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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級經(jīng)典誦讀教學進度表周次內(nèi)容第2周春曉第3周村居第4周登鸛雀樓第5周絕句第6周古浪月行第7周梅花第8周憫農(nóng)第9周尋隱著不遇第10周所見第11周相思第12周江上魚者第13周夜宿山寺第14周贈汪倫第15周江雪第16周春夜喜雨第17周長行歌第18周復習考試春曉教學目標:1正確流利地朗讀和背誦古詩,有能力的同學能讀出詩中的感情。2通過表演、猜測、討論、繪畫等形式,從整體上了解詩的大意。3在活動和對話中,體會詩的情趣,初步產(chǎn)生對古詩的喜愛之情。教學重點:理解并說說詩句的意思教學準備:課件教學過程 :1引入激趣 啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學生學習古詩的

2、興趣。播放春曉教學電視片,讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。2初讀感知 學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。3精讀理解(1)指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。(2)同桌交流,互相說說詩句的意思,然后說給全班的同學聽,同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。(3)看著屏幕上打出的畫面,說說這首古詩的意思。(4)朗讀春曉,指導讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標明節(jié)奏和重音。4品讀領(lǐng)悟

3、(1)屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面,同時有配樂朗讀,聽了一遍后,學生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。(2)學生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。(3)屏幕再現(xiàn)圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。學生看著畫面,背誦春曉。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。教師小結(jié):詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點,把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達了作者熱愛春天,珍惜春光之情。屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面,學生看圖吟誦,體會意境。  村居教學目標 :1學會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

4、3想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學重點:理解并說說詩句的意思教學準備:課件教學過程: 一、導入 小朋友,春天是一首歌,春天是一幅畫,春天還是一首詩呢!清代有位大詩人高鼎,寫下了一首有關(guān)春天的詩村居,今天我們一起來學習。二、學習古詩1讀題。2出示古詩。自讀古詩,指名讀。生評,再讀。 師范讀,生齊讀。3這首詩寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來是春天的?(草長、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、)4.小朋友的本領(lǐng)真大,在文中找到了春天。老師也找到了春天,小朋友想不想看看老師找到的春天?多媒體出示一張張圖片。師述:   小朋友

5、,此時此刻,你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢?再來讀讀“陶醉”這個詞。5在這春光明媚的日子里,孩子們又會干什么呢?請小朋友讀讀三、四兩句詩。你讀懂了什么?介紹“紙鳶”。6在這美麗的春天里,處處春光明媚、鶯歌燕舞,處處鳥語花香、春意盎然,小朋友在廣闊的田野里放著風箏,心里高興極了。人們居住在這里,生活地多么幸福這就是田園生活,這就是鄉(xiāng)村生活。因此,詩人高鼎將這首詩取名為村居。一起再來讀讀這首詩。7師范讀古詩,指導學生朗讀。8背誦古詩。三、課后作業(yè):  背誦古詩,回家后收集幾首有關(guān)春天的詩。登鸛雀樓教學目標:學生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。 通過學習這首詩,使學生初步了解“登高

6、才能望遠”的道理。 3培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語言表達的能力。教學重點:理解并說說詩句的意思教學準備:課件教學過程:一、 激qing導入二、 同學們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?,你們高興嗎?生:高興三、 講授新知四、 初讀感知請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生:(自由讀古詩)檢查讀的效果()難讀字音:千(出示“千”的生字卡片);()易讀錯字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)()需要讀準、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字) 同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑()你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽老師來讀。()誰能有節(jié)奏地讀給大家聽(指名朗讀,

7、播放古詩畫面,配合音樂,學生評議。)(3)現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)(4)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學生可以采取任何方式來表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語言描述。)(5)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓,感受一下當時的壯觀景象。(屏幕展(6)詩人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會是怎樣的呢?如果是你,你會如何吟誦這首小詩?生:(體會朗誦,練習背誦)(7)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)課堂小結(jié)()同學們,你們朗讀得真精彩,連大詩人王之渙也忍不

