人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)說課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說課稿新關(guān)鎮(zhèn)完小 田生軍今天我說課的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。下面我將從“說教學(xué)理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序”五個(gè)方面來說課。一、本課的教學(xué)理念有：1、以學(xué)生生長(zhǎng)為本，著力強(qiáng)化主體意識(shí)。2、從學(xué)生已有的認(rèn)知生長(zhǎng)程度和知識(shí)履歷出發(fā)，為學(xué)生提供充實(shí)從事數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。3、致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注歷程，讓學(xué)生履歷知識(shí)的形成歷程，感覺料想、驗(yàn)證、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)頭腦方法。4、結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)、感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)天下的精密結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用代價(jià)。二、說教材分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一課是人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容。這部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)

2、的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、商不變性質(zhì)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分的基礎(chǔ)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)知規(guī)律，將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：1、知識(shí)與技能：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系。能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小相等的分?jǐn)?shù)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。2、過程與方法：經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”、“極限”等數(shù)學(xué)思想方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的情感狀態(tài)，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，體驗(yàn)互助合作的樂趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)

3、的基本性質(zhì)。本課的教學(xué)難點(diǎn)：自主探究出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備有：多媒體課件、每小組準(zhǔn)備三個(gè)同樣大小的圓形紙片、三張完全一樣的長(zhǎng)方形（正方形）紙、直尺、彩筆等。三、教法本課的教學(xué)力求改變過去重知識(shí)，輕能力；重結(jié)果，輕過程；重教法、輕學(xué)法的狀況。樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此在例題教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用引導(dǎo)自學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)課本例題，學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同但大小相等的分?jǐn)?shù)，有效地提高了教學(xué)效率。在知識(shí)的鞏固階段，我還

4、采用組織練習(xí)法，當(dāng)然以上這些教法并不是孤立存在的，本著“一法為主，多法為輔”的思想，我將多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。四、學(xué)法新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。基于這樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：自主發(fā)現(xiàn)法、操作體驗(yàn)法、合作交流法、自學(xué)嘗試法等。1、學(xué)生在探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，學(xué)生主要采用自主發(fā)現(xiàn)法、操作體驗(yàn)法、合作交流法，學(xué)生在得出二分之一等于四分之二等于八分之四后，小組合作找出一組像這樣大小相等的分?jǐn)?shù)，在這一過程中學(xué)生為了能寫了大小相等的分?jǐn)?shù)，必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)那組等式進(jìn)行觀察

5、的愿望，從中有所發(fā)現(xiàn)。之后學(xué)生通過同伴間的交流，運(yùn)用折紙、畫線段圖等多種方法證明自己寫出的那組分?jǐn)?shù)大小相等，他們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)。最后學(xué)生交流在寫數(shù)過程中的發(fā)現(xiàn)，最后在討論中明理，揭示出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、在學(xué)習(xí)例題的過程中學(xué)生主要采用自學(xué)嘗試法，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)將分?jǐn)?shù)化成分母不同但大小不同的分?jǐn)?shù)，并嘗試完成做一做，達(dá)到檢驗(yàn)自學(xué)的目的。當(dāng)然，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式的不同，不同的學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)方法也不盡相同，作為教師要尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五、說教學(xué)程序依據(jù)新的教學(xué)理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將本課的教學(xué)模式制定為：激趣引思、提出問題；自

6、主探索、尋找規(guī)律；自學(xué)例題、運(yùn)用規(guī)律；鞏固深化、拓展思維；反思評(píng)價(jià)、完善認(rèn)知。一、復(fù)習(xí)舊知、猜想性質(zhì)：1、口答下面各題。、12÷3=（12×10）÷（ 3× ？ ）15÷60 = 5 ÷？18÷6=（18÷？ ）÷（ 6 ÷？ ）你是根據(jù)什么來填數(shù)的？2、填空。4÷5= =（）÷3 a÷b=3、我們通過上面的練習(xí)1知道除法中有商不變的性質(zhì)，通過上面的練習(xí)2知道了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，同學(xué)們想知道在分?jǐn)?shù)中有沒有類似的性質(zhì)嗎？這節(jié)課我們就來共同研究一下分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、新

7、授：1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（1）、教學(xué)課文第75頁(yè)例題1.教師出示3張同樣大小的正方形紙，要求學(xué)生照下圖把它們平均分，并涂上自己喜歡的顏色。（2）、指明用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。 （）、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生比一比涂色的 部分，看看它們的大小。（很明顯涂色部分的大小相等，都等于整張紙的一半。3張紙的大小也一樣）（）、說一說，各分?jǐn)?shù)表示的意義。（5）、提問：能不能用一個(gè)等式表示它們的關(guān)系呢？學(xué)生回答教師板書： = = 2啟發(fā)引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律。(1)上面的等式，從左往右觀察分子和分母按什么規(guī)律變化的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分子、分母都擴(kuò)大了2倍。教師：觀察和。分子、分母又是怎樣變化的？學(xué)生發(fā)現(xiàn):分子、分母都擴(kuò)大了

8、4倍。教師引導(dǎo)小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子分母都乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（2）從右往左看觀察，又是怎么變化的？教師：剛才，我們是從左往右的順序觀察它們的分子、分母的變化，如果，從右往左觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？、學(xué)生用自己的話來表述。、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子、分母都除以相同的數(shù)（除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。(3)我的探究發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生討論有什么規(guī)律？（要求學(xué)生把上面的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)用一句話表示出來。）匯報(bào)交流：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)（除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生讀書中分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。三利用性質(zhì)，解決問題。1、教學(xué)第76頁(yè)例題2：把 和 化成分母是12，而分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù).= = = 2、練一練。（1）、填上合適的數(shù)，說說你填寫的根據(jù)。=（2）、判斷（1）、分?jǐn)?shù)的分子，分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變（ ）（2）、把的分子縮小5倍，分母也同時(shí)縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ）（3）、的分子乘以3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。 （ ）（4）、= （）（3）、有位老爺爺把一塊地分給三個(gè)兒子。老大分到了這塊地的 ，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的 。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭(zhēng)吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭(zhēng)吵。你知道，