新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案

1、.第一單元單元名稱：加與減（一）教材分析：20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。能力目標(biāo)：應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實(shí)際問題。情感目標(biāo)：1通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2

2、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。教學(xué)難點(diǎn)1理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。單元課時安排：教學(xué)內(nèi)容課時買鉛筆3捉迷藏快樂的小鴨開會啦3跳傘表演美麗的田園1練習(xí)一1做個減法表1買鉛筆教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會“十幾減9”的退位減法。能力目標(biāo)：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。情感目標(biāo)：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9”的退位減法

3、。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1師談話：愛學(xué)習(xí)的同學(xué)們一定經(jīng)常購買文具吧，小動物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶同學(xué)們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？（出示書中的情境圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學(xué)生個別匯報自己對圖意的理解。）2請學(xué)生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，袋鼠媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對袋鼠媽媽說：“我買9支鉛筆”。袋鼠媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支。你知道總共有幾支筆嗎？生：有1

4、5支鉛筆。10+5=15袋鼠媽媽想出個問題考考小兔，同學(xué)們，你們覺得袋鼠媽媽會用什么數(shù)學(xué)問題來考小兔呢？問題：總的有15支筆，賣出了9支，還剩幾支鉛筆？（生說不完整教師加以引導(dǎo)）二、想一想，列算式1想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？2列出算式，159三、討論159的算法。1讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說3說說你是怎么算的？生1：一根一根地減。 算式：15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6生2：倒著數(shù)：從15根小棒中一根一根地拿，14、13、126生3：15分成10和5， 1091 156生4：把9分成5和4， 15510 1

5、046生5：根據(jù)加法。因?yàn)?615，所以1596 （多媒體課件演示計算方法。）聯(lián)系情境圖師總結(jié)：小兔遇到了困難，大家積極動腦，想出了這么多好辦法，真了不起，那以后遇到此類問題，你喜歡用哪種方法就用哪種方法。4做一做、說一說（書2頁）（1）讓學(xué)生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。（2）交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計算過程。5算一算 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算129 179 四、鞏固練習(xí)(3頁練一練)1用小棒或計數(shù)器做一做，算一算（1）讓學(xué)生充分地動手操作。（2）指名說一說自己是怎樣算的。2圈一圈，算一算（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名說算法和得數(shù)。3看圖列算式學(xué)生體會加法和減法互為逆

6、運(yùn)算。4比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？5說一說，算一算。（1）看圖說圖意（2）列算式（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。五、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）交流，歸納十幾減9的退位減法算式。六、總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？生1：我學(xué)會了計算15-9=6的幾種方法。生2：我學(xué)會了十幾減9的多種方法。七、作業(yè)：制作口算卡板書： 買鉛筆（1）1596 （2）1596 1091 15510 156 1046 （3）159=6 因?yàn)?615所以1596教學(xué)反思：捉迷藏教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知能力：通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，

7、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減8”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1教師談話：同學(xué)們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天小紅家來了好多小朋友，他們正在玩捉迷藏，我們一起去看看。2投影出示

8、教材P4的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友。師：你能根據(jù)剛才的描述，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：藏起來的小朋友有多少個？（學(xué)生說不出來，教師可以以參與者的身份說出。）二、列算式1想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？2列出算式，138三、討論138的算法1讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法計算。2小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說3說說你是怎么算的？小組展示。生1：一個一個地減，13-1-1-1-1-1-1-1-1=5生2：倒著數(shù)13,12,11，5生3:13分成10和3，先用1082，再用235生4：把8分成5和3，先用13310，

9、再用1055生5：根據(jù)加法。因?yàn)?513，所以1385（板書學(xué)生的算法。）師：這么多的方法你喜歡哪一種？為什么?四、鞏固練習(xí)(5頁練一練)1用小棒或計數(shù)器做一做，算一算 118 148 （1）讓學(xué)生充分地動手操作，建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運(yùn)算的道理。2畫一畫，填一填（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。3看圖列算式（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。（1）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計算。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會計算方法的多樣性。4算一算。（1）比一比看誰算得又對又快。（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？（3）

10、認(rèn)真觀察說一說每組算式的規(guī)律。5、摘蘋果（1）看圖說圖意（2）獨(dú)立計算得數(shù)（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。五、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）交流、歸納十幾減8的退位減法算式。六、總結(jié)師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些新知識？生1：我學(xué)會了計算13-8=5的幾種方法。生2：我學(xué)會了十幾減8的多種方法。七、作業(yè)：制作口算卡這節(jié)課你有哪些收獲？板書： 捉迷藏（1）1385 （2）1385 1082 13310 235 1055 （3）138=5 因?yàn)?513所以1385教學(xué)反思：快樂的小鴨教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6

