群眾也在淋雨教案

1、語文 S S 版三年級上21 群眾也在淋雨教學設計四川省三臺縣紫河鎮(zhèn)黎明中心小學校：胡盛茂內(nèi)容簡析：本課通過記敘周恩來總理和人民群眾一樣淋雨歡送外國元首的感人情景，周總理惦記著群眾的冷暖，唯獨不顧自己。表現(xiàn)了周總理文明禮貌的精神風貌和胸懷祖國、關(guān)愛人民的高尚情懷，同時也表現(xiàn)了人民群眾對周總理的崇敬和愛戴。課文是通過細致描寫人物的言行舉止來表現(xiàn)人物品質(zhì)的，故事生動感人，教學時要注意引導學生深入體會有關(guān)詞句的意思， 指導有感情地朗讀課文，并讓學生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。設計理念：整體感知，重點體會；以讀為主，讀中感悟；讀中思疑，互動釋疑。教學目標：1 1認識 6 6 個字，會寫 14

2、14 個字。2 2抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和思想情懷。3 3正確、流利、有感情地朗讀課文。4 4通過讓學生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。重點難點：抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用，感受周總理的精神風貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教學時間 2 2 課時第一課時一、單元導讀：齊讀導讀內(nèi)容 明確本單元的主題和需要學會的內(nèi)容?！久篮玫钠焚|(zhì)。平凡而偉大的精神 。在學課文的同時試著提出自己不懂的問題并懂得動手和同學們一起討論解決?！慷胄抡n。師：同學們，你喜歡謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€謎語：一口講和平。（猜一位偉人名）（謎底

3、：周恩來）師: :同學們，作為新世紀的少年兒童，我們無緣目睹總理的偉人風采，只能從 老一輩的追憶中去感受，在十里長街送總理中去深味。今天，當我們從文章中再 一次走進偉人時，他的身影是那樣清晰，那樣高大! !（多媒體出示總理的照片）。師：周總理作為一個時代的偉人，永遠讓人肅然起敬。下面，就讓我們帶著 對他的深切緬懷，學習 2121 課。請同學們一起讀課題 群眾也在淋雨”。（師提前板 書好課題）看到課題后，你猜一猜作者會寫些什么？ 二、初讀課文，自行解疑，學習字詞那么就讓我們帶上這些猜想大聲的自由朗讀課文吧 ！1 1、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀正確認清楚。2 2、課文讀完了，哪些問題是你們

4、猜想到的 ？3 3、課文主要講什么事？4 4、 出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。致、 志”為翹舌音， 賓”為前 鼻音，驅(qū)”的韻母注意與聲母相拼的書寫規(guī)則。字形由學生自主識記。5 5、指導書寫難寫易混字：群、即、祥、登、燒。提醒學生注意漢字書寫時 易錯的筆畫和結(jié)構(gòu)。6 6 認讀字卡：群眾、陪同、外賓、立即、負傷、慈祥、登機、傾盆大雨、心 疼、同志。隨機造句解詞。3 3、帶讀一一分組讀一一全班齊讀三、 再讀課文1 1、課文主要講什么事？【本課通過記敘周恩來總理和人民群眾一樣淋雨歡送外國元首的感人情景表現(xiàn)了周總理文明禮貌的精神風貌和胸懷祖國、關(guān)愛人民的高尚情懷同時也表現(xiàn)了人民群眾對周總理的崇敬和

5、愛戴?！? 2、 課文是按照怎樣的順序來寫的【來到機場 雨前一一專機起飛前 雨中 一一 專機起飛后雨后】3 3、按照順序可以把課文分為多少部分？【第一部分 寫周總理陪同外賓來到機場人們?nèi)罕姛崃覛g呼周總理親切的向人們?nèi)罕娬惺种乱獾膭尤饲榫啊５诙糠謱懲赓e登機后 大雨傾盆周總理和群眾一樣彬彬有禮的站在原地。第三部分寫外賓離開后 周總理不顧自己淋濕的身體指示準備姜湯給受雨淋的群眾驅(qū)寒?！克?、 全班再次齊讀課文，加深對課文的印象。第二課時一、復習引入復習生字詞。二、精讀課文1 1、找出課文中雨前、雨中、雨后描寫總理的句子?？偫硎窃鯓幼龅?，為什么要這樣做？ 這些句子分別體現(xiàn)了總理怎樣的品質(zhì)。動作、語言【