8、住要夸夸你們了 老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩句,也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,好嗎?,(自由讀古詩)(2)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達出來。板書設(shè)計 登鸛雀樓白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。 絕句教學目標:1通過學習,讓學生感受大自然的美好,從而激發(fā)其愛護樹木,保護自然,熱愛生活的思想。2學會生詞,理解字詞,讀懂古詩。3有感情地朗讀,背誦古詩,感受古詩的意韻。4掌握學古詩的方法。教學重點:理解并說說詩句的意思教學準備:課件教學過程 :一、習舊引新,激發(fā)興趣。導語 :

9、現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié),歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,誰能背給大家聽?同學們,背得很好,今天我們再來學一首絕句(板書)二、解題知人,感受美三、逐句解釋,理解美1范讀全詩2學生試讀,邊讀邊思考,提出不懂的地方3師生釋詞 四、賞境誦讀,抒發(fā)美。1教師誦讀,配上音樂。2請同學們帶著熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。五、小結(jié)學法六、布置作業(yè) :抄古詩試背古浪月行【教學目標】1學習古浪月行,了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。2有感情地朗讀古詩。3領(lǐng)悟?qū)W習古詩的方法,理解古詩的含義,體會詩人所表達的思想感情。【教學重點、難點】1了解古詩的意境,體會詩人所表達的思想感情。2有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

10、【教學過程】一、復習舊知指名背誦絕句。二、學習古浪月行1解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。2(出示多媒體課件全屏顯示全詩)學生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象。3放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)三、組織學生匯報自學情況1(出示多媒體課件全屏顯示動畫版的課文插圖)出示七步詩動畫插圖,教師配樂朗誦,學生看、聽、思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象?2按照“學習向?qū)А敝袉栴}的順序,依次進行匯報,交流自學情況。(再次出示多媒體課件“學習向?qū)А保?(學生充分談,教師隨時進行朗讀指導。)4教師參與環(huán)節(jié):同學們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了!我也想借此機會出幾道題,考考大家。(出示多媒體課件練一練)5通過學習這首詩,你能體會出作

11、者怎樣的思想感情?四、布置作業(yè) 梅花教學目標:1能正確流利地誦讀古詩。 2讀中感悟,體會梅花的特點,感受梅花的美。 3在實踐活動中,使學生各心個性得到發(fā)展,提高審美能力和表達能力。教學重點:能正確流利地背誦和誦讀古詩。教學難點;理解詩意,體會梅花的特點,欣賞梅花的品格。教學方法:1創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感。 2讀中感悟,體驗情感。 3畫中延伸,體驗學習后的滿足和成功。教學過程:一 、引入情景1教學開始把學生帶入四季花這個特定的情境中,感受花的美。2引出梅花。接著請學生欣賞雪中的梅花,讓他們直觀的感受雪花飛舞,寒梅獨放的情景。 3調(diào)動學生的積極性。 二、朗讀古詩1.以讀為主線,設(shè)計了初讀、再讀、領(lǐng)讀、

12、細讀等幾個環(huán)節(jié)讓學生誦出感情 2.誦出節(jié)奏,誦出詩意。 三、 欣賞梅花圖片,在畫中感受梅花的特點,體驗梅花不畏嚴寒的品格。 四、背誦古詩五、理解詩意,體會梅花的特點,學習梅花的品格。六、作業(yè):背誦古詩板書設(shè)計 梅花王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不足雪 ,為有暗香來。憫農(nóng)一、教學目標:1讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情。2學會生字新詞,理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3背誦這首詩。二、教學重點:理解詞語,讀懂詩句,有感情地朗讀。三、教具安排 多媒體課件。教學過程:一、 導入。二、學習古詩1理解詞語2理解詩句同學們學習詞語又快又好,我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了

13、哪一句詩?(不用按照順序)誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導)3感情朗讀4理解意境哪位同學認為自己學的最好,讀得最棒,就站起來,像一位詩人一樣朗誦這首詩?其他同學閉上眼睛,認真聽,聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中?三、引申 詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛,在我們面前出現(xiàn)了一片田野,農(nóng)民伯伯在秋收,望著這一美景,我們真想把他畫下來。(畫畫,展示)四、課后作業(yè): 同學們,你們學會這首詩了嗎?今天,就請同學們回家后把今天的學習內(nèi)容講給父母聽,看誰講得最棒。憫農(nóng)李紳(唐)春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死! 尋隱者不遇教學目標:1了解古詩所描寫的景色,從中感受自然美和

