人教版小學數學三年級上冊《分數的初步認識》課堂實錄

1、. 分數的初步認識教學實錄 一、創(chuàng)設情境，激趣引入。1、創(chuàng)設情境師：12月有一個重要的節(jié)日，知道是什么節(jié)嗎？圣誕節(jié)。瞧，我把誰請來了，（出示圣誕老人圖片）圣誕老人還帶來了很多禮物，想看看嘛？看，都有什么？生：想。2、引出平均分。把四個蘋果分給兩個小朋友，每人分幾個？生：每人分2個。（教師課件演示）師：為什么這樣分？ 師：每份分得怎么樣？(同樣多)，在數學上我們把這種分發(fā)叫做平均分。（板書平均分。用紅筆）3、 設疑師：（1）兩個棒棒糖呢？板書： 1 1 （2）可是，蛋糕只有一個，還能平均分給兩個小朋友嗎？怎么分呢？生：一人一半。 從學具中拿出一張圓形紙片，就把它當作一個蛋糕，動手分分看。（學生操

2、作活動，允許學生用手撕）師：分好了嗎？這兒有一個大蛋糕，誰想上來為大家演示一下怎么分的。（學生代表操作）師：做的時候把手舉得高一些。把分好的蛋糕舉起來給大家看看。同意他的分法嗎？全生：同意師：既然都是這樣分的，有問題了。為什么要這樣對折一下呢？我這樣折行嗎？（老師錯誤演示）生：因為要平均分給兩個小朋友，每人要分得一樣多（可以再讓1、2名學生說一說）師：這個孩子說得太好了。每份要分得一樣多，數學上這種分法叫做全生：平均分師：一半該怎樣切？（從中間切）師：為什么？（才會平均分）師：（看看電腦小博士是怎么分的？課件演示）師：是這一半嗎？還能用整數表示嗎？那用什么數表示？ 看好！奇跡馬上就會出現。（1

3、/2）.（師出示課件上的1/2，引領學生讀一讀） 會讀嗎？生：二分之一。師：厲害！真是愛學習的孩子！4、 揭示課題師：見過這樣的數嗎？像這樣的數就是就是（停頓），接著板書分數。（師：一起說），今天這節(jié)課我們就一起來認識分數。（板書課題：分數的初步認識）二、探究1/2表示的意義師：另一半呢？（課件出示）生：也是1/2。師：好極了?。ㄒ謸P頓挫，語速慢些）活學活用。師：回顧一下這1/2是怎樣來的？（完整的引導）隨著引導，課件出示：師：大家來看，把一個蛋糕怎樣分？（平均分）平均分成了幾份？全生：2份師：這一半正好是2份當中的幾份呢？全生：1份師：這一半呢？也是2份當中的（停頓）呢？也就是，每一份都是這

4、個蛋糕的1/2（出示課件）把一個蛋糕平均分成兩份，每一份都是這個蛋糕的1/2,- 生齊讀：二分之一。生1：二分之一生2：二分之一師：這1/2是怎樣來的？生：把一個蛋糕平均分成兩份，每一份都是它的1/2,（板書時：1/2的短橫要用尺子）提問：它指誰？師：這就是1/2表示的意義。3、 指導1/2寫法：先寫中間的端橫，不要寫的太長，表示平均分。2寫在短橫的下面正中央，表示平均分成2份；1是其中的一份，寫在短橫的上面。伸出你的小手，跟著老師寫。4、 把一個蛋糕這樣分成兩份，還能用1/2表示嗎？全體生：不能，要平均分成兩份。師小結：對，只有把一個蛋糕平均分成兩份，每份才是這個蛋糕的1/2。三、動手折1/

5、2（創(chuàng)造）師：1/2除了表示一個蛋糕的1/2，還可表示什么的1/2呢？生1：一個月餅的1/2生2：一個桔子的1/2師：你能表示這張紙的1/2嗎？（手拿一張長方形紙指著說）請看要求：（課件出示） 先折一折，找出長方形的1/2，并用斜線涂上顏色。師：下面同學們在老師給你準備的長方形紙上先折一折，找出長方形的1/2，并用斜線涂上顏色。（放音樂）（3）學生匯報（展示學生作品）師：完成任務的同學坐得真端正。誰來介紹一下自己的作品，說說你是怎么得到長方形的。生1：展示的是橫向平均分成2份；生2：展示的是縱向平均分成2份；生3：展示的是斜線平均分成2份；第三種學生如果沒有，師可以事先拿出來折好的（長方形對角

6、線折法）師：（要引導學生完整的說一說，是誰的1/2）沒有涂色部分呢？師引導：這位同學是這樣折的，哪些同學是這樣折的，請舉起你的作品有不同折法嗎？（5） 課件出示：（三種折法）師：同樣的長方形紙，可以這樣折，可以這樣折，也可以這樣折。師提問：為什么折法不同，涂色部分都是這張紙的1/2呢？生：因為都是平均分成2份。每份的大小都一樣。師：（看來，折法不同沒關系），不管怎么折，只要把長方形平均分成了兩份，每份都是它的（停頓？）1/2。師：這里，有一個詞最重要，（平均分）為什么平均分重要？（平均分才會產生分數）3、 小練習（課件）快速搶答游戲，可以站起來回答下面的圖形哪些能用1/2表示，為什么？師：看最

