幼兒園英語教學教案

1、.幼兒園英語教學教案教學內(nèi)容：Animal（cow, monkey, bee, horse）第五組學號 姓名 任務(wù)201001010 周瑩 采買材料、做教具201001012 張悅歡 采買材料、做教具201001013 林蓉蓉 采買材料、做教具201001016 許燕南 找圖片、做教具201001020 林翩 寫教案、做教具201001021 王麗珺 上課、做教具201001024 盧曉琪 采買材料、做教具201001037 林潔 找圖片、做教具中班英語教學時間：2012年5月16日 班級：幼兒園中班人數(shù)：7人 教師：王麗珺一、 教學目標1.教導幼兒認識不同動物且識別或指認這些動物圖片。2.幼

2、兒能做簡單的角色表演以及用英語單詞來表達自己喜愛的動物。3.培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。 二、 教學內(nèi)容 英語單詞（words） ：cow, bee, monkey, horse. Review words : chick, duck, dog ,cat. 三、教學準備 （一）物質(zhì)準備 1.小雞、小鴨、小狗以及小貓的模型各一個； 2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的立體模型各一個； 3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的胸牌各一個。 4.小雞、小鴨、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的單詞附帶圖片各一張 5.小紅旗一面 6.牧場模型一個 （二）知識準備 幼兒已經(jīng)學習了小雞、小鴨、小狗以及小貓英語單詞，即

3、chick, duck, dog, cat. 四、教學重點 1.幼兒掌握新英語單詞（words）：cow, bee, monkey, horse. 2.幼兒可以運用簡單句型來交流。 Sentences: Hello! I am cow/ Who are you? 五、教學過程 （一）問候和歌曲導入課堂，鞏固舊知識。 師和幼兒：Good afternoon！ 師帶動幼兒做手指操，讓幼兒進入上課狀態(tài)的行為。 師：“小朋友，昨天我們?nèi)チ死消溈颂萍{爺爺?shù)哪翀隹吹搅嗽S多動物朋友，你們還記得它們是誰嗎？” 幼兒：“小雞、小鴨、小狗、小貓?！?師：“是嗎？那我們今天去看一下是不是它們好不好？” 幼兒：“好。

4、” 播放songOld Macdonald Had a Farm，師布置牧場場景。 師：“小朋友們，你們真棒！Follow me! chick, duck, dog, cat.” 幼兒：“chick, duck, dog, cat.” (二) 導入活動，激發(fā)興趣。 師：“今天老麥克唐納爺爺?shù)哪翀鰟偘徇M來新的動物朋友，它們都非常的可愛、友好。小朋友們，你們想不想去和它們交朋友呀？ 幼兒：“想！” （三）教新授課 1. 師：“（做動作）有這么一只小動物，它喜歡吃香蕉和爬樹。小朋友們猜猜看，是什么動物來迎接我們了？” 幼兒：“小猴?！?師：“對了，是小猴。”（出示小猴的模型）“小猴用英語怎么說,誰知

5、道？” 幼兒：“monkey.” 師：“Good !Monkey. 小朋友們真聰明。”小朋友跟老師念monkey.” 幼兒：“monkey.” （幼兒重復跟讀幾遍。） 2. 師：“小朋友們再來猜一猜, 一只動物它愛吃草而且可以產(chǎn)牛奶。是什么動物來迎接我們了呀？” 幼兒：“小牛?！?師：“對了，是小牛。”（出示小牛的模型）“小牛用英語怎么說,誰知道？” 幼兒：“cow.” 師：“Good !cow. 小朋友們真聰明?！毙∨笥迅蠋熌頲ow.” 幼兒：“cow.” （幼兒重復跟讀幾遍。） 3. 師：“小朋友們，你們看，小馬迫不及待來迎接我們了?！保ǔ鍪拘●R的模型）“小馬，小馬，horse” 幼兒：

6、“horse.” 師：“Follow me. horse.” 幼兒：“horse.” （幼兒重復跟讀幾遍。） 4. 師：“（發(fā)出小蜜蜂的聲音），小朋友們猜一猜，這下又是什么動物來迎接我們了？” 幼兒：“蚊子?！?師：“不對，是小蜜蜂?！保ǔ鍪拘∶鄯涞哪Ｐ停靶∶鄯溆糜⒄Z怎么說,誰知道？” 幼兒：“不知道” 師：“It doesnt matter。 蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老師念bee.” 幼兒：“bee.” （幼兒重復跟讀幾遍。） （三）游戲?qū)ε觯ㄎ覀円黄饋韽土暎?1師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道它們是誰了，可是它們還沒有互相認識呀，讓我們幫助她們好不好？” 幼兒：“好?！?師：“老師這里有一

7、些卡片，你們抽到了那張就扮演它，誰先來？” 幼兒：“我我” （抽到不同動物單詞的小朋友帶上相應(yīng)的小動物的胸牌，上臺，站成一排。） 師：“I am monkey.（我是小猴。）”?！皐ho are you？” 幼兒：“I am cow. Who are you?” （依次輪下去，教師對新教的英語單詞逐一復習鞏固。） 2. 師：“剛才那四個小朋友表現(xiàn)的很好，大家給她們以掌聲鼓勵”（鼓掌）。 “現(xiàn)在呢，我們來進行我們的第二輪游戲?qū)ε隹?，看看誰最棒能搶先拿到紅旗。”（老師分三人一組，共兩組。請同學上來玩石頭剪刀布-讀單詞游戲，誰先到達終點，拿到小紅旗就算獲勝。） （四）教學總結(jié) 1. 師：“今天，我們又認識了牧場的四個新朋友，那我們就認識了老麥克唐納爺爺牧場里的八個動物朋友了，讓我們最后去和它們說下再見?！?（老師逐一以“goodbye，m