關于微課的調查問卷與分析

1、關于微課的調查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計及數(shù)據(jù)分析晉江市龍湖鎮(zhèn)衙口中心小學 施妮娜本次調查對象為：晉江市龍湖鎮(zhèn)衙口中心小學二年1班的學生家長。問卷發(fā)了48份，收回46份，收回率為%從收回率可以看出了本班家長對孩子學習的重視程度是比較高的。本問卷試圖從已收回的46份調查了解家長對于將微課程這一新的教學資源帶入課堂的認可程度1、你是否經常使用微信？A.經常 B.有時 C.偶爾 D.幾乎不會ABCD43.5%26.1 %15.2 %15.2 %【分析】現(xiàn)在的微信普及率還是比較高的，大部分的家長會經常下載可編輯或有時使用微信。幾乎不會使用微信的家長也是有的，所以教師 利用微信群向家長傳達信息之意，會存在著個例。2、

2、你是否會在課下的時間對孩子進行網上指導學習？（）A.經常 B.有時 C.偶爾 D.幾乎不會ABCD8.7 %26.1 %32.6 %32.6 %【分析】可能因為低年級學生年齡的特點，很少家長會經常對 孩子進行網上指導學習，因為這個年級的孩子關注更多的習慣 養(yǎng)成，而不是知識的掌握。3、你對微課是否了解？（）A.非常了解B. 了解 C. 一般 D.不了解你對微課是否了解?ABCD非常了解021.7%28.3 %50%【分析】微課對于家長來說，是個新的詞語。因此沒有人非常了解，只有較少數(shù)的人了解，而這些人中，是通過這次的問卷， 自己再去網上查閱資料進行了解的。一半以上的人是不了解的,可見我們微課的定

3、義及用途還要對家長進一步宣傳。你最能接受的微課時長510分轉15效4、你最能接受的微課時長（）A.5分鐘以下 B.5 10分鐘ABCD15.2%52.2%26.1%6.5%C.1030分鐘 D.30 分鐘以上【分析】從數(shù)據(jù)分析來看，更多的家長對“微課”的微時間還是有一定的認識的，集中在10分鐘內，部分家長因為對微課的不認識，選擇了過長的時間。5、你對微課的定位是？（）A.授業(yè)（課堂教學的一種方式）B.解惑（課堂教學的延伸）ABC26. 1%15.2%58.7%你對微課的定位是?C.兩者都有【分析】從這題的數(shù)據(jù)可以看出，很多家長對“微課的定位”不是很了解，微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于

4、不受時間空間限制的網絡在線課后輔導，不能代替課堂的新知 識教學。6、你認為微課最吸引你的是什么？【多選題】（）你認為微課最吸引你的是什么?ABC87%8.7%6.5%ABC87%8.7%4.3%你共微評應用于課堂教學的意見?不能, 4%單純利用秫謂理本預習2隊儕員可A.時間短B.視頻形式 C.知識點集中，有針對性 D.很潮，夠酷ABCD32.6%41.3%89.1%4.3%【分析】大多數(shù)家長的選項集中在了A日C上，這充分說明了“微課”的特點已被他們接受與認可，但還有幾位年輕的家長覺得微課是一種很潮，夠酷的玩意兒。7、你對微課應用于課堂教學的意見？（）A.贊同 B.無所謂 C.反對【分析】家長對

5、于微課程用途上的理解，絕大數(shù)家長贊 同微課應用于課堂教學。說明了家長對于新的教學形式 是樂于接受的。8、你認為微課能提高學生興趣，增加師生交流嗎？（A.能 B. 一般 C.不能【分析】90%Z上的家長認為微課程能夠更好地提高學生興 趣。在課堂中適當?shù)拇┎逦⒄n程是有利于激發(fā)學生濃濃的 學習興趣，增加師生交流。調前頓習階廢9、在課前預習階段，你更偏向于（）.下載可編輯.ABC71.7%26.1%2.1%A.有微課進行預習B.單純利用課本預習C.無所謂【分析】通過這個問題，反應出家長對微課作用于課前預習的接受度，也明確我們 未來的一個研究方向，如何更高效的推廣微課程，讓更多的家長應用微課進行課前 預

6、習，以助孩子自學能力的提高。10、你對課后進行微課復習有什么看法？（）ABC80.4%10.9%8.7【分析】微信、微電影等“微時代”產物逐漸普及，“微”課后型行悔淳復7）界話金."：上區(qū)自用A.有效，會用 B.有效，但無興趣 C.無效，愿意用筆記復習最易于被接受的。因此，80%勺家長對“微課”產生了興趣，并認為：微課對學習是有效的，并表示會去用。由于這是課題研究初期，我們制作的微課還不能與家長對微課的認識同 步，家長沒有見過和使用過，因此認為是無效和不感興趣。11.將微課應用于哪一過程對你更有吸引力？【多選題】（A.新課導入 B.核心概念（知識） C. 新課講解過程ABCD50%56.5%65.2%56.5%將被課應用于凰一過程對你更有吸引力？泥堤小培與D.課程小結與拓展【分析】從餅狀統(tǒng)計圖中可以明顯的看出， 家長對微課應 用于四個過程的接受度是差不多的。 大部分家長同時選擇 二至四項，只有10吐右的家長選擇了其中的一項。總結：(1)家長對微課的認識還比較不深入，但對這一新型教學資源持贊成樂觀的態(tài)度。(2)微課應用并普及于輔助小學教學，是未來的一種趨勢，但是這需要一段磨合并整合 的時間。(3)微課教學理念的更新和轉變是當前教師要關注的本質，對教師提出了更高的要求： 教師在微課程的開發(fā)上應該捕捉恰當有效的教學點，利用課外知識拓展、