11、等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。情感目標(biāo)：學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入188= 159=138= 179=7+（ ）=11 7+（ ）=137+（ ）=15 7+（ ）=16指名回答159是怎么計算的，集體交流，說說計算方法。師：上節(jié)課我們一起學(xué)了十幾減9、8，找到了好多方法，那么這些方法還能解決其他問題嗎？今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾

12、減7、6。二、師生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1教學(xué)例題。主題圖：在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：總的有12只小鴨。生2：有7只小鴨在河里游泳。誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。生：草地上還有多少只小鴨？師：我們要怎么解決這個問題呢？生： 12-7=5（板書）三、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。(4)啟發(fā)回憶：十幾減9、十幾減8是怎么計算的？（5）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法

13、，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）（6）學(xué)生匯報，教師板書。生1：因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師表揚(yáng)：你真聰明，看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）生2：因?yàn)?2=10+2，可以先算10-7=3，再算3+2=5所以12-7=5生3：因?yàn)?=2+5，可以先算12-2=10，再算10-5=5所以12-7=5（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。2小練習(xí)11-6= 14-6=（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生說明計算方法。四、試一試，完成練一練第1題出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。五、鞏固練習(xí)1畫一畫。課本

14、P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。2比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。五、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？六、作業(yè)：制作口算卡板書設(shè)計：快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=57+5=12 12-7=512=10+2 10-7=3 3+2=57=2+5 12-2=10 10-5=5教學(xué)反思：開會啦學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。能力目標(biāo)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計

15、算。情感目標(biāo)：會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入師：老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？生：有11個人要開會，但是才7把椅子。師：根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題圖編一個小故事）師：下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課-開會啦二、新課講授1你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？生：有11個人在開會，有7把椅子，如果每人坐一把椅子，夠嗎？師：你們會怎么解決這個問題？同桌互相說說你的方法。2動手操作。請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用

16、表示開會的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，仔細(xì)觀察一下所擺的圖形夠嗎？（學(xué)生動手?jǐn)[。）師：現(xiàn)在你能看出缺了多少嗎？（還缺4把椅子）3誰能列出算式？說說你是怎么想的。11-7=4指名說一說11、7、4各表示什么生：“11”表示有11個人開會，每人坐一把椅子，需要11把；“7”表示只有7把椅子；“4”表示還缺少4把椅子。師小結(jié)：是的，把11看成總數(shù)，拿走和7相同的一部分，剩下的就是椅子缺少的部分。三、鞏固練習(xí)1課本第9頁第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平

17、。）3小活動同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。五、作業(yè)：與家長一起口頭完成計算題板書設(shè)計：開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學(xué)反思：跳傘表演學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會減法的含義。能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師

18、談話：今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略1學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2學(xué)生匯報：生1：我看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；生2：紅色降落傘有14個，黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。4學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共

19、有多少個？生2：藍(lán)色降落傘和黃色降落傘一共有多少個？生3：紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個？生4：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？ 生5：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。5剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。三、學(xué)生操作，探索新知。1用什么方法才能讓我們清楚地看出，哪一種降落傘多幾個呢？2請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。討論：怎樣求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?（著重引導(dǎo)學(xué)生體

20、會：要求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個，只要把紅傘和黃傘相同的部分拿走，剩下的就是多出來的部分。就是要求14比6多幾個，也就是從14里去掉6個。）3點(diǎn)名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個。那么黃色降落傘比紅色降落傘少幾個？）根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。4請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。5學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。師小結(jié)：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。四、鞏固練習(xí)。（課件出示）完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評價。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？學(xué)生A：對于多

21、少的題目我會做了。學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。六、作業(yè)：與家長一起口頭完成計算題板書設(shè)計：跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個 黃色：6個 藍(lán)色：7個14-6=8（個） 14-7=7（個）教學(xué)反思：美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。能力目標(biāo)：1鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計算正確熟練。2初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。情感目標(biāo)：解決簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法

22、，并達(dá)到計算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn)：從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。     教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、動物圖片。                              教學(xué)過程：                   

