關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案

1、Word文檔，下載后可編輯關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案 XXX學(xué)校XX小學(xué)校區(qū)關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案 為全面貫徹教育方針，實(shí)施立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)未成年人愛護(hù)法、家庭教育推動(dòng)法等法律法規(guī)和_省政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛愛護(hù)工作的實(shí)施意見、_縣加強(qiáng)困境兒童保障工作實(shí)施方法_縣在校留守兒童“三愛三護(hù)”行動(dòng)實(shí)施方案行動(dòng)實(shí)施方案等文件精神，進(jìn)一步完善在校留守兒童關(guān)愛愛護(hù)工作機(jī)制，建立健全留守兒童愛護(hù)工作制度，推動(dòng)在校留守兒童全面開展、健康成長(zhǎng)，特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 以_“要關(guān)懷留守兒童、留守老年人，完善工作機(jī)制和措施，加強(qiáng)管理和服務(wù)，讓他們都能感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖”等關(guān)愛愛護(hù)留守兒童工

2、作的重要批示指示精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的開展理念，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛愛護(hù)留守兒童對(duì)優(yōu)化育人環(huán)境、保障未成年人健康成長(zhǎng)、穩(wěn)固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接和“四區(qū)一花園”建設(shè)的重要意義，以解決生活困境和強(qiáng)化精神關(guān)愛為導(dǎo)向，推進(jìn)留守兒童關(guān)愛愛護(hù)工作“管理延伸、服務(wù)擴(kuò)容”，讓XX小學(xué)每個(gè)留守兒童“學(xué)習(xí)有人教、心理有人導(dǎo)、生活有人管、活動(dòng)有人陪”，通過這四個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)留守兒童健康歡樂成長(zhǎng)。 二、工作目標(biāo) 通過開展關(guān)愛留守兒童工作，認(rèn)真分析原因，查找影響這些學(xué)生健康成長(zhǎng)的因素，有針對(duì)性地提出切實(shí)有效的措施和方法做細(xì)做實(shí)留守兒童關(guān)愛，以解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)困境、思想情緒失衡為著力點(diǎn)，以提高留守兒童心理素養(yǎng)

3、、開發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理 疾病、推動(dòng)人格健全開展為目標(biāo)，大力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氣氛，努力建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的關(guān)愛體系，不斷增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，使全縣每一位遠(yuǎn)離父母的留守兒童學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)，留守不失“守”，離親不缺“愛”。 三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 XX小學(xué)成立“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，及時(shí)研究解決工作中的重大問題，統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)工作。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),各負(fù)其責(zé),相互配合,確?！八膫€(gè)優(yōu)先”、“三愛、三護(hù)”，落到實(shí)處。 XXX學(xué)校XX小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

4、組 長(zhǎng)：羅種棉 副組長(zhǎng)：劉華革唐艷華 辦公室主任：李夢(mèng)俐 成員：各班班主任、羅友華、劉秋波、何嬌艷、周華 成員職責(zé)分工： 學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)小組：唐艷華、彭倩倩 心理優(yōu)先輔導(dǎo)小組：李夢(mèng)俐、夏夢(mèng)潔， 生活優(yōu)先照顧小組：劉華革、羅友華 活動(dòng)優(yōu)先開展小組：魏文彥、陽孜孜 宣傳報(bào)道：陽孜孜 資料整理：李夢(mèng)俐 三、幫扶內(nèi)容及措施： 1、建檔立卡，摸清底數(shù)。我校區(qū)與學(xué)生所在居住地、戶籍地村組加強(qiáng)信息互聯(lián)互通，采取問卷調(diào)查、實(shí)地家訪、數(shù)據(jù)比照等方式，摸清在校留守兒童的姓名、性別、年齡、性格、就讀學(xué)校、班級(jí)及班主任、興趣愛好、病史狀況、思想情緒狀況、父母務(wù)工地點(diǎn)及聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人根本新信息等底數(shù)，按孤兒、單親、

5、清貧、殘疾、心理情緒障礙等“一人一冊(cè)”分類建立檔案，并動(dòng)態(tài)跟蹤，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫。 2、科學(xué)立章建制，完善關(guān)愛機(jī)制。我們建立以教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和法定監(jiān)護(hù)人的緊密配合，建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度，建立“愛心聯(lián)系卡”，記錄孩子取得的進(jìn)步、存在問題及相關(guān)活動(dòng)等；發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用:制定具體的留守兒童幫扶工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，創(chuàng)新舉措，科學(xué)建立促膝談心制度、傾情幫護(hù)制度、學(xué)習(xí)教育制度、舒心活動(dòng)制度、家長(zhǎng)(實(shí)際監(jiān)護(hù)人)教育制度、代理家長(zhǎng)制度、愛心聯(lián)系制度等一整套關(guān)愛留守兒童工作制度，推動(dòng)“留守兒童”教育、管理、關(guān)愛工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和常態(tài)化。 3

