有關(guān)高校化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透分析

1、有關(guān)高?；瘜W(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的浸透分析一、簡述綠色化學(xué)概念的出現(xiàn)及其內(nèi)涵化學(xué)是一門自然科學(xué)，在原子和分子的程度上研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用。化學(xué)是一門具有深奧的內(nèi)蘊和無限研究和挖掘空間的科學(xué)。隨著人類社會科學(xué)技術(shù)程度的不斷進(jìn)步，人類利用化學(xué)的才能不斷進(jìn)步，在能源和資源、材料科學(xué)和環(huán)境方面，化學(xué)的應(yīng)用帶給人類驚喜和福音。化學(xué)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用的不斷進(jìn)步也在人類社會產(chǎn)生了雙刃劍效應(yīng)，其負(fù)面作用是造成了嚴(yán)重的資源消耗和環(huán)境污染。由于化學(xué)開展形式的不適應(yīng)，人類生存環(huán)境以及生態(tài)的破壞日漸嚴(yán)重，同時也在制約著經(jīng)濟(jì)的開展，給人類的身體安康、生命平安造成了嚴(yán)重的威脅?；瘜W(xué)領(lǐng)域所反映出的嚴(yán)峻問

2、題引起了國際社會的普遍重視，改變消費以及研究形式的命題和理論開始付諸施行，綠色化學(xué)的理念和理論應(yīng)運而生。綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或環(huán)境無害化學(xué)。綠色化學(xué)屬于從源頭上來防止污染的化學(xué)，屬于層次更高級、更符合開展人類社會開展需要的化學(xué)，它追求的是實現(xiàn)可持續(xù)開展的目的，綠色化學(xué)是針對人類利用化學(xué)科學(xué)的理念和方法所提出的。二、綠色化學(xué)的開展思路以及形式綠色化學(xué)的開展思路表達(dá)在化學(xué)技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會開展的源頭，即在研究和應(yīng)用的源頭就要打破傳統(tǒng)的只計產(chǎn)出不計污染、先污染再治理或以環(huán)境污染和資源浪費換經(jīng)濟(jì)增長的觀念?？紤]到時空變化和條件變化的因素，尊重和服從自然生態(tài)開展規(guī)律，實現(xiàn)保護(hù)生態(tài)平衡和加

3、快開展的速度。一般來講，實現(xiàn)高效開展的主要思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品; 盡量減少污染物的排放，盡量進(jìn)步轉(zhuǎn)化率。相關(guān)的污染物的排放標(biāo)準(zhǔn)，在本質(zhì)上來講是建立在所有的化學(xué)企業(yè)全部按照高效消費的操作這個假設(shè)前提上的。對材料進(jìn)展回收以及重復(fù)利用。材料的回收主要表達(dá)的理念是節(jié)約資源，重復(fù)利用主要表達(dá)的理念是節(jié)約本錢。自然環(huán)境很難進(jìn)展凈化或者短期內(nèi)很難實現(xiàn)凈化的材料，應(yīng)該進(jìn)展重復(fù)利用; 而對污染比較高的化學(xué)制成品應(yīng)該盡可能回收利用。積極倡導(dǎo)材料的回收以及利用是一種行之有效的綠色途徑。實現(xiàn)再生利用并回絕使用高污染產(chǎn)品。在設(shè)計以及消費化學(xué)制成品的環(huán)節(jié)必須考慮到再生利用問題。理論證明，在自然環(huán)

