小朋友的家教學(xué)反思.doc

1、小朋友的家教學(xué)反思反思一：小朋友的家教學(xué)反思在以往的音樂課堂上，老師是唱主角的。老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，老師教多少，學(xué)生學(xué)多少。學(xué)生在音樂課中并沒有感受到美和樂趣，所以會導(dǎo)致諸多的孩子厭惡上音樂課，新教材打破了滿堂灌的模式，倡導(dǎo)要以學(xué)生為主，重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造，使音樂課堂真正成為孩子們的快樂天堂。通過小朋友的家一課我想到了很多： 1、激發(fā)想象，活躍思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué)、善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，我以孩子們喜歡的過關(guān)游戲?yàn)閷?dǎo)線，貫穿整個(gè)活動，啟發(fā)他們的想象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他

2、們被一種和諧的氣氛所感染和激勵(lì)，從而樹立敢想、敢問、敢于表演的自信心。 2、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。 傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。 如何調(diào)動每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今

3、后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。反思二：小朋友的家教學(xué)反思卡通是兒童最喜愛的視聽藝術(shù)，它們內(nèi)容豐富，充滿著奇妙的想象與幻想，而卡通音樂則是伴隨我們成長最溫馨的回憶。歌曲小朋友的家是卡通片歡樂谷的主題歌，這是一首充滿情趣， 帶有童謠風(fēng)格的兒童歌曲。在本課的設(shè)計(jì)上，我圍繞卡通這一主題，力圖創(chuàng)造一個(gè)真善美的卡通世界，讓學(xué)生在歡樂谷里自由地幻想馳騁。這是我的第一堂公開課，從構(gòu)思，做課件，到最后的上課，短短的幾天，讓我成長了許多。課后的評課會上，老師們給予了我一定的肯定，同時(shí)也指出了一些不足。讓我對于這堂課也有了更多的思

4、考。一、教學(xué)目標(biāo)的指向性在本課的教學(xué)中，我注重了新課教學(xué)這一部分，因?yàn)槲抑?，對于音樂課來說，最根本地就是要將歌曲唱會，唱好。唱會一首歌曲是相對比較簡單的，特別是我們的學(xué)生樂感都不錯(cuò)， 聽兩遍大體上就已經(jīng)會唱了，但要做到唱好兩個(gè)字就不是那么簡單了。針對這首歌曲的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了通關(guān)密語與音樂樹環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在初聽歌曲之前就開始接觸到歌曲的旋律，節(jié)奏，用對比的方法讓學(xué)生用立體動聽的聲音去代替之前喊唱的唱歌方式，并且用正確的情緒去演唱這首歌曲。課后老師對于教唱目的的完成也給予了肯定。然而一節(jié)40分鐘的音樂課，并不是只要求學(xué)生學(xué)會一首歌曲。在這個(gè)科學(xué)發(fā)展的時(shí)代，更注重的是對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。我為這課選擇的欣賞曲目是真善美的小世界，在動畫王國這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享著生活的美好和快樂。這是一首很有欣賞價(jià)值歌曲，但我并沒有很好的將其利用，只是讓學(xué)生聽了一遍后在此音樂中進(jìn)行律動，扮演自己喜歡的卡通人物，盡管活躍了課堂，卻浪費(fèi)了歌曲本身的價(jià)值，對于這首歌曲的聽賞目的也沒有很好地去思考與設(shè)定，如果我能將這首曲子的齊唱與合唱的版本都找出來讓學(xué)生聽賞，對其進(jìn)行比較，就能給學(xué)生建立起齊唱與合唱的概念，不僅對今后的學(xué)習(xí)