生命的壯歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生命的壯歌教學(xué)設(shè)計(jì)生命的壯歌教學(xué)要求 :. 正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己自己喜歡的故事背下來(lái)。2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)意思。3. 讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文中兩個(gè)難句的含義，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)： 1 抄寫詞語(yǔ)； 2 組詞； 3 按課文內(nèi)容填空； 4 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。課外： 1 排列句子； 2 閱讀一段話，并完成練習(xí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入故事、范寫生字“蟻” ，齊讀。2、看到這個(gè)字，你們最先想到的是什么？老師為什么把這個(gè)“蟻”字寫得這么小

2、？結(jié)合出示卡片：（弱?。┑奈浵?、繼續(xù)板書：國(guó)英雄齊讀題目4、這是一個(gè)小故事的題目，初次看到這樣的標(biāo)題，你的腦海里出現(xiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)嗎？把你的疑問(wèn)告訴大家。（為什么要把弱小的螞蟻稱作是英雄？）板書：？（二）了解大意、選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀“蟻國(guó)英雄”的故事，把故事讀通順、讀正確之后，試著用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的大意。2、指名試述故事大意，并結(jié)合出示卡片：草叢起火蟻群被圍抱團(tuán)突圍成功脫險(xiǎn)。3、學(xué)生根據(jù)卡片提示，同桌間相互講述故事大意。4、讀了這個(gè)故事后，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣 ）這樣感人肺腑、震撼人心的故事還愿意再讀一讀嗎？（三）細(xì)讀感悟、默讀故事

3、，想想故事中的哪些地方最令你感動(dòng)？為什精品文檔么這些內(nèi)容能深深地打動(dòng)你的心？把這些內(nèi)容劃下來(lái)，然后投入自己的全部情感好好讀一讀。2、組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（ 1）結(jié)合交流出示圖及文字：可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “并沒(méi)有束手待斃” 、“迅速地扭成一團(tuán)” 、“突圍”等處體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)勇敢，并練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到” 、“竟”、“突然” 等處，體會(huì)作者的驚喜之情，并指導(dǎo)朗讀。這里的“區(qū)區(qū)的弱者”指誰(shuí)？（螞蟻）弱是與強(qiáng)相對(duì)而言的，現(xiàn)在處于強(qiáng)勢(shì)，對(duì)蟻群的生命構(gòu)成威脅的是什么？（大火） 從文中找出表

4、現(xiàn)火勢(shì)強(qiáng)盛的句子，并練習(xí)朗讀。（相機(jī)板書：火神肆虐）火神如此肆虐，形勢(shì)這樣危急，可作為區(qū)區(qū)弱者的小螞蟻并沒(méi)有束手待斃，相反它們采取了結(jié)團(tuán)逃生的方法。多機(jī)智的小螞蟻呀！多勇敢的小生靈呀！讓我們帶著對(duì)它們的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個(gè)感人的句子吧！ （有感情地齊讀出示的句子。 ）（ 2）結(jié)合交流出示： “蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆烈的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小。 ”。3歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生抓住“火舌舐動(dòng)” 、“不斷發(fā)出” 、“爆烈的聲響”等處體會(huì)火勢(shì)的兇猛、形勢(shì)的危急；抓住“越來(lái)越迅速地滾動(dòng)”、“不見(jiàn)縮小”等處體會(huì)螞蟻的勇敢、堅(jiān)定。 （結(jié)合板書：火舌舐動(dòng)）指導(dǎo)

5、朗讀。（ 3）結(jié)合交流出示： “顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！闭f(shuō)說(shuō)這段文字為什么令你感動(dòng)？（相機(jī)板書：不松動(dòng)分毫不放棄崗位）練習(xí)有感情地朗讀以表達(dá)自己的感受。結(jié)合理解“肝膽俱裂” 。從外層螞蟻的壯舉中，你體會(huì)到了什么？這里又一次出現(xiàn)了蟻國(guó)英雄，現(xiàn)在你對(duì)作者稱螞蟻為英雄還有困惑嗎？你從這樣的稱呼中體會(huì)到了什么？（作者對(duì)螞蟻的贊頌、敬佩之情。）相機(jī)板書：團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身再讀這句話，讀出作者的贊頌、敬佩之情。3、學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師還想讓大家用上些詞語(yǔ)形容螞蟻，現(xiàn)在你們會(huì)用哪些詞呢？出示卡片：（）的螞蟻4、帶著對(duì)蟻國(guó)英雄由衷的敬意再來(lái)讀一讀這則感

6、人的精品文檔故事。（四）激情揭題、師述：正是這些一向被我們視作區(qū)區(qū)弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣的沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致。它們不惜以個(gè)體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。2、板書：生命的壯歌這就是 17 課的課題，讓我們一起滿懷深情地讀好它。3、網(wǎng)上征文：故事結(jié)束了，你此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？?jī)?nèi)心又有何感受呢？同學(xué)們，無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和平時(shí)期，都曾有許許多多英雄楷模涌現(xiàn)，他們身上正是有著螞蟻的這種團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。你想到了誰(shuí)？（五）學(xué)法小結(jié)、細(xì)心的同學(xué)一定早就注意到了，我們的課文中還有另一則小故事。如果我們用上學(xué)習(xí)“蟻國(guó)英雄” 的方法，就可以自學(xué)下一個(gè)故事了。2、回憶小結(jié)學(xué)法，結(jié)合出示卡片：了解故事大意細(xì)讀感人之處。5歡迎下載朗讀表達(dá)情感附板書設(shè)計(jì)：7、生命的壯歌火神肆虐不松動(dòng)分毫火舌舐動(dòng)不放棄崗位團(tuán)結(jié)合作勇于獻(xiàn)身第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)學(xué)完了“蟻國(guó)英雄”這個(gè)故事，誰(shuí)喜歡這個(gè)故事？把故事中最令你感動(dòng)的地方背給大家聽(tīng)。（二）導(dǎo)入出示羚羊圖：這是什么？2師述：在