14、語言美;體會作者所表達的思想感情。2學習本課生字詞,理解詩句的意思。3有感情地吟誦、背誦古詩并會默寫。教學過程:一、出示尋隱者不遇圖,簡介背景,揭示課題二、自讀詩句,初步理解詩句的意思1熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。2組內(nèi)交換意見,掃除障礙。3指名試著說說詩句的意思。三、深入探究,引發(fā)學生展開想象1指導學生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。2邊讀邊想象詩的意境。3詩人感受到了什么?4詩的最后兩句是畫面上的景物嗎?四、小結(jié)1讀了這首詩,你從中感受到了什么?五、指導感情朗讀,背誦古詩。1對照畫面朗讀。2背誦古詩,想象畫面。板書:尋隱者不遇賈島(唐)松下問童子,言師采藥去。只在此山

15、中,云深不知處。所見教學目標:1有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。2理解詩句的意思,初步體會作者表達的思想感情。教學重點:理解詩句意思,體會詩人表達的思想感情。教學準備:1掛圖、投影片或自制的多媒體課件。2朗讀課文的錄音磁帶。教學過程: 一、板書課題;學前談話板書課題:所見 二、理解題目。(出示全詩) 三、檢查預習。指名朗讀。(可多請幾位學生個別讀。要求讀準每個字的字音。) 四、理解詩句意思。1小組合作學習2討論、交流。3評議4教師演示 五、體會古詩思想感情 六、指導朗讀。1同學們說得多好啊,就讓我們帶著感情來讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。第一遍,要求大家注意聽;第二遍,我們邊聽邊跟著錄音輕

16、聲朗讀。)2學生自由朗讀。3試著背誦所見 板書設(shè)計:所見袁枚(清)牧童騎黃牛,歌聲振林越意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。相思 ·一、教學目標1認識2個生字,會寫3個字。2有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感。3懂得熱愛家鄉(xiāng)。二、教學重點:有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。三、教學準備:教學課件、實物投影四、教學過程:一、談話導入1同學們已學了很多古詩,誰愿把自己喜歡的古詩背給大家聽?(指名背)2揭示課題:相思二、初讀感知1范讀相思2學生借助拼音自由朗讀古詩,讀準字音,讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。3認讀生字:說說你是怎么記住它們的?4說說你在預習中知道了什

17、么?5質(zhì)疑并適時解疑。6看圖說說相思這首詩的大意。三、朗讀感悟1創(chuàng)設(shè)情境: 2指導感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀)3背誦這首古詩,看誰先背下來。四、實踐活動1借助課文插圖和詩句進行想象,小組合作表演2師生評價表演情況七、設(shè)計板書 相思 ·王維 盛唐 紅豆生南國,春來發(fā)幾枝?愿君多采擷,此物最相思。江上漁者教學目標:1正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2理解江上漁者的詩意。教學重點、難點:理解江上漁者的詩意。教學準備:教學課件、實物投影教學過程:一、導入新課,板書課題。二、初讀,識字,引入意境 三、初讀課文,了解詩的大意。(自由讀)四、讀懂全詩。(下面我們來學習這首

18、古詩) 1江上往來人,但愛鱸魚美2親君看一葉舟,出沒風波里。3用自己喜歡的方式朗讀古詩4.指名讀,同桌互讀。5齊讀江上漁者6同桌相互說說詩的意思。五、朗讀、背誦江上漁者以敘述的口氣,把這首詩編成故事,講給同學聽。六、總結(jié)。板書設(shè)計 江上漁者 范仲淹(北宋)江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風波里。夜宿山寺教學目標:1通過學習詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。2有感情地朗讀詩文,背誦古詩。3理解重點詞句,理解全詩意思。教學重點,難點:指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。教學過程:一、小擂臺以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復)二、揭示課題:教師板