23、           一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！2看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？二、合作探究，解決問題1同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。2指名匯報，看看有沒有漏掉。生1：空中有11只鳥，樹上有5只鳥。生2：地上有7只綿羊和5只山羊。生3：岸上有6只鵝，河里

24、有8只鵝。3學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。生1：一共有幾只鳥？生2：綿羊比山羊多幾只？生3：岸上的鵝比河里的少幾只？（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。4解答問題（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？115=6（只）（2）淘氣列式解決的是什么問題？  8+6=     引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。（3）交流：在提出幾個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。三、實(shí)踐應(yīng)用（14頁練一練）1指導(dǎo)完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3

25、）完成書上的填空題集體訂正。2完成第2題。（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？五、作業(yè)：與家長一起口頭完成計算題板書設(shè)計： 美麗的田園 樹上的小鳥比空中的少幾只？115=6 （只） 小鹿比松鼠多幾只？ 149=5 （只）教學(xué)反思：練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能力目標(biāo)：在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標(biāo)：在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖

26、（課件）學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?學(xué)生可能回答：我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。對于看圖列式有什么竅門嗎?怎樣才能算得又對又快呢?師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。二、探究新知：1看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。2口算練習(xí)。師：要

27、想算得又快又準(zhǔn)，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。結(jié)果交流。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!四、作業(yè)：用之前制作的卡片跟同桌玩“比一比誰最快”的游戲 板書設(shè)計： 練習(xí)一 157= 167= 126= 174= 158= 164= 164= 147=做個減法表教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)排出一個減法表。情感目標(biāo)：能用所學(xué)的知識，解決問題感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價

28、值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：整理大量的算式并從中找到規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：口算卡學(xué)生：每組一套口算卡片。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，這一單元我們快要學(xué)完了，你會算這些算式嗎？ 出示口算卡片，教師任選題目，學(xué)生口算。 這么多的算式，我們能不能想個辦法一起來整理一下這些算式呢？ 這節(jié)課我們一起來做個減法表。2出示書本17頁的主題圖。像上圖中小朋友那樣找一找，排一排。3把下面的減法表填完整。見書上P 17說一說，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？二、探究新課1整理口算卡。（1）分小組拿出準(zhǔn)備好的口算卡，分類整理。學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報交流。各小組基本整理好了，請整理好的小組上臺展示，

29、說出這樣整理的理由。說說你們小組是怎么樣整理的？出示卡片讓學(xué)生介紹整理。生1：我們把10減幾的按順序排成一排，11減幾的排一排生2：我們把得數(shù)都是9的排一排，把得數(shù)都是8的排一排生3：我們把十幾減2的都排在一起，把十幾減3的排在一起師：同學(xué)們的方法可真多，在這么多算式中找到得數(shù)都是8的算式嗎?找到得數(shù)是8的算式有：10-2 11-3 12-4 13-5 14-6 15-7 16-8 17-9 找到14減幾的算式有：14-5 14-6 14-7 14-8 14-9減8的算式有：10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 16-8 17-8 2.出示不完整的減法表（1）師：剛才我們整理了口算

30、卡片，你能把學(xué)過的這些口算卡片整理到這張表格上嗎？再次出示書本17頁的,表格。認(rèn)真觀察，表格是怎么排列的？橫行的都是幾減幾的？（第1行都是10減幾，第2行都是11減幾） 豎著看：你會發(fā)現(xiàn)什么？怎么樣排列？（被減數(shù)下一個比上一個多1，減數(shù)也是）第七個應(yīng)該填什么？（16-7）（2）師：按照十減幾的排列方法，你會把11減幾，12減幾的算式補(bǔ)充完整嗎？你能把表格填寫完整嗎？ 分小組，填寫減法表。學(xué)生試著填寫，并把得數(shù)填在算式的下方。（3）仔細(xì)觀察說一說，你發(fā)現(xiàn)了得什么規(guī)律。和同桌互相交流說一說。 匯報交流：（1）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?（第一行都是10減幾，第二行都是11減幾，第三行都是12減幾,）10

31、-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 他們的得數(shù)有什么規(guī)律？（越來越?。槭裁床顣拇蟮叫∫来螠p少1？（每一列的被減數(shù)都相同，減數(shù)從左至右一個比一個大1，所以差也依次減少1。）看看其他的橫行有沒有這樣的規(guī)律？讀一讀15減幾，讀一讀17減幾。（2）豎著看，表中你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（得數(shù)相同，第一豎行得數(shù)都是9，第二豎行得數(shù)都是8，第第三豎得數(shù)都是7）如：10-1 11-2 12-3 13-4 14-5 15-6 16-7 17-8 18-9 ，它們得數(shù)都是幾？（9）為什么第一列的得數(shù)都相同？被減數(shù)下一個比上一個多1，減數(shù)也是下一個數(shù)比上一個數(shù)多1，所

