2022年《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思風(fēng)岡一小謝小平【設(shè)計(jì)理念】1、“以人為本”，積極提倡自主合作的參加式學(xué)習(xí)方式；重視讓同學(xué)在自主地參加和學(xué)習(xí)中加深懂得和體驗(yàn)，受到情感熏陶；2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐；新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師和文本三者對(duì)話的過程；”這種對(duì)話第一是讀書實(shí)踐，讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶；【教材分析】畫風(fēng)是人教版學(xué)校語文教材第四冊(cè)第十五課；主要講三個(gè)小伴侶一起動(dòng)腦筋想方法， 把無形的風(fēng)生動(dòng)地呈現(xiàn)在紙上的故事；課文內(nèi)容淺顯， 同學(xué)一讀即懂，因此， 教學(xué)中要

2、引導(dǎo)同學(xué)在有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、 相互協(xié)作的精神； 同時(shí)通過讓同學(xué)自己創(chuàng)作畫風(fēng)，進(jìn)一步培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能； 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人， 教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情形讓同學(xué)樂讀、樂聽、樂思；【學(xué)情分析】二年級(jí)同學(xué)有很強(qiáng)的奇怪心和表現(xiàn)欲望，所以老師要實(shí)行勉勵(lì)機(jī)制， 激發(fā)他們的參加意識(shí)， 培育他們的合作精神和探究熱忱；通過以往的學(xué)習(xí)， 同學(xué)已經(jīng)具有初步的閱讀才能， 能利用拼音把課文讀通讀順， 具有初步的懂得課文內(nèi)容的才能；指導(dǎo)同學(xué)閱讀這篇課文， 可讓同學(xué)在熟識(shí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想， 去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、 相互協(xié)作的精神， 想出別的

3、、更多的畫風(fēng)的方法；【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與才能：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字；2正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意；過程與方法：1. 通過自由閱讀大致明白課文內(nèi)容；2. 通過有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 使同學(xué)懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀看生活， 遇到問題要?jiǎng)幽X筋， 善于合作，敢于創(chuàng)新，培育同學(xué)的想象力；2. 在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感；【重點(diǎn)難點(diǎn)】

4、1. 能正確、有感情地朗讀課文；2. 朗讀感悟文中小伴侶的創(chuàng)意，培育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋、想方法；【教學(xué)方法】1. 教法： 由于這篇課文淺顯易懂，所以我發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，老師相機(jī)引導(dǎo)的教學(xué)方法；老師以一個(gè)教練的身份給同學(xué)加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 同學(xué)通過動(dòng)手畫，動(dòng)口說，以及各種形式的讀，在畫中培育創(chuàng)新才能，說中訓(xùn)練語言，讀中積存知識(shí)，感悟情境；制造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體同學(xué)主動(dòng)、有效地參加到教學(xué)的全過程； 2學(xué)法： 本節(jié)課依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，愛好愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)不但能悟課文中的主要內(nèi)容，而且培育了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；【

5、教學(xué)手段】采納多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材；【課時(shí)支配】精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -二課時(shí)【課型】新授課其次課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念：1猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)）（解落三秋葉，能開二月花；過江千尺浪，入竹萬竿斜；謎底：風(fēng) 2板書課題（“風(fēng)”看不見，摸不著，那它能畫出來嗎？今日這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)畫風(fēng)）；設(shè)計(jì)意圖： 用孩子們喜愛的謎語導(dǎo)入，使同學(xué)一開頭就對(duì)風(fēng)

6、的特點(diǎn)有所分析和明白，孩子們喜愛謎語，猜謎語的過程會(huì)使他們愛好盎然地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)課文產(chǎn)生極大的愛好，對(duì)畫風(fēng)產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲，從而為下面的學(xué)習(xí)做好良好的鋪墊；二、初讀課文，整體感知 1播放課文朗讀，讓同學(xué)聽一聽想一想課文講了一件什么事？課文寫了幾個(gè)小伴侶？他們是怎么畫風(fēng)的.2、標(biāo)出課文中的三個(gè)小伴侶的姓名，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀， 組詞讀字，熟識(shí)其中的六個(gè)生字 3認(rèn)讀字詞（出示課件指名讀、組詞讀、齊讀）設(shè)計(jì)意圖： 用本課三個(gè)主人公的頭像導(dǎo)入，使同學(xué)愛好盎然地投入到學(xué)習(xí)之中；在識(shí)記生字時(shí)，采納多種形式識(shí)字并檢查同學(xué)的識(shí)記生字情形；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - -

