《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、?農(nóng)業(yè)的變化真大?教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡(jiǎn)析】本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)理念】?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把喜歡閱讀放在年級(jí)新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要

2、求，采用多種手段，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣，一種享受，讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐，向往美好的情境感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。【教學(xué)目標(biāo)】、感情地朗讀課文。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入、揭示課題、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。、師導(dǎo)言：同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課?農(nóng)業(yè)的變化真大?。板書課題、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會(huì)有這么大變化？激發(fā)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺(jué)，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文、初讀：請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。匯報(bào)每人讀一自然段評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過(guò)高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。、再讀：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！用自己喜歡的方法讀課文。匯報(bào)，要求用書上的話答復(fù)。

4、師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無(wú)土栽培過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，親切而又簡(jiǎn)單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣，又表達(dá)了師生平等的課堂氣氛。、探究讀：怎樣把課文讀新奇的語(yǔ)氣呢？小組內(nèi)練讀你想怎樣讀就怎樣讀班上匯報(bào)。評(píng)價(jià)評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，如果你認(rèn)為誰(shuí)哪個(gè)詞、句，讀得不如你要給予示范。探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。、圖文結(jié)合，朗讀感悟：老師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為最正確講解員。學(xué)生通過(guò)幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此根底上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，

5、會(huì)收到更好的效果。、展示讀：小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。展示讀。每個(gè)人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味，對(duì)小學(xué)生而言，不更是如此嗎？這一讀書過(guò)程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了時(shí)機(jī)，誰(shuí)不想分享這一快樂(lè)呢？朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言根本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，開展語(yǔ)感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí)。三、認(rèn)讀生字、借助拼音認(rèn)讀生字。、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。、組成詞語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)民生字。、做游戲找朋友認(rèn)讀生字教師參與、交流識(shí)字方法。、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，開展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力