32、以得數(shù)相同。）看一看，其他的豎行有沒有這樣的規(guī)律。（3）斜著看呢？從左往右斜行，師點(diǎn)出一部分：10-1 11-3 12-5 13-7 14-9。想一想為什么差會從小到大依次減小1，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一列的減數(shù)少2，被減數(shù)上至下一個比一個大1，所以差也依次減少1.檢驗(yàn)其他斜行是不是也是這樣。從左往右的斜行，師點(diǎn)出一部分：14-5 13-5 12-5 11-5 10-5。它們的得數(shù)越來越小，為什么？（被減數(shù)依次越來越小，減數(shù)不變，差也越來越?。┳x讀其他斜行的算式。三、鞏固練習(xí)1.從減法表中任選算式，很快說出得數(shù)，教師選，學(xué)生算。2.利用退位減法表復(fù)習(xí)：把差是算式一組一組的說出來，說一說差是6算式有哪

33、幾道？這么算式是怎么找的？為什么這樣我？3.練一練： 請你把得數(shù)是5的算式很快找出來；把得數(shù)7的算式找出來。小結(jié)：找得數(shù)相同的算式只要斜著找就行了。四、課堂小結(jié)通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固了這一單元所學(xué)的知識內(nèi)容。 五、作業(yè)：做個減法表。板書設(shè)計： 做個減法表 20以內(nèi)的退位減法表教學(xué)反思：第二單元單元名稱：觀察物體教材分析：教材以學(xué)生的實(shí)踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物初步感知形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能根據(jù)具體實(shí)物，照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右

34、面、上面觀察到的簡單物體的形狀。能力目標(biāo)：通過觀察實(shí)物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。情感目標(biāo)：積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物直接感知形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。單元課時安排：教學(xué)內(nèi)容課時看一看（一）1看一看（二）1看一看（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察實(shí)物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概

35、括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：1（學(xué)生）玩具老虎2（老師）PPT ，實(shí)物教學(xué)過程：一、 情境引入1同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家講一個寓言故事，你們愿意聽嗎？那好，下面老師和你們一起聽這個故事。2. 播放故事“盲人摸象”。故事：從前,印度有一位國王,他養(yǎng)了許多大象.有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看見一群瞎子在路旁歇息,便命令他們走過來,問他們:&

36、quot;你們知道大象是什么樣子嗎?"瞎子們同聲否認(rèn)道:"陛下,我們不知道."國王笑道:"你們親自用手摸一摸吧,然后向我報告."     瞎子們趕緊圍著大象摸起來.過了一會兒,他們開始向國王報告.     摸到象耳朵的瞎子說:"大象同簸箕一樣."     摸到象腿的瞎子說:"大象和柱子一樣."     摸到象背的瞎子說:"大象好似一張床.

37、"     摸到象尾的瞎子說:"大象好似繩子."     國王聽了哈哈大笑起來.原來他們把自己摸到的某一個部分誤認(rèn)為是全體。     后來人們便用"盲人摸象"來形容那些觀察事物片面,只見局部不見整體的人。（1）提問：這幾個盲人摸到大象之后，他們對大象的描述為什么不一樣呢？（2）小結(jié)：因?yàn)樗麄兌际敲と?，看不到大象的全部，所以用手摸到哪個部位，就把大象想象成什么樣。（3）接下來我們再看看，這個故事又告訴我們什么樣？ 導(dǎo)入新課：通過

38、看故事我們了解到：從不同的方向看同一個物體，看到的形狀是不一樣的。所以，我們就要學(xué)會從不同的角度觀察物體，這樣才能物體的全貌。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。二、 創(chuàng)設(shè)情境1用電腦出示課本第全景圖，說說你從圖上看到了什么？交流，同桌說一說。全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵2師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？學(xué)生思考，和同桌進(jìn)行討論。（小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的側(cè)面）教師肯定評價并小結(jié)：觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。3思考、交流與討論（1）PPT出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？（小霞坐在小兔后面，

