循環(huán)小數(shù)說課稿

1、人教版小學數(shù)學五年級上冊第三單元循環(huán)小數(shù)說課稿陽平鎮(zhèn)中心小學劉竹平循環(huán)小數(shù)說課稿各位評委老師大家好： 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學五年級上冊第三單元小數(shù)除法中的循環(huán)小數(shù)。我從以下幾方面進行解說:一、 說教材（一） 教材分析 循環(huán)小數(shù)是教材第三單元小數(shù)除法中第四部分的內(nèi)容。循環(huán)小數(shù)是在學生已經(jīng)學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。課本的例7，是教學商從某一位起，一個數(shù)字重復出現(xiàn)的情況，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。例8通過計算兩道除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個

2、數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。接著教材用想一想的方式組織學生討論“兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得到的商會有哪些情況”。由兩個數(shù)相除時商的兩種情況，介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。以前學生對小數(shù)概念的認識僅限于有限小數(shù)，到學習了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展了，學生認識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。（二）、教學目標 知識目標：使學生初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)，能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡便記法。能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高他們的觀察、分析、比

3、較、判斷、抽象、概括等能力。情感目標：讓學生在學習過程中獲得成功體驗，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感激發(fā)他們探究的欲望，增強學好數(shù)學的信心。（三）、教學重點和難點重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義，能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。難點：循環(huán)節(jié)的判斷方法二、教法和學法：（1）關注學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，為學生架起知識遷移的橋梁。新課開始，我以學生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導入點，讓學生體驗“循環(huán)”的意思。從而舉例說說生活中的“循環(huán)現(xiàn)象”，將生活與數(shù)學融合在一起，使學生真正理解“循環(huán)”含義。 （2）關注學生發(fā)展，給學生提供自主合作探究的空間。根據(jù)新課程標準的要求，教師應向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索

4、和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。“循環(huán)小數(shù)”正是一個能很好體現(xiàn)這一理念的題材。就循環(huán)小數(shù)這部分的內(nèi)容來看，學習的重點已不是計算，而商中某些數(shù)字的重復或依次出現(xiàn)對學生來說是種很有趣的現(xiàn)象?；谏鲜稣J識，在本節(jié)課的教學中，我首先用興趣激勵法激發(fā)學生學習循環(huán)小數(shù)的熱情，然后主要采用自主探究的方法引導學生自主學習，并注重師生、生生之間的互動與交流，幫助學生理解循環(huán)小數(shù)的意義，把抽象的東西具體化，達到學習目的。（3）關注學生的應用，讓學生在練習中鞏固、內(nèi)化。教學完新知后，我由淺入深設計了不同層次的練習，是不同層面的學生都有所獲。三、說教學程序：（一）故事引入，感知“

5、循環(huán)小數(shù)”1、首先采用講故事的形式引入，“依次不斷重復出現(xiàn)”的現(xiàn)象。（這是激趣引入環(huán)節(jié)）2、然后讓學生說說生活中還在哪些地方見過這種“依次不斷的重復出現(xiàn)的”的現(xiàn)象。學生舉例后教師小結： 同學們知道的可真不少，其實在數(shù)學中也存在著這樣有趣的現(xiàn)象。在數(shù)學王國里，就有這么一位特殊的小數(shù)朋友  我們也給它取個名字叫做循環(huán)小數(shù)，并板書課題。（二）從數(shù)學現(xiàn)象中，認識“循環(huán)小數(shù)”1、出示例7：王鵬400米只跑了75秒，平均每秒跑多少米？師：你從圖片中都獲得那些信息？怎樣列式？2、學生獨立計算，建立循環(huán)小數(shù)的表象。3、學生獨立計算例8：28÷18 78.6÷11（這是自

6、主探究環(huán)節(jié)）4、分小組討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。5、接下來進入合作交流階段。6、讓學生交流后，引導總結出循環(huán)小數(shù)的概念，并強調(diào)語言的規(guī)范性。7、自學課本34頁的內(nèi)容，解決以下問題： （這是自主學習環(huán)節(jié)）（1）怎么判斷一個小數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)？（2）什么是循環(huán)節(jié)？怎么用簡便方法寫出循環(huán)小數(shù)？學生反饋交流 ，根據(jù)學生回答，教師進行板書。 （三）從數(shù)字樂園中，理解“循環(huán)小數(shù)”通過兩個課堂檢測，加深對循環(huán)小數(shù)的理解。（四）從辨析探索中，區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。1、出示：15÷16 1.5÷7 4.5÷1.8 3.7÷2.2 2、學生計算后討論：兩個數(shù)相除，不能得到整數(shù)商，所得到的商會有哪些情況？ 3、指導學生看書學習課本34頁的內(nèi)容，解決以下問題： （1）什么是有限小數(shù)？什么是無限小數(shù)？（2）循環(huán)小數(shù)屬于什么小數(shù)？ 學生反饋交流 ，根據(jù)學生回答，教師板書。（4）這時再通過課堂檢測3，對有限小數(shù)和無