6、板書】2 2根據(jù)思考題，默讀課文。并劃出有關(guān)句子。三、第一段大家的收獲可真不少，學會了帶著問題，有目的的去讀書！老師也來讀一讀行么？（？（課件出示第一段內(nèi)容）老師感情朗讀。過渡：的確， 好書不厭百回讀”呀! !正是因為老師一邊讀一邊想，所以才讀出味道來了，請你帶上聽后的感悟，輕輕的讀一讀這一段 ！通過朗讀，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面 ？誰能嘗試用自己的朗讀讀出這些 事物？1 1、指 1-21-2 名同學讀第一自然段。同學們讀的是越來越好了。周恩來不愧是人民的好總理，他的舉手投足都顯 示出了偉人的風范！正是這慈祥的目光，這親切的微笑，這文明的舉止，傾倒了 無數(shù)的人?。ǎ。ㄕn件出示不同人對總理評價

7、）2 2、讀完了第一段，你們想到了哪些問題？1 1第一句話分別交代了什么？【時間、地點、人物、原因】什么叫“元首”【國家最高領(lǐng)導人】說明了這是一個重要的外交活動2 2“健步”是什么意思？代表了人物怎樣的特點？【輕快有力的腳步。突出了周總理步履矯健，輕快有力，以一個健康的精神面貌出現(xiàn)在 群眾面前，引起人們的歡呼。說明了人們?nèi)罕妼偫淼淖鹬睾蜔釔邸? 3總理不時抬起那負過傷的右手，向歡呼的人群招手致意?！景鍟恐芸偫頌槭裁床惶鹱笫?，而是抬起那負過傷的右手？【1 1 右手代表著希望和尊重， 也是因為習慣問題 例如握手禮儀。2 2 起強調(diào)作用?！柏撨^傷”說明總理的手活動不是很方便，而他所抬起的恰恰正

8、是這“負過傷”的手 表達了總理對人們?nèi)罕姷淖鹬睾投Y遇?！侩m然身處高位，卻不因此而看輕群眾，反而是把群眾擺在更重要的位置上。4 4找出這個自然段讓你印象最深的句子，讀一讀。3 3、指名 2-32-3 位同學有感情的朗讀第一自然段，讀出人們?nèi)罕娨驗榭吹娇偫頃r高興的心 情。語速稍快四、 第二段1 1、 全班齊讀。讀完了第二段你們想到了哪些問題？1 1“霎時”和“變了臉”分別表達了什么樣的效果？【“霎時” 時間極短；說明天氣變化的突然，為下文很多人沒有帶雨傘做鋪墊?！白兞四槨庇脭M人的手法描寫大雨的突然降臨?！? 2客人剛剛登機?！尽皠倓偂迸c上文中的那個詞語相照應，說明了什么？】與“霎時”相照應，說明了

9、雨勢來得極快。3 3“看”我們的總理”【請 1 1 2 2 位同學來朗讀，讀出群眾的激動。語速急促?！? 4歡送外賓時 大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的 ？為什么要這樣做？只見他 還是 彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招手致意。彬彬有禮：文雅而有禮貌?！究偫韺幙闪苡暌膊辉甘ФY，充分表現(xiàn)了一個禮儀之邦領(lǐng)導人的非凡風度、愛國 情懷和人格魅力，一切以國家的利益為主，總理的人格魅力鼓舞和影響著在場的 群眾，騷動平息了?！恐芸偫磔p輕地擺擺手，謝絕了?！尽拜p輕地”再一次說明了總理對待工作人員的禮貌。】5 5“懇求”是什么意思？有什么作用？【指以真誠懇切的心情去請求。從側(cè)面表現(xiàn)出總理是一個為自己想得少，