7、后一個，一、二、三（圖形是1/3）生：三分之一師：為什么不是1/2，而是1/3？怎么寫？找學生去黑板寫。師：寫的非常正確。1/3平均分成幾份？生：3份。師：同學們，看來，不管是一個蛋糕，還是一個長方形紙，還是六邊形紙，平均分成2份，每份就是他的1/2；平均分成3份，每份就是他的（1/3）。四、遷移。師：我們認識了1/2 .1/3、1/4平均分成4份，那 1/5呢？你（你能馬上聯(lián)想到幾分之一）還想認識幾分之一?生：1/6 生說后師板書這些分數。師：這樣的分數多不多？有多少個？生：無數個。師：用省略號表示可以嗎？生：可以。五、再次創(chuàng)造分數 1、師：想不想用一個圖形表示出；你想認識的幾分之

8、一下面請同學們用靈巧的小手來做分數，聽清要求，從學具中選擇一張你喜歡的圖形紙片，用它來做你最想認識的幾分之一。同樣的先折一折，再用斜線涂上顏色。開始吧！（學生操作活動）請看要求（課件顯示)：拿一張紙折一折，并涂上斜線表示幾分之一。說一說：把（   ）平均分成了（  ）份，每份是它的（   ）分之一 。學生獨立操作，教師巡視，并收集學生的作品。2、學生反饋：師：完成任務的同學坐得真端正。老師收集了同學們的一些作品。幾分之一？師展示作品1：你創(chuàng)造的是哪個分數？你是怎樣折出的？生：我創(chuàng)造的是1/4 ，我是把這張紙對折后再對折，把這張紙平均分成4份，每

9、份就是它的1/4 。師展示作品2：誰知道這位同學創(chuàng)造的是哪個分數？他可能是怎樣想的？生：他創(chuàng)造的是1/16，把這張紙平均分成16份，每份就是它的1/16 。3.同桌說一說，師：看得出，下面的同學有的已經迫不及待了，很好，跟你的同桌說一說你創(chuàng)造的是幾分之一？你是怎樣想的？你做的分數是幾分之一，說說理由。開始吧?。▽W生互說） 學生紛紛討論。收集長方形，正方形，圓形（都是1/4 ）并張貼黑板。師：形狀不一樣，為什么都是1/4？這是一個正方形的，這是一個圓形的，圖形的形狀不一樣，為什么涂色部分都是這個圖形的呢？生：因為它們都是平均分成4份，涂了其中的1份師：這樣看來，不管是一個蛋糕、一個圓形、一個正方

10、形，還是任何一個東西，只要是平均分成4份，其中的每一份就是它的。六、說發(fā)現師：那這些分數有什么相同的地方？（都取了其中的1份，都是平均分，1我們叫做分子，短橫線叫平均分，短橫線下面叫分母）七、練習師：今天我們學習了這么多關于分數的知識，讓我們帶著這些知識一起登上智慧島吧。1、 第一關，我會說（比口才）說出涂色部分是大正方形的幾分之一（課件）2、 第二關，火眼金睛（比眼力）先估一估，再填上合適的分數師：瞧，一張長方形的紙條全部圖上顏色，就可以用一個數“1”表示。對嗎？（1） 第一幅：師：現在涂色部分是幾分之一？（1/2） 是這樣嗎？課件演示。（2） 第二幅：師：注意觀察：現在涂色部分又是幾分之一

11、呢？（1/4）生1：1/4。生2：1/4。生3：1/4。師課件演示：你的眼里真不錯。（3） 第三幅：師：增加難度好不好！現在又是幾分之一呢？（1/8）生1：1/8。生2：1/8。生3：1/8。課件演示（師喊著二、三、四）幾分之一師：為什么是1/8學生：下面的1/8是1/4的一半，師：意味著下面的圖形要平均分成8份。師：你借助于觀察和比較，多好的思考問題。師小結：把這張長方形的紙平均分成2份，每份就是他的（1/2）；把這張長方形的紙平均分成4份，每份就是他的（1/4）；把這張長方形的紙平均分成6份，每份就是他的（1/6）；多說，也可讓學生說紙平均分成幾份。3、第三關 ：實際生活我會運用治療便秘的

12、一瓶口服藥（生活運用）師：同學們上課前就有疑惑，為什么要帶藥呢？先看用法課件出示用法用量 口服。成人一次1-2片，2-5歲兒童每次1/4片，6歲以上兒童每次1/2 片，用量根據患者情況而增減。睡前服師：誰來讀一讀。（生讀后）師：讀得真流利。師：如果你患病了，要吃這個藥，怎么吃？師拿著一個圓形紙片，說：現在就是一片藥，怎么吃？生：分開師：分開都吃。師：如果是幼兒園朋友，怎么吃？生：再折一次。生：再折一次都吃掉。師：看來，分數在我們的生活中，無處不在，那你們知道嗎？分數不僅與我們的生活息息相關，而且裝點了我們的生活，讓我們的生活變得更加美麗，那就讓我們一起走進生活，感受分數帶給我們的美吧（老師帶來或收集了一些美麗的圖案，想不想看？請看大屏幕放課件（下面的分數，讓你聯(lián)想到幾分之一）生：1/10師：分數能讓我們的生活變得更加美麗，那分數又是怎樣產生的呢？九、 談收獲同學們，這節(jié)課開心不開心，那開心的課堂，我相信你一定有收獲！那談談自己的收獲（放課件）同學們談得真好，把