2022年《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -禮物教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：禮物是北師大版教材第六冊(cè)中的一篇課文，描寫(xiě)了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)、懂得了道理；本文以詩(shī)歌的形式，語(yǔ)言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近同學(xué)生活，相宜朗讀、積 累和練筆；二、學(xué)情分析：同學(xué)已經(jīng)能夠把握肯定的識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字；三年級(jí)上冊(cè)留意了讀書(shū)與練筆并行，學(xué)習(xí)使用美麗的句子，變文本語(yǔ)言為中心語(yǔ)言，促感悟之情為筆下之情；三、設(shè)計(jì)理念：新課程提倡“以人為本”的理念，是在呼吁訓(xùn)練本質(zhì)屬性的回來(lái)；這就要求我們老師在訓(xùn)練教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注同學(xué)，著眼于同學(xué)的進(jìn)展；本教學(xué)

2、設(shè)計(jì)以這 一理念為指導(dǎo)，留意同學(xué)讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)品讀、賞讀課文，讓同學(xué)在讀中懂得，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟；另外，在本教學(xué)設(shè) 計(jì)中，環(huán)繞“親情”這個(gè)主題，通過(guò)擴(kuò)展性閱讀，在培育同學(xué)獨(dú)立閱讀才能的 同時(shí)，讓同學(xué)加深對(duì)“親情”的感悟和懂得，從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培育同學(xué)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀；四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀 9 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字， 留意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)；2、有感情地朗讀課文，懂得課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照課文前四精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -

3、-段寫(xiě)一段話；3、懂得禮物的含義，使同學(xué)知道感恩，明白小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，體會(huì)親情的珍貴；4、背誦課文，引導(dǎo)同學(xué)把自己喜愛(ài)的句子積存下來(lái)；五、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，熟悉生字9 個(gè)；正確、流利、有感情地朗讀課文；六、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛(ài)和期望；仿照課文前四段寫(xiě)一段話；七、課前預(yù)備：1、生字卡片；2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句；八、教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí)（一）、啟示談話，導(dǎo)入新課；1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)禮物嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物？（同學(xué)溝通）2、師小結(jié)：當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成果時(shí)家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物；這些禮

4、物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼；我們的學(xué)習(xí)小 伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)許多親人的禮物；她把自己的感受寫(xiě)成了一首 小詩(shī)，題目就是禮物 ，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？ 我們一起來(lái)讀一讀；（板書(shū)課題）（二）、初讀課文，明白內(nèi)容；1、同學(xué)自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍；2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文；3、把自己讀得最中意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；4、競(jìng)賽讀課文，讀的同學(xué)要讀的正確、流利，吐字清晰，聲音嘹亮；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)；5、同學(xué)進(jìn)行評(píng)判，（訂正讀錯(cuò)的字音，并板書(shū)；）并評(píng)出讀課文最正確、流利獎(jiǎng)，老師評(píng)出正確傾聽(tīng)獎(jiǎng)；（三）、認(rèn)會(huì)詞語(yǔ)和生字師：課文大家讀的不錯(cuò)，課文中的生字詞你

5、們認(rèn)會(huì)了嗎？同桌合作讀一讀你在預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)；1、同桌合作讀詞語(yǔ)；師：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們都很仔細(xì)的畫(huà)出了生字詞，并且用自己喜愛(ài)的方法解決了，現(xiàn)在老師想考考大家了；2、我能把詞語(yǔ)讀精確：（大屏幕出示）泥土發(fā)芽慢慢指針神奇精致寄托滋潤(rùn)幼小春雨綿綿（同學(xué)開(kāi)火車認(rèn)讀，指名個(gè)別學(xué)困生認(rèn)讀；）3、打開(kāi)書(shū)，看認(rèn)字條和寫(xiě)字條中的生字你會(huì)讀嗎？并試著組詞，不會(huì)的可以和同桌溝通；4、大屏幕出示生字，指名同學(xué)讀并組詞；精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -漸泥芽針妙精幼師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，這么快就把課文中的生字詞都學(xué)會(huì)了；好，咱們都來(lái)為自己勉勵(lì)一次；（同學(xué)們都興奮的鼓起掌來(lái)）師：

6、生字詞學(xué)完了，老師想考考你們；5、當(dāng)堂測(cè)試：比一比，再組詞；芽（）汁（）漸（）精（）幼（）牙（）針（）斬（）睛（）幻（）（四）再讀課文，初步體驗(yàn)；1、默讀課文，在不懂得的地方做上記號(hào)；2、分小組合作解決，挑選出難解之疑；3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果；（五）、品讀課文，體會(huì)發(fā)覺(jué)；1、讀一讀：（ 1）自由讀文，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面；（ 2）小組朗讀，并派代表在班上讀；（ 3）班級(jí)賽讀，評(píng)比班級(jí)“朗讀能手” ；2 、說(shuō)一說(shuō)：（ 1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝愿的話嗎？（ 2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比如成“春雨綿綿”，不比如成夏雨

7、或秋雨呢？（ 3）讓我們齊讀課文最終一段，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（ 4）你覺(jué)得家人對(duì)你仍會(huì)期望些什么？3 、背一背：勉勵(lì)同學(xué)把自己喜愛(ài)的部分背下來(lái)，評(píng)比“背誦能手”；（六）、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言；1 、師：人們常說(shuō)： “禮輕情意重；”小小的禮物寄托著厚重的情意；請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，回憶收到過(guò)的禮物，想想有什么感受？2 、師生溝通；3 、讓我們仿照課文1 4 自然段作詩(shī)；4 、自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)指導(dǎo)；5 、同學(xué)自由作詩(shī)；6 、評(píng)比班級(jí)“小詩(shī)人” ；（七）、作業(yè)超市，自主挑選；任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成；1、摘抄喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子；2、讀一讀，背一背詩(shī)歌；3、收集的