黃晶晶地理教學案例

1、天氣和氣候教學案例一、案例背景天氣和氣候是初中地理湘教版七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容，是自然地理的入門基礎(chǔ)課之一，對學生后續(xù)學習影響氣候的主要因素等具有重要意義。本節(jié)涉及天氣、氣候等知識內(nèi)容難度不大，但與生活息息相關(guān)，因此學習本節(jié)內(nèi)容，既可以提高學生地理知識，又可以指導生活實踐。基于這節(jié)課的特點以及學生學情的分析，我安排了與學生日常生活息息相關(guān)的三個內(nèi)容天氣與氣候、天氣預報、我們需要潔凈的空氣。用多媒體強大的信息展示功能為學生創(chuàng)立積極思考的課堂情景，并通過角色模擬的活動，讓學生真正參與到教學中來，成為學習的主人。在教學中注意從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到現(xiàn)在學習

2、的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。二、教學過程【創(chuàng)設(shè)情境，導入新課】同學們，抬頭看看窗外是什么天氣？按照學校原定的計劃，今天是我們召開校運會的日子，此時此刻大家本應在田徑場上揮灑青春的汗水，是什么原因?qū)е滦＿\會延期舉行的呢？（結(jié)合學校校運會改期的實際情況，引入天氣）學生回答：下雨、天氣差等（學生切身感受到天氣和生活是息息相關(guān)的，由此引入本節(jié)課的課題）【活動探究，引入知識】活動1：成語大賽比賽規(guī)則：全班分為四個大組，在2分鐘內(nèi)寫出有關(guān)天氣或氣候的成語，每寫對一個加1分，重復不得分，寫錯扣2分。（設(shè)計意圖）引領(lǐng)學生從生活的直接經(jīng)驗和生活世界中感悟地理。讓學生在活動過程中體會、認識有關(guān)天

3、氣與氣候概念的內(nèi)涵以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。在實際課堂中，由于有競爭，學生都表現(xiàn)得非常積極引出問題：天氣是什么？氣候是什么？如何區(qū)分一、天氣與氣候1.天氣是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的陰晴、冷暖、風力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn)。突出特點是多變。2.氣候是指某個地方長時間的天氣平均狀況。突出特點是：具有相對的穩(wěn)定性。            天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系 不同點相同點天氣1.短時間2.多變都指一個地方的大氣狀況氣候1.長時間 2.相對穩(wěn)定 區(qū)分方法：時間與變化（即時反饋）

4、1.下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？ 風和日麗 暴風驟雨 四季如春 陰轉(zhuǎn)多云2.讓學生描述上課時教室外的天氣狀況。（過渡）天氣對我們來說太重要了。如何提前知道天氣狀況，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害呢？（提問）我們可以從哪些途徑了解天氣狀況呢？ 學生回答：上網(wǎng)、手機、電視、電話、廣播、看云識天氣等等（設(shè)計意圖）新課程標準的理念之一是學習生活中有用的地理，所以讓學生討論這個問題。對日常生活有幫助，既開闊學生眼界，又活躍思維。二、天氣預報和常用的天氣符號 （播放視頻）中央電視臺的天氣預報（學生思考）收看中央電視臺的天氣預報，并思考一下兩個問題：衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什

5、么含義？你認識哪些常見的天氣符號？能分別說出它們的名字嗎？仔細觀察并議一議，在衛(wèi)星云圖上，藍色表示_，綠色表示_，白色表示_區(qū)。白色越濃，云層越_，降水量越_ 。（鞏固）給出一幅衛(wèi)星云圖，請判斷我國青藏高原和內(nèi)蒙古高原的大體天氣情況。（展示）常用天氣符號圖，引導學生通過分類、形象記憶迅速熟悉天氣符號 （設(shè)計意圖）圖文合一，激發(fā)學生學習興趣，易于理解、識記，由于天氣預報非常貼近學生生活，經(jīng)過短時間的記憶，學生基本能記住常用的天氣符號，如晴、雨、陰天等。（知識拓展）展示深圳電視臺常用的天氣預警信號，如低溫警告、臺風預警信號、暴雨預警信號（這是與學生日常生活非常貼近的，學生認識相關(guān)的符號，能正確判斷

6、在惡劣的天氣條件下該如何避險）活動2：讓我們來爭當天氣預報員學生模擬電視臺天氣預報節(jié)目主持人，播放無聲的天氣預報視頻，讓學生充當天氣預報主持人。（設(shè)計意圖）希望通過此活動，學生能夠看懂電視天氣預報，學習對生活有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理，感受地理知識的實用性，培養(yǎng)學生實踐能力。在此互動中，學生有機會展現(xiàn)自己的風采，大部分學生都爭相恐后要當一回天氣預報員，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。三、我們需要潔凈的空氣（提問）1.空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？指導學生閱讀內(nèi)容“空氣污染對人體的危害”，了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系。2.你會看城市空氣質(zhì)量日報嗎？ 何為空氣污染指數(shù)？了解空氣污染指數(shù)的含義。出示

7、全國主要城市空氣質(zhì)量。讓學生找找哪個城市的空氣質(zhì)量最好，哪個城市的空氣質(zhì)量最差？了解發(fā)布空氣質(zhì)量報告的意義?！局R拓展，開闊視野】3.怎樣保護大氣環(huán)境？（展示圖片）深圳的霧霾天氣與PM2.5的資料活動3：根據(jù)深圳大氣環(huán)境的現(xiàn)狀，全班同學分為三個大組，課后搜集資料，作為以下角色，將采取哪些措施來改善深圳市的大氣環(huán)境？（角色扮演）1.深圳市民 2.環(huán)保局的政府官員 3.工廠老板三、課后反思本節(jié)課教學內(nèi)容實踐性較強，知識難度不大，在教學設(shè)計中，采取了靈活多樣的教學方法，重點、難點處理得較恰當，利用多媒體手段優(yōu)化教學過程。在教學過程中，緊密聯(lián)系學生實際，針對初一學生的年齡特點和認識規(guī)律，講授天氣和氣候的概念時，注重對天氣和氣候現(xiàn)象的描述和判斷，而不重在概念的講述。導入從學生的身邊入手，貼近生活，使他們感受地理如同身邊的事物一樣鮮活。 同時，在教學當中注重以學生為主體，重在培養(yǎng)學生的能力。天氣和氣候的內(nèi)容，采取分組競賽方式，不僅調(diào)動了全班同學的積極性，而且培養(yǎng)了他們競爭、合作、參與的意識，讓同學積極主動的參與其中。天氣預報這一環(huán)節(jié)，所采用的活動“讓我來爭當天氣預報員”，是本節(jié)課的一大亮點，效果比預期要好。一開始還擔心學生會害羞而不敢上臺，但在課堂上，舉手的學生非常踴躍，預報天氣的熱情非常高漲，預報的語言