2015-2016年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22《答謝中書(shū)書(shū)》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（新版）語(yǔ)文版

1、答謝中書(shū)書(shū)序號(hào)日期執(zhí)筆八年語(yǔ)文組審核_（4）、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。_課題答謝中書(shū)書(shū)第二課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情。2、學(xué)會(huì)感知山川之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河之情。教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，感受作品語(yǔ)言的魅力。 一、資料補(bǔ)充：陶弘景(456536)，丹陽(yáng)秣陵(江蘇南京)人。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。從陸修靜弟子孫游岳學(xué)道，后隱居茅山，搜集整理道經(jīng)，創(chuàng)立茅山派。入梁，武帝禮聘不出，但朝廷大事輒就咨詢(xún)，時(shí)稱(chēng)“山中宰相”。其思想脫胎于老莊哲學(xué)和葛洪的神仙道教，并雜有儒家和佛教觀點(diǎn)，主張儒、釋、道三教合流。工草

2、隸，行書(shū)尤妙。對(duì)歷算、地理、醫(yī)藥等都有較深研究。曾整理古代的神農(nóng)本草經(jīng)，并增收魏晉間名醫(yī)所用新藥，成本草經(jīng)集注七卷，共載藥物七百三十種。首創(chuàng)以玉石、草木、蟲(chóng)、獸、果、菜、米實(shí)分類(lèi)，對(duì)本草藥的發(fā)展有一定影響(原書(shū)已佚，現(xiàn)在敦煌發(fā)現(xiàn)殘本)。另著有真誥真靈位業(yè)圖陶氏效驗(yàn)方補(bǔ)闕肘后百一方藥總訣等。二、自由朗讀課文，背誦課文。三、合作探究：1、課文從多角度寫(xiě)景，別有一番情味，你能找出這些美點(diǎn)并加以賞析嗎？(1)山水相映之美。山水相伴相映，神采煥然?！案叻迦朐?，清流見(jiàn)底”一句。巍峨的山峰聳入云端，明靜的溪流清澈見(jiàn)底，山的倒影給水鋪上了異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山水相映，情味盎然。(2)色彩配合之美?！?/p>

3、兩岸石壁，五色交輝”“青林翠竹，四時(shí)俱備”兩句。石巖壁立千仞，五色爭(zhēng)輝，眾彩紛呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹間雜其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問(wèn)題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2其他項(xiàng)目教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。1、 解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。山川之美（    ） 五色交輝（    ） 四時(shí)俱備（  

4、60; ） （    ） 曉霧將歇（    ） （    ） 夕日欲頹（    ） 沉鱗競(jìng)躍（    ） 未復(fù)有能與其奇者。（    ） （    ）2、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）、青林翠竹，四時(shí)具備。 _（2）、曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴 _（3）、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書(shū)，查找資料對(duì)課

5、文進(jìn)行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問(wèn) 自主·合作·探究 互助·相長(zhǎng)·共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)） 班 組 號(hào)學(xué)生姓名： (3)晨昏變化之美。早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見(jiàn)霧紗，只見(jiàn)晨曦，猿啼鳥(niǎo)鳴，眾音齊會(huì)，生機(jī)勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，山色蒼茫，潛游水底的魚(yú)飛躍而出，靜中見(jiàn)動(dòng)，寂中現(xiàn)響，別具意趣。(4)動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)(形體)；林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)(光色)；日出霧歇為靜，猿

6、鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)(聲響)。2、怎樣理解“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”所表達(dá)的思想感情？自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，字里行間，與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)、猿鳥(niǎo)亂鳴 亂：此起彼伏(2)、亦謫居之勝概也 謫：貶謫，降職2、句子翻譯。(1)、兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。(2)、比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。家家房屋都是這樣，因?yàn)橹裢邇r(jià)格便宜而且又省工。3、根據(jù)對(duì)文章的理解填空。(1)、【甲】文加線的語(yǔ)句描寫(xiě)了清晨猿、鳥(niǎo)的活動(dòng)

7、；傍晚魚(yú)的活動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)傳神。(2)、【乙】文中加線的語(yǔ)句作者描寫(xiě)了聽(tīng)雨 聽(tīng)雪 彈琴 吟詩(shī) 下棋之美。4、兩篇文章抒發(fā)的感情有什么不同之處？甲文作者從欣賞景物中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情；乙文表達(dá)了作者在逆境中(被貶)豁達(dá)樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。一課一得：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué)學(xué)生學(xué)法 一、類(lèi)文閱讀： 【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。(陶弘景答謝中書(shū)書(shū)) 【乙】黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。 因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；皆竹樓之所助也。 公退之暇，被鶴氅(chng)衣，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)周易一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)，煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。(宋代，王禹偁黃岡竹樓記，有刪節(jié))利用自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識(shí)，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)到以練促學(xué)