教育機(jī)構(gòu)畫(huà)冊(cè)文案

1、?我們與愛(ài)?&?我們？愛(ài)?-畫(huà)冊(cè)籌劃文案關(guān)于畫(huà)冊(cè)的幾個(gè)問(wèn)題：畫(huà)冊(cè)信息：240*173mm,20頁(yè)， 4個(gè)篇章；主題：一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)愛(ài)的旅程定位：以愛(ài)的文化為主，側(cè)重教育理念傳播，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中愛(ài)的表達(dá)和反應(yīng)為依托;圖片為主，視覺(jué)直觀(guān)性強(qiáng)，文字解讀為輔/內(nèi)容為王，力量與深度更好卷首詩(shī)出發(fā)吧，少年昨夜夢(mèng)里，灰姑娘喪失了水晶鞋，海的女兒正褪去她美麗的魚(yú)尾，森林里傳來(lái)一個(gè)恐怖的聲音，小紅帽亡命奔跑，巫婆和狼從森林深處，閃現(xiàn)著幽綠的眼睛。晨霧彌漫的農(nóng)舍旁，漁夫整理著魚(yú)梭，準(zhǔn)備出海，海的那邊，天宮里有一段緋紅的朝霞嫦娥仙子穿越廣堥無(wú)垠的時(shí)空，在屋脊上懸掛一串風(fēng)鈴，而此時(shí)，格林兄弟正在原始叢林冒險(xiǎn)清晨的陽(yáng)光，猶

2、如清澈的眼眸，銳利而溫暖，少年，我們是否該踏上童年的求索之路，眺望那遠(yuǎn)方的星辰大海。P1目錄學(xué)生篇給孩子雙倍的愛(ài)家長(zhǎng)篇教育路上的同行教師篇多姿多彩的生活教育篇未來(lái)的啟示者P2篇章頁(yè)/學(xué)生篇？給孩子雙倍的愛(ài)照片以教師關(guān)愛(ài)孩子的精彩瞬間為主 配字：如果時(shí)光可以穿梭，讓我們回到孩子每個(gè)成長(zhǎng)的瞬間見(jiàn)證那每一份關(guān)愛(ài)的萌發(fā)如果生命可以剪輯，讓我們眷顧著，珍藏著，那一份愛(ài)的記憶。P3 5000個(gè)世界各園畢業(yè)典禮高質(zhì)量畫(huà)面1張/園，篩選 配字：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特， 每一個(gè)都是精彩獨(dú)特的。5000個(gè)世界，是弘毅而堅(jiān)韌的愛(ài)心事業(yè) 專(zhuān)注教育，就是在參與每個(gè)世界的生命過(guò)程 我們心懷敬畏，善意和愛(ài)，而孜孜不倦

3、。P4走出校園的豐富創(chuàng)想-野炊等春游-親子游樹(shù)葉特色手工畫(huà)，戶(hù)外野生訓(xùn)練配字：心懷自然，大地都是畫(huà)板，用最原生態(tài)的枝葉，勾畫(huà)我們童年的樂(lè)趣 釋義：愛(ài)愛(ài)教育秉承愛(ài)的文化傳承，是人與人的關(guān)聯(lián)，更是作為一個(gè)成長(zhǎng)的“人，對(duì) 自然與天性的開(kāi)掘，讓這份雙倍的愛(ài)，更具有社會(huì)與人生價(jià)值的意義。P5打磨22年的愛(ài)的課程人文生態(tài)/園本特色課程授課照片，環(huán)境照片/迷宮，美術(shù)室等配字：教育的起點(diǎn)是人，如何尊重一個(gè)人成長(zhǎng)本有的環(huán)境屬性和人文屬性，是愛(ài)愛(ài)教育一直勤 奮鉆研的領(lǐng)域，像見(jiàn)證一束花木的成長(zhǎng)，教育者要做的就是看護(hù)和滋養(yǎng)。園本特色課程, 就是基于這一理念而進(jìn)行的自我創(chuàng)新。P6篇章二/家長(zhǎng)篇？教育路上的同行 光明與未

