第一章第一節(jié)地球和地球儀（1）

1、弘毅新華中學(xué)七年級（上）地理導(dǎo)學(xué)案教案編制人：黎芳 審核人：曾強時 編號：2課題：第一章第一節(jié) 地球和地球儀（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解人類認(rèn)識地球形狀的過程2. 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小學(xué)習(xí)重點： 了解地球儀是地球的模型，能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等學(xué)習(xí)難點： 如何觀察地球儀個案設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法 一、 自學(xué)指導(dǎo)1、 利用生活體驗、其他學(xué)科知識或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。2、 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，總結(jié)地球儀的特點 二、教學(xué)流程1、地球的形狀和大小人類對地球形狀的認(rèn)識，經(jīng)歷了漫長的過程。 A.地球的形狀早已被人

2、們熟知，因而重點不在于讓學(xué)生知道地球是球形的，而是讓學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，從中受到科學(xué)觀的教育。B在描述地球大小的時候，人們往往使用“平均半徑”這個概念。精確測量表明，從地心到北極的半徑為6 357千米，赤道半徑為6378千米。實際上北極半徑與南極半徑還不相同。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如，赤道半徑的長度只比北極半徑的長度多21千米，如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小。C設(shè)計探討地球形狀的活動有兩層意思：一是用實際例子，并通過學(xué)生動手、動腦，體驗過去人們是怎樣證明大地不是平的；二是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，說明一

3、個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論（試想一下，地球是圓的或圓柱形，觀察的結(jié)果可能相同）。（1） 站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失，桅桿后消失。（2） 發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。討論：從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中，你感悟到了什么？2、地球的模型地球儀A請同學(xué)們觀察并動腦筋思考，地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？（同學(xué)們可以自由組成小組進(jìn)行討論）這個問題提出的目的，是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀的外貌，并與真實的地球作比較，使學(xué)生通過觀察與思考，自己總結(jié)地球儀的特點。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和歸納表述的能力，還有利于學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識的要點。B在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)補充地球儀的特點。（1）是地球縮小的模型。（2）地球儀上有一些在地球上實際并不存在的，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