7、 - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -三、再讀感悟，指導(dǎo)朗讀：1默讀課文（三位小伴侶是怎樣畫風(fēng)的？）（ 1）找出文中的有關(guān)語句畫一畫，讀一讀；（指導(dǎo)讀：趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)當(dāng)是特別自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大；宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用驚喜的語氣，大聲地說；）（ 2）閉上眼睛想一想，三個(gè)小伴侶畫的風(fēng)都是什么樣的？（播放電腦課件，讓同學(xué)給畫配上課文中的句子，讀一讀；）2分角色朗讀課文（ 1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（老師巡察，適時(shí)指導(dǎo)）（ 2）小組舉薦代

8、表分角色朗讀（ 3）評(píng)議；（ 4）范讀（指導(dǎo)：“誰能畫風(fēng)？”要讀出疑問的語所來； “風(fēng)，看不見，摸不著， 誰也畫不出來；”要用特別確定的語氣讀； ）3. 練習(xí)說話： 風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里；設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)；重點(diǎn)培育同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；由于“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐；”讓同學(xué)采納多種方式的讀,深化懂得課文內(nèi)容；說話練習(xí)既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又培育了同學(xué)的想象才能和創(chuàng)造思維，做到語文課人文性和工具性的綜合運(yùn)用；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 -

9、- - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -四、馳騁想像，描畫美景；1你們喜愛課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？2你們想畫風(fēng)嗎？說一說怎么畫？3. 出示課件，明白生活中的風(fēng)；4小組合作畫風(fēng)，再寫一寫畫的什么？ 5呈現(xiàn)評(píng)判作品；設(shè)計(jì)意圖： 為了拓寬學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)同學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的才能，讓同學(xué)畫風(fēng)， 把自己的奇思妙想繪出來；學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用于實(shí)踐；利用動(dòng)口說，動(dòng)手畫的環(huán)節(jié)，在說中訓(xùn)練語言，畫中培育創(chuàng)新才能，制造了一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體同學(xué)主動(dòng)、有效地參加到教學(xué)法的全過程；表達(dá)了同學(xué)的主體性，主動(dòng)性，培育了他們的想象才能

10、和團(tuán)結(jié)合作的精神；（五）總結(jié)：這節(jié)課我們的收成可真多，既讀了課文，又學(xué)會(huì)了畫風(fēng)期望你們也做個(gè)勤于觀看生活、遇到問題愛動(dòng)腦筋的好孩子（六）布置作業(yè)（出示課件）【板書設(shè)計(jì)】15 畫風(fēng)旗子飄小樹彎雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)意圖： 板書設(shè)計(jì)采納圖文并茂的形式，清楚呈現(xiàn)全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)， 彰顯文章主題；運(yùn)用顏色的變化，吸引同學(xué)留意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情；【教后反思】學(xué)完本課以后， 我認(rèn)為自己在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心、和諧精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - -

11、- - - - -的氛圍，以情境貫穿教學(xué)的始終；在課堂上比較留意同學(xué)語文素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練， 經(jīng)常利用教材指導(dǎo)同學(xué)怎樣有效地進(jìn)行閱讀或者寫作，留意各學(xué)科的整合， 利用教材資源，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)的探究才能；反思我的課堂，朗讀訓(xùn)練這一塊仍比較薄弱，在分角色朗讀的部分，我覺得從一開頭的指導(dǎo)朗讀、 讀中懂得三位小伴侶、 到最終的分角色朗讀， 同學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)都有所得到； 但是我花了比較多的時(shí)間在評(píng)判上，想同學(xué)在評(píng)判中也有所得到，但是同學(xué)的評(píng)判并沒有太多進(jìn)步，只是停留在多字、 漏字和課本劇表演的處理上面， 只有一位同學(xué)談到了對(duì)于表演者朗讀語氣，而且他點(diǎn)評(píng)得很到位； 我對(duì)這位同學(xué)的評(píng)判做了確定與夸獎(jiǎng)，但是卻沒有抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)連續(xù)引導(dǎo)，讓同學(xué)連續(xù)深化地評(píng)判同學(xué)的表現(xiàn)，并且讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去聽同學(xué)的朗讀，學(xué)會(huì)評(píng)判，同時(shí)提高自己的朗讀； 這是在預(yù)設(shè)教案時(shí)欠缺的一部分，應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)預(yù)設(shè)中考慮周全，適時(shí)地引導(dǎo)好同學(xué)的發(fā)言，對(duì)于聽、評(píng)有所提高作用；在畫風(fēng)、寫作的預(yù)設(shè)上，我給同學(xué)定了固定的句式；在同學(xué)寫作的過程中， 我發(fā)覺，這樣的形式寫出來的文章比較不自然，而且同學(xué)的寫作被格式束縛住， 許多孩子在想怎么樣過渡到再寫其次段呢；而