，這里的“文文”、“質(zhì)質(zhì)”是指文華和質(zhì)樸，是指文華和質(zhì)樸，都是

57、就一個(gè)人的文化修養(yǎng)、言談舉止、禮儀節(jié)操而言的。都是就一個(gè)人的文化修養(yǎng)、言談舉止、禮儀節(jié)操而言的。v這段文字中的表述可以看出這段文字中的表述可以看出“質(zhì)質(zhì)”和文的意思應(yīng)該是指內(nèi)在的道德，而文應(yīng)時(shí)和文的意思應(yīng)該是指內(nèi)在的道德，而文應(yīng)時(shí)是文化知識(shí)等外在的東西。是文化知識(shí)等外在的東西。B項(xiàng)中的項(xiàng)中的“文文是華麗有文采之意，是華麗有文采之意，質(zhì)質(zhì)含有質(zhì)含有質(zhì)樸、樸素之意，樸、樸素之意，”這個(gè)意義不合原文的意思。這個(gè)意義不合原文的意思。v【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】這類題在解答是難度并不大，只要能夠找到原文中的表意語(yǔ)境認(rèn)這類題在解答是難度并不大，只要能夠找到原文中的表意語(yǔ)境認(rèn)真比對(duì)，就能夠把意思推斷出來(lái)。真比對(duì)，就能夠把意思推斷出來(lái)。v2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是vA.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，這里，這里“文文”和和“質(zhì)質(zhì)”是就一個(gè)人的文是就一個(gè)人的文化修養(yǎng)等而言的