（精心整理）立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

1、二年級體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思孫春鵬本節(jié)課我較為圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo) ，效果較好。通過這節(jié)課的教學(xué)，在大家積極的對我的課進(jìn)行了評價，每位老師都給了我寶貴的意見和建議。使我對這節(jié)有了更深的的認(rèn)識 我對自己的課進(jìn)行認(rèn)真的反思 如下：立定跳遠(yuǎn)是低年級跳躍動作的教材是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的手段，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有積極的作用。小學(xué)生協(xié)調(diào)較差，注意力分散不易集中理解記憶力也不夠完全立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單但對于二年級的小學(xué)生來說仍然是有一定的難度，我總結(jié)出本節(jié)課中有三個亮點和四個以后需要改進(jìn)的地方：亮點一：在這堂課

2、的教學(xué)中,我主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特別是在立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開始我采用了通過這樣的過程：一、學(xué)生根據(jù)自己所熟知的小動物青蛙跳動動作的模仿展示，使學(xué)生有個初步的認(rèn)識。二、趁著學(xué)生對跳遠(yuǎn)有了一個形象上的認(rèn)識，教師示范幾次正確的擺臂動作，讓學(xué)生結(jié)合模仿試驗發(fā)現(xiàn)教師動作與學(xué)生自己動作的區(qū)別。進(jìn)而，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說出立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，這樣通過直觀觀察再進(jìn)行示范講述使學(xué)生很快的掌握了擺臂與起跳相結(jié)合的動作技術(shù),使我后來的教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。 亮點二：在接下來檢查練習(xí)成果時，我利用分組展示、教

3、師用擊掌鼓勵來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生主動表現(xiàn)的欲望，使學(xué)生在其它同學(xué)觀看的情況下重視自己的動作的正確性，積極的糾正自己的錯誤，其他同學(xué)在看到別人在做的時候所出現(xiàn)的問題，能夠自我發(fā)現(xiàn)類似的問題并能自我的糾正動作，并能夠積極的評價別人的動作。亮點三：教師通過1、2、3的口令來控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了分組練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。不足之處一：在課堂中，我對部分個體差

4、異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有個別的學(xué)生在練習(xí)的時候很難完成動作，或者完成動作的質(zhì)量不是很好，這個時候我應(yīng)該重點去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。由于我對這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力比賽時，有幾個這樣的學(xué)生不愿意投入到比賽當(dāng)中來，怕別人笑話。不足之處二：學(xué)生過于興奮紀(jì)律不是很好，雖然通過我的調(diào)控有所改觀但還是沒有完全控制住如：徐語問題不停的說話，孫賀宏在小組練習(xí)時去拉別人的腳非常的危險。張春雨剛來對我的肢體語言不是了解問題弄混。不足之處三：語言評價比較簡單，還需要更加豐富，更吸引學(xué)生。不足之處四：準(zhǔn)備活動和和整理活動不夠充分 ，開課我將模仿小青蛙做為熱身時間用得比較少。結(jié)束

5、時將唱游 做為放松活活動的不夠充分。課堂重建：如果我再上這節(jié)課，課堂教學(xué)中，我一定要多注意對個別學(xué)生的關(guān)注，多給這些個體差異的同學(xué)一些關(guān)注，積極的評價，增進(jìn)他們的練習(xí)信心。在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理加強安全意識培養(yǎng)，展示出體育課應(yīng)有的風(fēng)采。在語言評價方面還需要在以后的教學(xué)中多總結(jié)多積累，多向有經(jīng)驗老師請教學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中 注意準(zhǔn)備活動和整理活動這兩個環(huán)節(jié)的時間分配。讓學(xué)生得到充分的熱身和放松本節(jié)課給我了以下的理論認(rèn)識：其一：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間 低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。 其二：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。 教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練