6、、實(shí)施“四個(gè)優(yōu)先”：(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，我校將在學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果，由老師給每個(gè)留守兒童確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案；雙休日將留守兒童留守在校，將課后服務(wù)擴(kuò)容延伸，為留守兒童安排了：自主閱讀、國(guó)畫、書法、節(jié)令鼓、足球 課，并安排了語文、數(shù)學(xué)教師對(duì)他們的文化課進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)，孩子們既學(xué)習(xí)了文化知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的藝體特長(zhǎng)。 (2)、生活上優(yōu)先照顧，為了讓留守兒童吃得“好”，學(xué)校成立了膳食委員會(huì)，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，后勤副校長(zhǎng)與家委會(huì)成員任副組長(zhǎng)，班主任和各班家

7、委會(huì)成員任成員。每個(gè)周末，由校長(zhǎng)調(diào)研后搭配好下一周的菜譜，交與膳食委員會(huì)審定，并委派學(xué)校行政人員與教師代表負(fù)責(zé)采購(gòu)和配餐，及時(shí)反應(yīng)意見與建議。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。 3、活動(dòng)上優(yōu)先安排，學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。要充分發(fā)揮活動(dòng)育人功能，精心安排組織留守兒童開展各種活動(dòng)，學(xué)校通過生日歡歌、生日祝福等溫情其心；通過故事會(huì)、詩歌頌、書畫展、

8、節(jié)令鼓表演、愛心爸媽與留守兒童親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等陶冶其情；通過跑步、打球、跳舞等健康其體；通過思政辯論、名人軼事、紅色研學(xué)等鼓勵(lì)其志，愉悅身心，自立自強(qiáng)。 4、心理優(yōu)先疏導(dǎo)。留守兒童存在悲觀、自卑、厭學(xué)、缺乏安全感等問題，學(xué)校通過摸排，對(duì)存在心理問題的學(xué)生安排心理教師優(yōu)先進(jìn)行團(tuán)輔活動(dòng)，每月安排一天宣泄日。加強(qiáng)留守兒童心理健康教育，常態(tài)化做好心理咨詢、疏導(dǎo)服務(wù)，關(guān)心留守兒童心態(tài)陽光，向上向善。 5.開展留愛在校行動(dòng)。切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，盤活學(xué)校 資源，推進(jìn)學(xué)校管理延伸、課后服務(wù)擴(kuò)容，以校為單位，打造“吃、住、學(xué)”一體化的“校園愛巢”。按照“學(xué)生自愿、教師志愿”和公益普惠原則，對(duì)留守兒童、特別是

9、節(jié)假日無人看護(hù)的留守兒童實(shí)施課后服務(wù)延伸，依據(jù)留守兒童實(shí)際需要和安全管理需要，可延伸覆蓋至寒暑假，讓孩子和家長(zhǎng)的所需所盼，變成看得見、摸得著的幸福感和獲得感。 6、開展送愛到家行動(dòng)。 (1).開展老師送愛回家行動(dòng)。校區(qū)牽頭，突出學(xué)業(yè)指導(dǎo)和精神關(guān)愛，深入開展教師“1+1”結(jié)對(duì)回家活動(dòng)。各校區(qū)(學(xué)校、幼兒園)要強(qiáng)化統(tǒng)籌安排，發(fā)動(dòng)廣闊教師在周末、傳統(tǒng)佳節(jié)等節(jié)假日開展教師家訪活動(dòng)，面對(duì)面、心貼心交流溝通，進(jìn)一步增進(jìn)師生情誼，彌補(bǔ)原生家庭缺失的親情關(guān)愛。 (2).開展“爸媽”送愛回家行動(dòng)。校區(qū)(學(xué)校、幼兒園)牽頭，依據(jù)就近原則，從本地公職人員中招募“愛心爸爸”、“愛心媽媽”與在校留守兒童結(jié)對(duì)，建立“愛心

10、家長(zhǎng)”數(shù)據(jù)庫。對(duì)留守兒童每個(gè)月至少開展1次談心交流、每季度至少1次入戶看望，給予留守兒童更多親情關(guān)愛。 (3).開展同學(xué)送愛回家行動(dòng)。由聯(lián)合學(xué)校牽頭，各中小學(xué)校組織實(shí)施，以班級(jí)為單位，就近安排本班學(xué)生開展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)，給予留守兒童更多友情朋輩關(guān)愛。 7.開展喚愛回家行動(dòng)。聯(lián)合學(xué)校將積極配合XX街道以下工作：(1)大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作、鼓舞引導(dǎo)外出務(wù)工家長(zhǎng)回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就近就業(yè)；(2)為有意愿返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、回鄉(xiāng)開展的留守兒童父母牽線搭 橋，提供就業(yè)幫扶等工作。讓留守兒童不再留守。 8、實(shí)施“家園護(hù)苗”計(jì)劃。推進(jìn)“三個(gè)家園”建設(shè)，全面呵護(hù)留守兒童健康成長(zhǎng)。以鄉(xiāng)村學(xué)校青少年宮為陣地，繼續(xù)實(shí)施“藝