4、來(lái)同行，鮮花與榮譽(yù)同行， 教育與成長(zhǎng)同行， 家園共育，我們與家長(zhǎng)同行， 讓每一個(gè)自由的少年茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冃枰粋€(gè)以夢(mèng)為馬的年代，P7放學(xué)路上的守望者接送孩子的照片各園校提報(bào)優(yōu)質(zhì)照片 配字：有一種職業(yè)，沒(méi)有假期，有一種關(guān)心，沒(méi)有停歇，有一種陪伴，是恒久的守望童年，是與理想同在的美好年華。P8每配字：個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都是自我成長(zhǎng)的開(kāi)始家庭教育是關(guān)愛(ài)童年成長(zhǎng)的核心我們的教育理念，旨在雙向延伸 一方面與家長(zhǎng)形成默契統(tǒng)一的教育認(rèn)知，共同發(fā)力，一方面貼近學(xué)科與成長(zhǎng)規(guī)律，研發(fā)自有實(shí)踐課程。P9活動(dòng)中的親子關(guān)系親子運(yùn)動(dòng)會(huì)各園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩照片，家長(zhǎng)與小孩互動(dòng)的 配字：游戲，是融合了人的天性，是兒童社會(huì)性的訓(xùn)

5、練，是教育的親切投入，我們一路同行的時(shí)光里，像一場(chǎng)征服者戰(zhàn)爭(zhēng)深度卷入，彼此照應(yīng)和共同成長(zhǎng)。P10篇章三/教師篇？多姿多彩的生活二一年的家園，緣起于愛(ài)500多位兄弟姐妹的彼此關(guān)注，為社會(huì)所傾注的愛(ài)與付出，擎舉著一片天地，而當(dāng)下的我們，正經(jīng)歷著豐富多彩的人生。P11多姿多彩的場(chǎng)景配字：雨果說(shuō)，大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。同樣，環(huán)境既是良師益友的陪伴，也是惰性惡習(xí)的寄生。塑造環(huán)境，影響及引導(dǎo)人積極向上，是愛(ài)愛(ài)教育理念“多姿多彩的生活的第一步。P12多姿多彩的生活教職工聚會(huì)活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)等配字：在生活的路途上，每一個(gè)人都需要陪伴, 愛(ài)愛(ài)大家庭所傾注的不僅是教育事業(yè)，更是人文生活, 讓每一個(gè)人都

6、有存在感，幸福感， 是愛(ài)的文化的最好詮釋。P13恒心恒意的教師 歲月如刀，在人的內(nèi)心刻鑄著記憶， 像樹(shù)木的年輪，循環(huán)往復(fù)，精雕細(xì)琢。 扎根十五年的生命專(zhuān)注，是愛(ài)愛(ài)教育的最大價(jià)值成就。 一顆對(duì)愛(ài)深刻認(rèn)同與踐行的教育者之心。P14恒心恒意的事業(yè)教師授課照片，平凡細(xì)微處的堅(jiān)持 每一堂課，每一個(gè)孩子， 每一天陪伴，每一屆學(xué)生， 每一張笑臉， 每一次哭泣， 每一個(gè)擁抱，每一次分別， 每一場(chǎng)年華，每一個(gè)不忘初心的教育者P15篇章四/教育篇？未來(lái)的啟示者 愛(ài)，是20年沉淀的核心價(jià)值觀(guān)，是回歸教育本身的方式。 真切地關(guān)注到，培養(yǎng)每一個(gè)孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)。這是偉大哲人蘇格拉底“種植美德“的實(shí)踐方式， 也是20年風(fēng)雨

7、不變的教育準(zhǔn)那么。因?yàn)槲覀兿嘈?，教育是讓社?huì)更加美好的最好途徑， 我們是在用自己的方式影響著這個(gè)時(shí)代。P16教育的出發(fā)地幼教的介紹P17教育的戰(zhàn)略據(jù)點(diǎn)P18沒(méi)有圍墻的愛(ài)愛(ài)教育教育的社會(huì)面向 社會(huì)責(zé)任，走出校園，沒(méi)有圍墻的愛(ài)愛(ài)教育 配字：沒(méi)有圍墻的校園，蒲公英會(huì)飛進(jìn)來(lái)，歡樂(lè)會(huì)飛奔出去，童年的想象會(huì)生長(zhǎng)出飽滿(mǎn)的羽翼，在城市里遇見(jiàn)最美的童話(huà)。P19教育的初心愛(ài)，是一個(gè)原始本初，且富有實(shí)踐能力的字， 是追溯到人最初情感眷顧的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，更是所有一切教育的出發(fā)點(diǎn)，攜裹初心踐行21年的深刻認(rèn)同。P19教育的未來(lái)啟示教育最后的歸處，未來(lái)開(kāi)展期許 你看，一滴雨露與嫩葉糾纏在一起, 他們?cè)谀嗤晾?，沁入芬芳?你看，一縷陽(yáng)光與小草相遇， 他們?cè)陲L(fēng)中，招手相迎； 你看，遠(yuǎn)山彌漫的綠意 那是每一株生命在緊緊依偎。P20刊尾詩(shī)-愛(ài)在拐角處-穿越時(shí)光的沙漏