4、境中，高分子的原材料有著非常明顯的污染，這就要求在設(shè)計環(huán)節(jié)就應(yīng)對回收和再利用進(jìn)展考慮，實現(xiàn)變廢為寶，實現(xiàn)綠色制造。同時應(yīng)該回絕使用那些高污染、無法回收與替代、不能再生以及重復(fù)使用的高危材料，從科研環(huán)節(jié)就可以盡可能尋找相應(yīng)的綠色替代品。三、綠色化學(xué)在高校化學(xué)教學(xué)中的探究以及應(yīng)用(一) 改革高?；瘜W(xué)教材高?；瘜W(xué)所使用的教材尚缺乏綠色化學(xué)方面的內(nèi)容，因此在高校的教材中，應(yīng)該增加綠色化學(xué)的相關(guān)知識以及國際上在綠色化學(xué)領(lǐng)域中所研究的先進(jìn)成果。教師根據(jù)教材向?qū)W生講授化學(xué)知識，隨著教材對綠色化學(xué)內(nèi)容的充實，教師的授課理念、授課方案的設(shè)計、課堂講授對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評價都應(yīng)將綠色化學(xué)內(nèi)容補充起來。教師要加強(qiáng)

5、同學(xué)生的綠色化學(xué)知識的交流以及討論，積極主動引導(dǎo)學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中關(guān)注和學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的相關(guān)知識。通過改革高?；瘜W(xué)教材將綠色化學(xué)的理念和知識建構(gòu)傳授給大學(xué)生。(二) 培養(yǎng)和強(qiáng)化化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識化學(xué)教師在多年的化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)形成了思維慣性和知識積淀的固化內(nèi)容，那么，在高?；瘜W(xué)教學(xué)中浸透綠色化學(xué)理念首先就必須轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的教學(xué)理念，包括加強(qiáng)教師綠色節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)和對綠色化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。同時，教師還應(yīng)該在行為上起到表率作用。教師應(yīng)該多閱讀相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)文章，理解更多的綠色化學(xué)知識和信息，在一定程度上改變比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及思維，應(yīng)該在實際的課堂教學(xué)以及相關(guān)的實驗時對有害化學(xué)物

6、質(zhì)的排放進(jìn)展強(qiáng)調(diào)?；瘜W(xué)教師應(yīng)該在課余時間對綠色化學(xué)的實際教學(xué)以及研究的動向、軌跡進(jìn)展關(guān)注，有效地傳授給學(xué)生。(三) 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展靈敏的補充高校所使用的教材具有相對的穩(wěn)定性，在教材編寫成型并投入使用后，不會輕易改變。也就是說，新教材和老教材的交替會有一定的過渡時間。因此，在一段時間內(nèi)，遵循教材的課堂教學(xué)內(nèi)容會是相對固定的。高校教師應(yīng)該在實際的教學(xué)中，憑借自己掌握的綠色化學(xué)知識對教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)補充，讓學(xué)生的綠色化學(xué)方面的意識在相比照擬完好的鏈條上進(jìn)展延續(xù)。(四) 將綠色化學(xué)的理念融入到化學(xué)實驗中在高校化學(xué)的教學(xué)中，實驗可以加深學(xué)生對教材中比較抽象的概念的理解，同時還可以對化學(xué)知識進(jìn)展穩(wěn)固，然而

7、，最重要的是強(qiáng)化學(xué)生提出問題、分析問題以及解決問題的才能。實驗可以有助于強(qiáng)化學(xué)生的實驗技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過化學(xué)實驗的相關(guān)教學(xué)可以有效實現(xiàn)綠色化學(xué)。不管是溶劑、試劑或者催化劑，在實際的實驗過程中都需要先考慮使用無毒無害的環(huán)保材料，在進(jìn)展試驗之前的準(zhǔn)備階段，應(yīng)該充分考慮相關(guān)的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外，在設(shè)計實驗時，應(yīng)實現(xiàn)試劑的完全反響，有效防止不完全反響以及燃燒等效率比較低的化學(xué)過程。四、完畢語綜上所述，綠色化學(xué)不是一門獨立的學(xué)科，而是建立在傳統(tǒng)的化學(xué)根底上的并對其進(jìn)展補充的內(nèi)容，是高校化學(xué)教學(xué)中必須與時俱進(jìn)的內(nèi)容。從一定意義上來講，綠色化學(xué)是一種指導(dǎo)思想以及戰(zhàn)略方針。高校的