《認識鐘表》說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上認識鐘表說課稿尊敬的各位老師：大家好！我說課的內容是九年義務教育教科書人教版一年級數(shù)學上冊認識鐘表。下面我從教材、教法、學法、教學過程、板書、教學評價、課后反思等幾個方面談談對本節(jié)課的理解和設計。一、說教材1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義?！罢J識鐘表”這一內容是學生在日常生活對鐘表多少有些認識的餓基礎上進行教學的。通過本節(jié)課內容的教學，使學生初步認識鐘表面，會看鐘表上的整時數(shù)，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣，為以后繼續(xù)教學時、分、秒得有關知識奠定基礎。2、本節(jié)課的教學目標：根據(jù)新課程標準和教材特點，結合低年級的實際規(guī)律，我

2、確定本節(jié)課的教學目標為：（1）初步認識鐘面，認識時針和分針（2）結合生活經驗，會看、會寫鐘表和電子表上正式的時刻，初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。（3）通過撥表、觀察等實踐活動、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察、分析、推理的能力。2、本節(jié)課的教學重點、難點：根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學重點是：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。教學難點是：正確說出鐘面上所指的整時。二、說教法這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣

3、，激發(fā)他們的好奇心， 我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了鐘表舞和多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。同時我還讓孩子們通過談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。 三、說學法：這節(jié)課的學法是教學設計的亮點，我拋棄了傳統(tǒng)的滿堂灌、老師說，學生聽的教學方法，而是以學生為本，倡導自主學習、合作學習、探究學習，本節(jié)課通過觀察、動手操作及交流等活動，學生初步具備了探究能力，學生以同桌為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識，挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。四、說教學過程為了突出重點，突破準點，達到既定

4、的教學目標。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導入，激發(fā)興趣-獨立觀察，認識鐘面-情境導入，認識時刻-練習游戲，鞏固知識。（一）活動導入，激發(fā)興趣1、通過動作、聲音、畫面揭示課題。(1)全班起立，跟著音樂律動"鐘表舞"。(2)（播放鐘面的"滴答"聲） 師：聽！這是誰的聲音？ 師：看，老師今天還帶來了哪些客人？（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么呀？師小結：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課，我們就來認識鐘表。板書課題：認識鐘表【設計意圖】設計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學生年齡特征。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學生強烈的興奮

5、感和親切感營造積極、活躍向上的學習氛圍，為學生新知創(chuàng)設良好的情境。（二）獨立觀察，認識鐘面1、組織學生獨立觀察學具鐘，合作、交流、探討初步認識鐘面（課件出示鐘面）(1)引導學生獨立觀察：仔細看看鐘面上有些什么？(2)小組討論：把你看到的跟組內的小朋友說一說。(3)指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說。2、進一步認識鐘面(1)學生跟著課件數(shù)12個數(shù)字。(2)介紹時針和分針教師介紹。指名學生上臺跟大家描述時針和分針同桌之間互相指一指，說一說。【設計意圖】“把學生的個人知識、直接經驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化，發(fā)掘童心、童趣的課程價值”這是新課程倡導的理念，也是設計這一環(huán)節(jié)的指導

6、思想，從回憶感知數(shù)學中的鐘表面，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學生在厚實的感性經驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型，切合兒童思維特點，又一次蘊含了“數(shù)學從生活中來”的大數(shù)學觀。（三）情境導入，認識時刻師：認識了鐘表這個朋友，就讓它帶著我們一起去看看“樂樂的一天吧！”看她是怎樣安排自己一天的生活的！1、觀看“樂樂的一天”的錄像2、初步認識時刻。出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖?！驹O計意圖】設計這一步主要為了讓學生體驗到知識建構過程，體現(xiàn)"做"數(shù)學的探索式學習方式，我主要從學生的生活實際引入，放手讓學生應用生活經驗初步認識鐘面。3、撥時刻、找規(guī)律。（1）學生教老師撥鐘（2）

7、請學生撥鐘展示。師：（指名上臺）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥，好嗎？（3）學生獨立撥鐘，邊撥邊說給同桌聽聽。（4）你們撥這幾個時刻的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？（分針指著12，時針指著幾，就是幾時）4、鞏固時刻的認識方法。（出示看動畫片的畫面，睡覺圖，學生說時刻、并說說是怎樣認的。5、教學寫法。（1）學生觀察師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢？（2）教師示范寫法（3）學生嘗試寫時刻，指名板書，集體反饋【設計意圖】數(shù)學不僅具有工具性價值，而且具有過程和價值，數(shù)學課程標準強調學生在學習的過程中，通過“經歷”、“體驗”、“探