11、術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程，關(guān)心鄉(xiāng)村學(xué)校組建合唱、器樂、舞蹈、書法、繪畫、體育等各類興趣小組，打造留守兒童“藝術(shù)家園”，培養(yǎng)留守兒童的藝術(shù)興趣和藝術(shù)素養(yǎng)。由學(xué)校組織實(shí)施，穩(wěn)固深化“家校共育”成果，以家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，打造“共育家園”，為留守兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)其樹立正確的家庭教育理念，關(guān)注未成年人身心健康狀況，加強(qiáng)親子陪伴和親情關(guān)愛，提高家庭教育的能力。以學(xué)校留守兒童之家為陣地，建設(shè)“真情關(guān)愛家園”，建立健全留守兒童與家長(zhǎng)交流互動(dòng)平臺(tái)，開通“親情熱線”，有序安排外出務(wù)工家長(zhǎng)每周與留守兒童號(hào)碼、視頻聯(lián)系至少1次，催促外出務(wù)工家長(zhǎng)盡量在寒暑假返鄉(xiāng)或接子女前往工作地同住一段

12、時(shí)間，增進(jìn)家庭親情。 9.實(shí)施“心育護(hù)花”計(jì)劃。深入貫徹“全程心理教育、全員心理教師”理念，穩(wěn)固開展好衡南中小學(xué)心理健康教育“八個(gè)一”模式，針對(duì)留守兒童悲觀、自卑、厭學(xué)、缺乏安全感等問題，加強(qiáng)中小學(xué)留守兒童心理健康教育。各中小學(xué)校要全面開展留守兒童專題校園懇談會(huì)，傾聽學(xué)生心聲，用心用情關(guān)愛在校留守兒童。 10.實(shí)施“法紀(jì)護(hù)蕾”計(jì)劃。持續(xù)開展“真情護(hù)蕾·關(guān)愛同行” 、“人民警察進(jìn)萬家”、“警察叔叔進(jìn)校園”、“法制副校長(zhǎng)進(jìn)校園”等系列主題活動(dòng)，實(shí)施好侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告聯(lián)席會(huì)議制度，建立健全留守兒童受侵害強(qiáng)制報(bào)告、應(yīng)急處置、監(jiān)護(hù)干預(yù)機(jī)制，有針 對(duì)性加強(qiáng)安全教育、法治輔導(dǎo)，推進(jìn)留守兒童

13、權(quán)益行政愛護(hù)和司法愛護(hù)無縫銜接，及時(shí)發(fā)覺和掌握各類涉及留守兒童健康成長(zhǎng)的不安定因素，運(yùn)用多種形式及時(shí)解決隱患、護(hù)航成長(zhǎng)，確保存守兒童留守不失“守”。 11、實(shí)施“青春護(hù)幼”計(jì)劃。指導(dǎo)中小學(xué)校留守兒童開展社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)和課外科技、文化活動(dòng)，組織心理咨詢師、青年企業(yè)家、青年志愿者，與留守兒童建立“一對(duì)一”關(guān)愛幫扶。開展“流淌青少年宮”等藝術(shù)支教助教志愿者行動(dòng)，讓更多優(yōu)質(zhì)資源下沉鄉(xiāng)村，惠及更多少留守兒童。 四、活動(dòng)內(nèi)容及安排： 1、3月份，啟動(dòng)關(guān)愛留守兒童主題活動(dòng)，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出建議。學(xué)校開通一部親情號(hào)碼，設(shè)立專線，將號(hào)碼號(hào)碼公開（1857_920，李老師），為留守兒童在課間、休

14、息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。結(jié)合校教務(wù)處開展的“教學(xué)管理月“輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)“為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)（同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)）。并結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童做一件有意義的事，建立愛心藝術(shù)家園，為留守兒童開設(shè)足球、國(guó)畫、書法、節(jié)令鼓等藝術(shù)課程，安排專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。 2、4月份，愛心爸媽每周留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。 3、5月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理 健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。 4、6月份，教師組織班級(jí)學(xué)生和留守兒童一起參加校藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)，并優(yōu)先讓留守兒童參加書法，手抄報(bào)等到系列競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們感受到集體的關(guān)懷和溫暖。 5、教師在班上要大力開展贈(zèng)一_日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以進(jìn)行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位留守學(xué)生過一個(gè)歡樂的生日。 五、活動(dòng)要求 1、全校廣闊教職工要充分認(rèn)