39、看到的是小兔的背面，選第二幅圖）（2）拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說同桌面對面觀察老虎，說說看到的形狀。,交換位置，再說自己看到的形狀。三、鞏固練習(xí)完成“練一練”的13題。1 第1題。學(xué)生自主觀察，得出結(jié)論。2 第2題。小猴子、小松鼠看大象。那一幅圖是小猴子看到的，哪一幅圖是小松鼠看到的。學(xué)生根據(jù)實(shí)際觀察回答。3 第3題。指名學(xué)生接龍口算，得出正確答案。4 第4題。教師：黑貓警長正在安全島上練習(xí)指揮呢，請你當(dāng)裁判，說說哪幅圖分別是小動物們看到的？通過實(shí)踐活動，學(xué)生合作完成此題。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們過得開心嗎？你們學(xué)到了什么新本領(lǐng)？你們認(rèn)為怎樣觀察物體才更加全面？五、作業(yè)：下課

40、后在教室里找一個自己喜歡的物品，并進(jìn)行觀察。板書設(shè)計： 看一看（一） 前 后 左 右教學(xué)反思：看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2從上面觀察物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車2.（老師）PPT ，實(shí)物教學(xué)過程一、談話引入師：還記得上節(jié)課我們講的盲人摸象的故事嗎？這個故事告訴我們什么？因?yàn)檫@些盲人

41、都是、只摸到了大象的一部分，所以說不出大象的全貌。真正要準(zhǔn)確地描述大象的樣子，還必須從不同角度進(jìn)行觀察。這節(jié)課，我們繼續(xù)來觀察物體。（揭示課題）二、探究新知1.觀察警車模型。（1）教師出示警車模型 師：同學(xué)們，這是一輛警車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察，誰愿意上來觀察一下？ 指定四個同學(xué)上臺觀察。注意提醒學(xué)生注意是從哪個角度觀察，且不可變換角度。師：現(xiàn)在你們能看到這個警車模型的幾個面？是哪幾個面？生1：我看到的是前面。師:“前面”是人為指定的，有時人們又把它叫做正面，它是面向觀察者的這個面（隨機(jī)出是一個警車模型圖片，并在上面板書：正面）。你能說說這個面是什么形狀的嗎？師：和他一

42、樣只看到一個面的同學(xué)請舉手。（板書：可看到一個面）你看到的是哪個面？生2：我看到的是左面生3：我看到的是右面。師：左面，右面也可以說是側(cè)面（在圖片上板書：側(cè)面）。師：有看到其他面的嗎？他們分別是什么顏色？生4：我看到的是紅色的警燈。師：他是從哪里看到的？（警車模型的上面）師：想一想，如果把他們的座位調(diào)換一下，再看看一下這個警車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動，調(diào)位觀察后，組內(nèi)交流兩次看到的情況，再集體匯報）（2）猜一猜，出示主題圖。說一說，這三個同學(xué)分別從哪個面進(jìn)行觀察，下面這幅圖分別是誰看到的？連一連。學(xué)生交流，第一幅是小亮看到的，他從警車的后面看到的是警車的尾燈。第二

43、幅是小華看到的，他從側(cè)面看，看到警車的側(cè)面。第三幅是小明看到的，他站在警車的上面往下俯視，看到警燈。2.觀察書包師：淘氣看到同學(xué)們學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：（出事教材第20頁掛圖）請你們看圖。誰站在書包的前面？主要能看到書包的什么？誰站在書包的背面？主要能看到書包的什么？誰站在書包的側(cè)面？主要能看到書包的什么？思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？你能指出來嗎？ 從書包的背面看，會看到哪幅圖?(畫“”)從書包的側(cè)面看，會看到哪幅圖？（畫“”）學(xué)生交流并反饋。生1：第一幅圖是從書包的正面看到的生2：第二幅圖是從書包的背面看到的。生3：第三幅圖是從書包的側(cè)

44、面看到的。師：這位同學(xué)想象力真豐富，說得真好，老師獎你一顆智慧星，祝你在今后學(xué)習(xí)中開動腦筋，取得更好的成績。三、鞏固練習(xí)完成練一練的第13題1.第一題出示題目。說一說，他們分別在什么位置看到的房子？（學(xué)生活動，調(diào)位觀察，組內(nèi)交流兩次看到的情況，再集體匯報。）2.第二題出示練一練第二題，請同學(xué)們看圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪一幅圖是淘氣看到的？學(xué)生動手實(shí)踐，合作交流，得出結(jié)論。3.第三題師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较?？哪一幅圖是笑笑看到的？哪一幅圖是淘氣看到的？學(xué)生回答，試著連線，教師評講。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們是怎么樣觀察物體的？