8、索”、學到知識，形成技能，同時使各種能力得到發(fā)展。設計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關系，我放棄了僅讓學生直接去觀察鐘面時針分針的位置關系，這種較為輕松的教法，而是讓學生在初步認識了整時時刻后，給予他們充分的時間，通過學生與教師之間的活動（學生提出要求，教師在鐘面上撥出整時7），學生與學生之間的活動。學生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)“整點時分針都指著12“的規(guī)律，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。（四）、練習游戲，鞏固知識1、找朋友（練習十六第一題）（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學生通過觀察找到了好朋友2、撥鐘面(1)出示1:00

9、，11時，學生撥鐘。(2)師說時刻，學生撥12時。(3)撥一天最喜歡的時刻，給小伙伴認識。3、游戲-開火車（1）（課件展示火車站情境圖，出示5時的鐘面），現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時？學生拿著車票排隊作"開火車"的游戲。（2）師問拿著8：00火車票的學生：你怎么沒上車？還差幾個小時就是8時？【設計意圖】剛入學的一年小朋友，自我約束能力差，老師如果引導不當，他們會產生厭倦情緒。因此，課堂上我把教學寓于游戲中，可以讓學生感受到學習是一種快樂的事情。本節(jié)課的“鐘表舞”，讓學生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作，也激發(fā)了學生學習的興趣。而在"開火車"的游戲中，學生

10、可能學習情緒高漲，老師穿插的“再過一個小時是幾時”，“還差幾個小時是8時”等幾個問題，既鞏固了認識時刻的知識要點，還體現(xiàn)了知識的應用價值。4、教育故事。 （出示畫面：一個學生在睡覺，一個學生在趕路）最后一列火車都開走了！可是小華，小剛還沒上車，這是怎么回事呢？你們想對他們說什么呢？師：是呀！時間是多么寶貴呀！我們一定要遵守時間，珍惜時間！（時間是小馬車的歌聲響起）【設計意圖】數(shù)學課程標準中提出，數(shù)學是人類的一種文化， 它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結束后，結合低年級學生的特點，我們

11、出示一張畫面，畫著一個學生在睡覺，一個學生在趕路，并設計了豐富的故事情節(jié)，最后一班火車開走了，有兩個小朋友沒有趕上火車，這是怎么回事呢？你想對他們說點什么呢？使學生明白遵守時間的重要性，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，接著，播放時間是小馬車的歌曲，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。 5小結體驗師：今天我們又學到了什么本領？師：學到了這些本領，你一定能當鐘表設計師了吧？每人在墻上白紙上設計一個鐘表。（學生在輕快的音樂中畫鐘表，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧！【設計意圖】“從可能性來看，任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力，而潛在的創(chuàng)造力”，每一個學生都是富有個性、

12、極具潛力的思維主體，關鍵是我們的教學能否為學生創(chuàng)設一個輕松和諧的學習環(huán)境。開放性的情境，使學生在鞏固新知的同時：“八仙過海，各顯神通”發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能，體驗到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動，又使學生在同伴間的相互視界的融通中，獲得對鐘表認識的拓展和想象的豐富。五、說板書設計根據(jù)本課的教學目標，為了突出教學重點、難點我設計板書如下：認識鐘表數(shù)字 （12個）鐘 分針 長、細面 時針 短、粗 整時 8時 8：00六、說教學評價關注人是新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中的具體體現(xiàn)。它意味著關注每一位學生；關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體

13、現(xiàn)了這一核心理念。七、說課后反思反思本課的教學，我有以下幾點認識：1、充分利用學生已有的生活經驗應充分利用學生已有的生活經驗，學生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。學生依據(jù)已有的經驗主動生成了他們自已的數(shù)學知識。2、創(chuàng)設生動具體的學習情境實踐表明，學生對數(shù)學情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生都能保持濃厚的學習熱情。3、創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學習的機會在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學生拿出學具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學匯報。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。4、充分體驗“生活數(shù)學”