中班科學(xué)種子發(fā)芽教案

1、中班科學(xué)種子發(fā)芽教案設(shè)計意圖炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點里常常會有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個小調(diào)查，拿出近十樣瓜果，請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃?！薄拔鞴虾芴?，紅紅的我喜歡?！薄拔鞴系乃趾芏?，吃起來很爽。”“西瓜很涼快，吃了心情愉快。”既然幼兒對西瓜如此喜歡，那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對西瓜的認(rèn)識呢?海門有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等，并通過這些活動，讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動探究周圍事物，讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗和運用經(jīng)驗解決問題的能力的過

2、程，重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個活動，讓幼兒在與周圍事物的交互作用中，不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程?；顒右唬簠⒂^西瓜地活動目標(biāo)1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。2.通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。活動過程1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗。師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細(xì)觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

3、幼兒發(fā)言，教師適當(dāng)總結(jié)。2.提出問題，激發(fā)探索欲望。師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?)教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動，邊觀察邊提問。幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。(大棚

4、里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)4.互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。說明問題是科學(xué)活動的起點?；顒右婚_始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發(fā)他們參與活動的動機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問，有利于拓展

5、幼兒的學(xué)習(xí)空間，提高他們探索的興趣。同時，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。#217059中班科學(xué)種子發(fā)芽教案2設(shè)計背景西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)1、感知

6、、探索西瓜的特征。2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優(yōu)點?；顒又攸c:了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優(yōu)點?；顒与y點引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜?；顒訙?zhǔn)備1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。3、繪畫紙、水彩筆。活動過程一、認(rèn)識西瓜1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。教師小結(jié):西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。二、西瓜里面是什么樣子的?(可讓

7、幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?(2)教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認(rèn)識。(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。三、畫西瓜1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。3、幼兒相互交流作品。教學(xué)反思西瓜這節(jié)中班科學(xué)活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢?/p>

8、吃到，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會加入一些小

9、互動、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。#217058中班科學(xué)種子發(fā)芽教案3【活動目標(biāo)】1.樂于探索相似圖形的異同，體驗其中的樂趣。2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區(qū)分圓形和橢圓形，善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。3.知道圓形和橢圓形的相同點和不同點?！净顒訙?zhǔn)備】教師：PPT、圓形和橢圓形圖片各1張。幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆?！净顒舆^程】一、謎語激趣，引出活動主題謎語：形狀有點怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。打一圖形：橢圓形。二、認(rèn)識橢圓形，觀察圓形和橢圓形的異同1.出示PPT，請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。2

10、.教師出示與西瓜相對應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片，觀察橢圓形和圓形的異同。提問：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?小結(jié)：相同點：圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。不同點：橢圓形比圓形長一些、扁一些。三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗兩種圖形的不同請小朋友們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開，調(diào)整成圓形，和模板紙上的圓形的邊緣重疊。現(xiàn)在請小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。提問：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)小結(jié)：通過這個方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長一些。3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。小結(jié)：雖然說圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動了。四、找找生活中的橢圓形提問：我們周圍有哪些東西像橢