2019年蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我依然任教601班的科學(xué)學(xué)科，經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強，不愿動手，缺乏夢想以及實現(xiàn)夢想的毅力等，我將對癥下藥一一輔導(dǎo)來把他們引上正軌。二、教材簡析本冊教材共有6個單元，分別是：我長大了、遺傳與變異、進(jìn)化、共

2、同的家園、神奇的能量、拓展與應(yīng)用。在各個單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。第一單元我們長大了是依據(jù)科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化，學(xué)

3、習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。 第二單元遺傳與變異是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。 第三單元進(jìn)化是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元

4、重點就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。 第四單元共同的家園依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生

5、物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。 第五單元神奇的能量是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。 第六單元拓展與應(yīng)用主要是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能把

6、探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、過程與方法： 1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。 2、能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。 3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。 4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。 5、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。 6、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因。 7、制作化石模型。 8、能夠?qū)ι?/p>

7、物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。 9、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。 10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料。 11、收集各種食物鏈的資料。12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實驗。 13、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動。 14、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。 15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵。 16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識。 17、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果。 18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。 19、對提出的問題有較清晰的認(rèn)識。 20、能夠就問題提出方案。 21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。 22、能

8、分析和調(diào)整自己所設(shè)計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義。23、能夠表達(dá)、交流、評價自己或小組的研究結(jié)果。 （二）、科學(xué)知識： 1、知道人的一生生長的大致過程。 2、知道青少年身體發(fā)育的特點。 3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。 4、了解影響健康的各種因素。 5、認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。 6、知道生物是不斷進(jìn)行的。 7、了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢。8、認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石。 9、知道化石的成因。 10、對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。 11、知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點。 12、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。 13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。 14、意識到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必

9、要的條件。 15、了解生物棲息地的組成。 16、了解食物鏈的組成。 17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。 18、知道能量能使物體工作或運動。 19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。 20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。 21、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。 22、知道怎樣節(jié)約能源。 23、認(rèn)識幾種新能源。（三）、情感態(tài)度與價值觀： 1、尊重證據(jù)。 2、愿意合作交流。 3、珍愛生命。 4、體會到合作與交流的重要性。 5、意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響。 6、愿意為遺傳和變異這個科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。 7、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。 8、體會到生命進(jìn)化的艱難與輝煌，進(jìn)一步加深珍愛生命的情感。 9、體驗到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設(shè)和解釋的重性。 10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。 11、呵護(hù)生物的家園，能自覺保護(hù)生物的生存環(huán)境。 12、能意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。 13、意識到生物多樣性對于人類的重要性。 14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題。 15、意識到能源危機對人類生活的影響。 16、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識參與生活，愿意進(jìn)行新的嘗試。 17、意識