45、你有什么收獲？學(xué)生回答，這節(jié)課我們觀察了警車模型 認(rèn)識了他的上面，正面，側(cè)面，背面等，能用這些詞語描述物體的位置關(guān)系。五、作業(yè)：回家后找一個自己喜歡的物品，并進(jìn)行觀察。板書設(shè)計： 看一看（二） 正面 側(cè)面 上面 背面教學(xué)反思：第三單元 生活中的數(shù)單元教材分析：本單元主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。教科書的編排以學(xué)生的原認(rèn)知為基礎(chǔ)層層遞進(jìn)，前一節(jié)內(nèi)容都是后一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。數(shù)數(shù)活動是學(xué)生形成數(shù)的概念、理解數(shù)的意義的基礎(chǔ)。通過數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)能表示“幾個”和“第幾個”，感受自然數(shù)所表示的兩個意義（基數(shù)和序數(shù)），體會自然數(shù)列的變化規(guī)律，初步理解數(shù)位的意義；在學(xué)

46、習(xí)讀書和寫數(shù)的過程中，學(xué)生可以體驗(yàn)數(shù)的位置概念，這是進(jìn)一步理解自然數(shù)的必要環(huán)節(jié)；通過比較數(shù)的大小，學(xué)生可以進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)的讀寫等知識；而描述數(shù)的相對大小關(guān)系，估計等又是上述學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中的應(yīng)用，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的載體。因此，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的核心是理解數(shù)的意義、發(fā)展數(shù)感。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)；初步理解計數(shù)單位“十”“百”的意義。2. 通過操作活動，初步理解100以內(nèi)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。3. 會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計，

47、初步發(fā)張數(shù)感。4. 學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元課時安排：內(nèi)容建議課時數(shù)數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）3數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀、寫）誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小的關(guān)系）做個百數(shù)表（1

48、00以內(nèi)數(shù)的順序）1練習(xí)二1數(shù)花生教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：花生粒100顆，盒子兩個，實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底

49、有多少個花生呢？生：拿出來數(shù)一數(shù)就知道了。（板書課題：數(shù)花生）二、數(shù)花生（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。（2）數(shù)一數(shù) 問：一把花生有多少個呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。兩個兩個的數(shù)：2,4,6,8,10,12,14，五個五個的數(shù)：5,10,15,20,25,30，十個十個的數(shù)：10,20,30,40,50，教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能

50、確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應(yīng)用拓展（1）7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。師生互動。生生互動。（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排順序。學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！學(xué)生活動。（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？四、小結(jié)：這節(jié)課你

51、收獲到了什么？還有問題要請教嗎？板書設(shè)計：數(shù)花生二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十教學(xué)反思： 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：建立計數(shù)單位“百”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解計數(shù)單位“百”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)精境你們喜歡大草原嗎？今天，老師就帶你們一起去看看。（1）出示10只羊的圖片。師：看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有

52、多少只。（學(xué)生數(shù)一數(shù)。）師：多少個一是十？（生：10個一是10。）板書：10個一是十。（2）出示20只羊圖片。看！又跑來了群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？學(xué)生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。那20里面有幾個十呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個十。（3）出示一大群羊的圖片。綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！估一估現(xiàn)在一共有多少只。揭示課題：數(shù)一數(shù)。二、探究新知（1）數(shù)小棒?，F(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？學(xué)生回答數(shù)的方法：生1：一根一根地數(shù)：1,2,3，4,5,6,7,8,9,10,11,12,，97,98,99,100生2：兩根兩根地數(shù)：2,4,6,8,10，9

53、4,96,98,100生3：五根五根地數(shù)：5,10,15,20,25,30，85,90,95,100生4：十根十根地數(shù):10,20,30,40,50,60,70,80,90,100請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。全班同學(xué)一起數(shù)。還有不同的數(shù)法嗎？學(xué)生紛紛匯報各種數(shù)法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個十個地數(shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個十、2個十、3個十10個十。100里面有多少個十呀？100里面有10個十，10個十也就是一百。板書：10個十是一百。（齊讀）評一評，誰的數(shù)法好？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。（出示主題圖）學(xué)生匯報：10個小方塊是一條，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10