部編版八級下冊《小石潭記》教用課件

1、柳宗元柳宗元小石潭記小石潭記江雪江雪千山鳥飛絕，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江獨釣寒江雪。雪。 中國的文人似乎與山水、自然有著特別的情結(jié)，這中國的文人似乎與山水、自然有著特別的情結(jié)，這是一種說不清道不明，好像永遠無法割斷的情愫。是一種說不清道不明，好像永遠無法割斷的情愫。人人生得意時，他們走向自然，向山山水水一花一草笑談生得意時，他們走向自然，向山山水水一花一草笑談自己心中的萬丈豪情；仕途失意時，他們退隱江湖，自己心中的萬丈豪情；仕途失意時，他們退隱江湖，自然就成了他們最好的傾訴對象。自然就成了他們最好的傾訴對象。 多情文人與美麗山水結(jié)合的結(jié)果就是那一篇篇

2、傳多情文人與美麗山水結(jié)合的結(jié)果就是那一篇篇傳誦千古的至情至性的美文，景以人名，人以景傳。誦千古的至情至性的美文，景以人名，人以景傳。 余秋雨余秋雨柳宗元柳宗元，字，字子厚子厚，唐代著名文學，唐代著名文學家、哲學家，河東（今山西省永家、哲學家，河東（今山西省永濟市）人，世稱濟市）人，世稱柳河東柳河東。又因官。又因官終柳州刺史，又稱終柳州刺史，又稱柳柳州柳柳州。著有。著有柳河東集柳河東集。 “ “唐宋八大家唐宋八大家”之一。他和之一。他和韓愈韓愈都是唐代古文運都是唐代古文運動的倡導者動的倡導者, ,并稱并稱“韓柳韓柳”。代表。代表作有作有永州八記永州八記、三戒三戒、捕蛇者說捕蛇者說、黔之驢黔之驢等

3、。等。學習目標1.1. 正確誦讀課文，疏通文意，掌握文中重點實詞、正確誦讀課文，疏通文意，掌握文中重點實詞、虛詞的意義和用法虛詞的意義和用法, ,理解背誦課文。理解背誦課文。2.2. 學習抓住特點寫景，借景抒情的寫法。學習抓住特點寫景，借景抒情的寫法。3.3. 通過對課文的品讀，學會與作者心靈溝通通過對課文的品讀，學會與作者心靈溝通 ，感，感受祖國大好山河的美，提高對美的鑒賞能力。受祖國大好山河的美，提高對美的鑒賞能力。字音 篁篁竹（竹（ ） ） 清清冽冽（ （ ） ） 為為坻坻（ （ ） ） 為為嶼嶼（ （ ） ） 為為嵁嵁 （ （ ） ） 佁佁然（然（ ） ） 參差參差（ （ ） ） 俶俶

4、爾爾（ （ ） ） 翕翕忽（忽（ ） ） 寂寥寂寥（ （ ） ） （ （ ） ） 差差互（互（ ） ） 悄悄愴愴（ （ ）（）（ ） ） 幽幽邃邃（ （ ） ）hunglichknysucn cchqiochungxyjlioc寫作背景 柳宗元，他滿腹才華，并想用自己的智慧和謀略為朝廷出柳宗元，他滿腹才華，并想用自己的智慧和謀略為朝廷出力，因此他積極參與政治改革但不幸的是，改革失敗，一紙調(diào)力，因此他積極參與政治改革但不幸的是，改革失敗，一紙調(diào)令將他發(fā)配到了偏遠的永州地區(qū)，并讓他做了一個有名無實的令將他發(fā)配到了偏遠的永州地區(qū)，并讓他做了一個有名無實的司馬沒想到禍不單行，此時他老母病故，居處遭火，

5、但他不想司馬沒想到禍不單行，此時他老母病故，居處遭火，但他不想把自己蜷縮在悲痛和無助中，他把自己蜷縮在悲痛和無助中，他“施施而行，漫漫而游施施而行，漫漫而游”，把，把自己流放到了永州的山水中。自己流放到了永州的山水中。 所幸的是，永州的山水接納了他，也讀懂了他的快樂與悲所幸的是，永州的山水接納了他，也讀懂了他的快樂與悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一個哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一個無人問津卻秀麗奇特的地方，這難道不是他自己的寫照嗎無人問津卻秀麗奇特的地方，這難道不是他自己的寫照嗎? ? 翻譯課文翻譯課文一、從小丘向西走約一百二十步，隔著竹林，聽一、從

6、小丘向西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象使佩環(huán)碰撞的聲音，心里為之高到水聲，好象使佩環(huán)碰撞的聲音，心里為之高興。（于是）砍伐竹子，開辟出一條道路，向興。（于是）砍伐竹子，開辟出一條道路，向下看到一個小潭，潭水格外清涼。潭把整塊石下看到一個小潭，潭水格外清涼。潭把整塊石頭作為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，頭作為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為水中高地、島嶼、嵁、巖露出水面，成為水中高地、島嶼、嵁、巖等各等各種不同的形狀。種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄動。蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄動。1

7、1、第一段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)、第一段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？過，用了哪些準確的動詞？ 寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔隔”、“聞聞”、“伐伐”、“取取”、“見見”等動詞，寫出等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人寂寥無人”、“其境過其境過清清”埋下伏筆。埋下伏筆。合作探究2 2、第一段寫景用了什么寫法？、第一段寫景用了什么寫法？用的是先聞其聲，后見

