《黃河頌》教學(xué)設(shè)計

1、黃河頌多媒體教學(xué)設(shè)計【教材依據(jù)】人教版七年級語文下冊第二單元第6課黃河頌?！驹O(shè)計思想】黃河頌是著名詩人光未然的組詩黃河大合唱的第二部，是一首頌詩。全詩分為朗誦詞和歌詞兩部分，詩人以激越昂揚(yáng)的筆調(diào)，代表祖國英勇的兒女，歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且學(xué)習(xí)它的榜樣，像它一樣偉大堅強(qiáng)。其實(shí)，詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女向黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。教學(xué)本文應(yīng)以指導(dǎo)誦讀為重點(diǎn)，要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中增強(qiáng)民族自信心與自豪感，從而增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。其次，通過拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)

2、保意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與能力（1）積累“澎湃，狂瀾”等詞語。（2）了解作者及創(chuàng)作背景。（3）指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào)，有感情朗讀詩歌。（4）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2.過程與方法：（1）通過指導(dǎo)誦讀，感悟詩歌的思想感情。（2）通過自立、合作、探索的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詩歌。3情感態(tài)度價值觀：感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和愛國情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌。2.難點(diǎn)：聯(lián)系時代背景理解詩歌內(nèi)容，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.課前預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2.教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一 情景導(dǎo)入播放黃河的視頻短片，教師講解：同學(xué)們，大家現(xiàn)在看到的

3、就是黃河氣勢磅礴的景象。古往今來，黃河以她雄壯的氣勢奔騰在中華大地上，她滋養(yǎng)了一代一代中華兒女，她孕育了中華五千年的燦爛文化，所以，我們稱黃河為母親河。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本帝國主義的鐵蹄踐踏著中華大地，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。但是，英勇的中華兒女沒有屈服，而是帶著黃河的英雄氣魄，投入到滾滾的抗日戰(zhàn)爭的洪流中。詩人光未然有感于中華兒女偉大的精神，熱情澎湃地寫下了黃河大合唱組詩，后經(jīng)著名音樂家冼星海譜曲風(fēng)行全國。今天，我們一起學(xué)習(xí)其中的第二樂章黃河頌（教師板書課題、作者）。二了解作者及作品學(xué)生介紹后大屏幕展示走近作者 光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延

4、安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。作品介紹黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，這八個樂章分別是：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃河對口曲、黃河謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧，黃河。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河英雄兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。三新課教學(xué)1.檢查學(xué)生的字詞積累情況（大屏幕顯示）字詞卡片（1）給下列加點(diǎn)字注音。氣魄（ ）狂瀾（ ） 澎（ ）湃 屏（ ）障 哺（ ）育傾瀉（ ）（2）解釋下列詞語。澎湃 狂瀾 宛轉(zhuǎn) 哺育 一瀉萬丈2.美

5、讀，整體感知。（1）教師配樂（保衛(wèi)黃河）示范朗讀，學(xué)生聽讀。要求學(xué)生注意停頓、重音、語調(diào)的處理。（2）教師指定朗讀水平較好的同學(xué)配樂（保衛(wèi)黃河）朗讀，師生共同評議朗讀效果。朗讀指導(dǎo)：全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。“我站在高山之巔，望黃河滾滾”中的“望”字總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面四個分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”“掀起”的重讀，表現(xiàn)黃河的氣勢?！鞍?！黃河！”重復(fù)三次。三部分內(nèi)容要根據(jù)不同的意義讀出不同的感情。最后兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀的鏗鏘有力。（3）學(xué)生四人為一組，反復(fù)練習(xí)朗讀，互相評議。教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)

6、生一齊隨配樂（保衛(wèi)黃河）朗讀。3.合作探索（1）悟讀（多媒體展示問題）詩由朗誦詞和歌詞組成，從全詩來看，朗誦詞在詩中起什么作用？詩人在歌頌黃河之前，對黃河的描繪表現(xiàn)了黃河什么樣的特點(diǎn)？詩人從那些方面贊美了黃河的英雄氣魄？文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起什么作用？詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？A.學(xué)生四人一組討論交流，教師巡回檢查指導(dǎo)。B.學(xué)生個別發(fā)言，師生共同點(diǎn)評。（2）師生共同朗讀詩歌。朗誦詞由教師朗誦，“望”黃河的部分由一男同學(xué)朗誦。第一個“啊，黃河！”的部分由一位女生朗誦。第二個“啊，黃河！”的部分由一位男生朗誦，剩下的由全班同學(xué)齊聲朗誦。四、拓展延伸（多媒體展示圖片及問題）黃河今昔對比圖 自主探究（1）看了幾幅圖，你有何感想？（2）假如你是治黃委員會的一員，請你提出幾條治理黃河污染的有效辦法。（3）請擬一條保護(hù)黃河的宣傳語。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評議，不足之處適當(dāng)補(bǔ)充。五、課堂小結(jié)播放保衛(wèi)黃河音樂，教師總結(jié)：一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河，黃河以它甘甜的乳汁哺育了