19、書課題夜宿山寺三、學習新課1教師用投影出示插圖,請學生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。2教師伴著音樂范讀古詩,請學生進行評價。3學生自己讀古詩。4相互交流學習情況5指導朗讀(1)結(jié)合電腦欣賞當時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。)(2)讓學生自己練習說說全詩的意思。6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。四、背誦古詩(自己先練習,而后匯報。)板書設(shè)計: 夜宿山寺 唐李白 危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語,恐驚天上人。贈汪倫教學目標:1了解詩句內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。2達到會背,會默寫

20、。3欣賞李白的詩教學重難點:指導學生結(jié)合生活實際理解古詩意思教學準備:課件教學過程:一、課前談話:古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的瑰寶,大家從小到大學習背誦了很多古詩,你們愿意展示一下自己的學習成果嗎?二、自讀課文,初步感知詩文中所包含的送別之情。1.讀詩題,找疑問,了解詩題?!百浲魝悺币馑季瓦@首詩是送給汪倫的。了解詩的背景資料。2. 讀通詩文,初步感悟送別之情。(1) (點擊出示贈汪倫全詩文。,老師吟贈汪倫詩。)(2)自己先試試。讀的時候注意讀準字音,把詩句讀通順,并且多讀幾遍。 (3)生指名讀課文,檢查是否做到正確、流利。讀通感動入情 (4)齊讀詩文。三、精讀品味,合作探究問題。1生回顧生活中與

21、親人、朋友離別的情景 (1) 送禮物。(板書:送禮)(2) 道“保重”“一路順風”之類的送別話語。(板書:叮囑)(3) 互相擁抱,握手。(板書:陪同)2自主朗讀,比較古今送別方式的不同,找出疑問?四、吟誦新的感悟。1.觀看插圖,播放音樂,再吟誦古詩,把新的感受在吟誦中表現(xiàn)。2.  課堂總結(jié)。江雪教學目標:1正確、流利、有感情地讀背這首詩。2.理解詩中意、想象詩中畫、體會詩中情。3體會詩人不同流合污,孤傲不屈、積極樂觀的品質(zhì)。教學重難點:指導學生理解古詩意思教學過程:一、揭示詩題。1師板書詩題:江雪2齊讀詩題:讀著這個詩題,你的腦中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面呢

22、?二、理解詩中意。1讀通江雪。請你自己讀一讀古詩,注意把字音讀正確,把詩句讀通順。請學生指讀,師生共同正音。 2讀懂江雪。學生分四人一小組,討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。組織全班學生交流。學生有感情地朗讀這首詩,讀出對古詩的理解。三、想象詩中畫,體會詩中情。1古人說“詩中有畫” 。這首詩就是一幅畫,請你聽老師讀這首詩,閉上眼睛想象畫面,你仿佛看到了什么,聽到了什么,感受到了什么。2組織學生交流想象的畫面。 3學生有感情地朗讀這首詩,讀出雪之大。4漁翁在這么冷的雪天中釣魚,你認為他是個什么樣的人呢?(孤獨、堅強、與眾不同、孤傲)六、全課總結(jié)。 今天我們認識了兩位漁翁,無論是獨釣寒江雪的漁

23、翁,還是縱情于山水間的漁翁,都讓我們認識一個堅強而樂觀的柳宗元,相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個同學的心中,伴隨著每個同學更好地成長。春夜喜雨教學目標:1. 了解有關(guān)杜甫的文學常識和本詩寫作背景 2.     2.理解作者思想感情并背誦這首詩。教學重點: 領(lǐng)略詩歌意境。 體會作者思想感情。教學難點: 古代詩歌鑒賞方法初步掌握。教學過程:一、導入: 二、走近杜甫   指導學生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹: 三、研讀新課: 1.指導學生閱讀春夜喜雨,糾正錯誤讀音。(屏幕顯示)  2.指導學生欣賞閱讀,創(chuàng)造意境(多媒體配樂)3.整體把握詩歌思想感情: 四、互動質(zhì)疑、深入體味 ,1.抓住重點字來分析體味詩人遣詞造句妙處。 2.借助想象和聯(lián)想。 五、閱讀欣賞并嘗試背誦(配樂朗讀) 六、總結(jié): (1)這首詩主要表達詩人喜悅感情,全詩每個句子也都充滿喜意,可是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎? 沒有,清代浦起龍讀杜心解中云:“喜意都

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