10、為別人想得多的人?！俊菊埻瑢W來表演工作人員的語氣，要誠懇?！? 6周總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”【1 1、“群眾也在淋雨”是文章的點睛之筆，緊扣文題。多么普通的一句話啊 ！卻折射出總理崇高的品質(zhì)和人格魅力，他心里面裝的永遠是別人，唯獨沒有自己。2 2、 我怎么不能呢？”用反問的形式強調(diào)了 “我”和群眾之間的平等，表達了總理尊重、 愛護人民群眾的崇高品質(zhì)?！俊菊埻瑢W用關(guān)心的語氣來朗讀總理說的這句話?！? 6 找出這個自然段讓你印象最深的句子，讀一讀。五、 第三段1 1、全班帶著尊敬之情朗讀1 1 夕卜賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的？為什么要這樣做？周總理接過毛巾 卻沒有

11、忙著擦臉上的雨水，而是對工作人員說：“趕緊告訴有關(guān)同志，動員機場和附近單位的食堂燒些姜湯，給挨雨淋的群眾驅(qū)驅(qū)寒，暖暖身子?！具@句話從行動和語言上寫出了總理置自己于不顧，而時時刻刻把群眾的冷暖放在心上 的領(lǐng)袖品質(zhì)，于強烈對比中彰顯了總理崇高的思想境界?！俊纠首x時充滿激情和感動?！? 2 是呀, ,多么普通的一句話呀！卻折射出總理崇高的平直和人格魅力此時此刻，如果你在場的群眾，你會怎么做？如果你是總理的工作人員，你會怎么想？3 3 是的，我們的總理用它的言行，感染和征服者每一個人，中國百姓愛戴他，外國友人敬重他，就讓我們帶著對總理的這份特殊情感，再次讀一讀他說說過的話吧！六、 拓展延伸 升華感情學

12、到這里，你對周總理一定有了更深層次的了解，你能不能來形容一下你心目中的總理。【慈祥和藹、平易近人、尊重和愛護群眾、把群眾放在第一位、彬彬有禮?！科?、 全班齊讀全文。八、 布置作業(yè)1 1、回去練習聽寫2 2、完成生字3 3、完成 2121 課互動、天天練4 4、回去有感情的朗讀課文 3 3 遍5 5、 問題，找出課文中雨前、雨中、雨后描寫總理的句子，總理是怎樣做的？為什么要這樣做？這些句子分別體現(xiàn)了總理怎樣的品質(zhì)。動作、語言【板書設計】順序來到機場雨前專機起飛前雨中專機起飛后雨后周總理1 1抬起負過傷的右臂禮遇和尊重2 2彬彬有禮站在原地非凡氣度、愛國情懷輕輕地謝絕文明禮貌群眾也在淋雨我為什么不

13、行平等、尊重和愛護3 3渾身濕透為群眾燒姜湯關(guān)心群眾、處處為群眾著想教學反思：這是一篇革命領(lǐng)袖人物故事。 寫的是人民的好總理周恩來和人民群眾一樣淋雨歡送外國 元首的感人情景。因為這篇文章寫于4040 年前，一切距離學生太遙遠了，雖然在這之前，學生對周總理有所了解，知道他是人民的好總理，但放到具體文章中，學生理解就有點難度了。 其次，在講解課文時，先引導學生自主閱讀全文，邊讀邊思考，整體理解課文內(nèi)容，讀后想 一想，自己讀懂了什么，還有什么不懂的問題，在書上畫下來，然后由學生提出問題，在課 上進行小組討論，共同解決問題。課文的難點是為什么一個國家的總理要堅持和群眾一起淋 雨，而又不顧自己淋得濕透去關(guān)心群眾冷暖，再將這部分內(nèi)容時， 我讓學生抓住特殊環(huán)境下周總理的言行舉止，感悟周總理的精神風范，