8、其形，用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景移步換景”的寫法。的寫法。二、潭中大約有一百條魚左右，都好像在空中二、潭中大約有一百條魚左右，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光向下穿透水底，游動，沒有什么依傍的。陽光向下穿透水底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟往，輕快敏捷，好像跟游人互相逗樂游人互相逗樂似的。似的。 描寫了描寫了潭水、游魚潭水、游魚，用的是，用的是特寫特寫鏡頭。（定點觀察法）鏡頭。（定點觀察法） 清澈清澈。作者從游魚、陽光、影子等角

9、度描寫潭水。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，整段話沒通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，整段話沒有一個字寫到水，但又無處不在寫水。這里雖然沒有有一個字寫到水，但又無處不在寫水。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。這種寫景的方法叫西的描繪，真正地寫出了水清。這種寫景的方法叫側(cè)側(cè)面描寫面描寫。三、向石潭的西南方向望去，（溪流）像北三、向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，時隱時現(xiàn)。

10、兩岸的形狀像狗的牙齒那蜿蜒，時隱時現(xiàn)。兩岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道溪水的源頭在哪里。樣交錯不齊，不知道溪水的源頭在哪里。6 6、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢勢的什么的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？特點來描寫？運用什么修辭方法？ 抓住抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，來寫的，運用運用比喻比喻的修辭手法。這里用了兩個比喻，一靜一動的修辭手法。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。四、坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，四、坐在石潭

11、旁邊，四面被竹林樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人，（這氣氛）使人感到寂靜寥落，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，凄涼幽深。因為環(huán)境心神凄涼，寒氣透骨，凄涼幽深。因為環(huán)境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了。番景致離開了。五、一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟五、一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個年輕人，宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。一個叫恕己，一個叫奉壹。7 7、分析、分析“凄神寒骨，悄愴幽邃凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達作用。的表達作用。 這是全文點睛之筆，揭示了

12、全文這是全文點睛之筆，揭示了全文主旨主旨，情景交融，情景交融，既高度概括了既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到寂寞憂傷小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到寂寞憂傷的特點的特點，又寫出了，又寫出了作者被貶后凄苦孤寂的心情作者被貶后凄苦孤寂的心情。8 8、文章前面寫、文章前面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的一種表現(xiàn)形式。詩人因參與改革，失敗被貶心中樂是憂的一種表現(xiàn)形式。詩人因參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)凄苦是他感情的主調(diào)。而寄情山水正是為。而寄情山水正是為了擺脫這種

13、抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。9 9、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是“凄神凄神寒骨寒骨”，“不可久居不可久居”呢？呢？這這得從本文的寫作背景說起。柳宗元是個主張革新政治的人得從本文的寫作背景說起。柳宗元是個主張革新政治的人，他因此長期過著貶謫的生活。，他因此長期過著貶謫的生活。小石潭記小石潭記是他被貶為永是他被貶為永州司馬之后寫的。一個期望革新而有所為的人，卻長期遭受州司馬之后寫的。一個期望革新而有所為的

14、人，卻長期遭受貶謫，其心境是可想而知的。作者訪游的盡管是景色優(yōu)美的貶謫，其心境是可想而知的。作者訪游的盡管是景色優(yōu)美的“小石潭小石潭”，并且開始也是，并且開始也是“心樂之心樂之”，但是一時之樂畢竟，但是一時之樂畢竟抵擋不了因遭貶失意所帶來的抑郁愁悶之情。于是，在作者抵擋不了因遭貶失意所帶來的抑郁愁悶之情。于是，在作者筆下的筆下的“小石潭小石潭”原本美麗的景致，便自然地原本美麗的景致，便自然地“凄清凄清”“”“幽幽邃邃”起來了，以致發(fā)出起來了，以致發(fā)出“以其境過清，不可久居以其境過清，不可久居”的感慨。的感慨。 這篇散文生動地寫出了小石潭環(huán)境這篇散文生動地寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了

15、作者貶景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼之情。官失意后的孤凄悲涼之情。部編版八級下冊小石潭記教用課件部編版八級下冊小石潭記教用課件1、一詞多義。樂 心樂之 ( ) 似與游者相樂( )可 潭中魚可百許頭( ) 不可久居( )清 水尤清冽( ) 以其境過清( )形容詞的意動用，以為樂形容詞作動詞，逗樂大約可以清涼凄清 部編版八級下冊小石潭記教用課件部編版八級下冊小石潭記教用課件從 從小丘西行百二十步( ) 隸而從者( )以 以其境過清( ) 卷石底以出( ) 全石以為底( )而 記之而去( ) 隸而從者( ) 潭西南而望( )自跟從因為連詞，相當于“而”，表修飾用，把連詞，表承接連詞

16、，表并列連詞，表修飾部編版八級下冊小石潭記教用課件部編版八級下冊小石潭記教用課件游 皆若空游無所依( ) 同游者( )環(huán) 如鳴珮環(huán)( ) 竹樹環(huán)合( )為 全石以為底( ) 為巖( )游動游覽玉環(huán)環(huán)繞作為成為部編版八級下冊小石潭記教用課件部編版八級下冊小石潭記教用課件2、詞類活用。從小丘西行百二十步(名詞作狀語，向西)皆若空游無所依(名詞作狀語，在空中)日光下澈(名詞作狀語，向下)俶爾遠逝(形容詞作狀語，向遠處)部編版八級下冊小石潭記教用課件部編版八級下冊小石潭記教用課件潭西南而望( )斗折蛇行（名詞作狀語，像北斗星那樣；像蛇(爬行)那樣）其岸勢犬牙差互(名詞作狀語，像狗的牙齒一樣)心樂之(形容詞的意動用法，以為樂)如鳴珮環(huán)(動詞作名詞，使.發(fā)出聲音)名