人教版分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、 明確分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際意義。 2、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解并能完整的說出幾分之一的含義,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一、會(huì)讀會(huì)寫。難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 正方形、圓形、長方形紙片（每生一份） 磁鐵 教學(xué)過程（一） 情境談話，導(dǎo)入新課。 謎語：又圓又方，又甜又香；平時(shí)少見，中秋用上。（月餅）師：喜歡吃嗎？師：這里就有個(gè)與月餅有關(guān)的問題，你

2、想解決嗎？師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢？（課件）生：一人分2塊，這樣才公平。師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（用紅粉筆板書：平均分）師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）生：每人分一塊。師：現(xiàn)在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個(gè)數(shù)表示呢？用我們學(xué)過的數(shù)能不能表示出來呢？（不能，學(xué)生猜測1/2）師：對(duì)！就是 1/2，（課件出示1/2），誰知道1/2是個(gè)什么數(shù)？生：分?jǐn)?shù)師：對(duì)！今天我們就來初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)幾分之一）二、探

3、究體驗(yàn)1、認(rèn)識(shí)1/2（1）師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出： 表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。） （板書：每份是它的二分之一）師：指名學(xué)生再次說說1/2的意思師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2）師：現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。（2）師：用手中的正方形紙片折一折，找到它的1/2嗎？給1/2涂上顏色，同桌同學(xué)相互說一說你是怎樣理解1/2的？（3）學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生通過折一折、畫一畫，找到自己的1/2，并說一說自己是怎樣理解1/2的。）（4）學(xué)生上臺(tái)展示，將自己找到的1/2介紹給學(xué)生。在學(xué)生

4、匯報(bào)的過程中，教師適當(dāng)介入，向?qū)W生介紹“把一個(gè)物體平均分成2份，每份是這個(gè)物體的1/2”，讓學(xué)生會(huì)用準(zhǔn)確的語言表示一個(gè)物體的1/2。（把學(xué)生的作品貼在黑板上）可能會(huì)出現(xiàn)兩種不同的折紙方法：將這兩種方法都展示出來，讓學(xué)生說一說，師：這兩個(gè)涂色的部分都是這個(gè)圖形的1/2嗎？為什么？增強(qiáng)學(xué)生對(duì)1/2的理解和認(rèn)識(shí)。（5）鞏固練習(xí)（課件：判斷）2、介紹1/2的寫法和讀法師：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了1/2，那分?jǐn)?shù)1/2和我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)最大的區(qū)別是什么？（三部分組成，書寫起來也不一樣）。（1）師范寫1/2（邊寫邊說）生書空：先寫一短橫，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份。

5、這個(gè)分?jǐn)?shù)讀作：二分之一。（板書：1/2 二分之一）師：你會(huì)寫了嗎？把它寫在你折出的圖形上吧。3、認(rèn)識(shí)幾分之一（1）你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？生： 1/4、1/8、1/3、1/6（師板書各分?jǐn)?shù)，書寫時(shí)稍微分開點(diǎn)）（2）用你手中的圖形（圓、長方形、正方形）折一折，并用斜線表示出1/4、1/8、1/3、1/6。展示作品：（學(xué)生到前演示）匯報(bào)：你把這個(gè)圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？生1：我把它平均分成8份，涂色部分是它的1/8。生2：把一個(gè)圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。.（師把學(xué)生介紹的作品有規(guī)律的貼在幾分之一下面）（3）師指著黑板上的作品問：不同的圖形，能表示出相同的分?jǐn)?shù)嗎

6、？相同的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？ 4、比較分?jǐn)?shù)大?。?）學(xué)生自學(xué)例3并完成大小比較。匯報(bào)，訂正。（2）師：你比較過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？三、鞏固練習(xí)1、判斷。2、用分?jǐn)?shù)表示各圖形的涂色部分。3、比較分?jǐn)?shù)的大小。四、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練1、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？（出示法國等國家的國旗）2、黑板報(bào)各部分占幾分之一？五、總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？板書： 認(rèn)識(shí)幾分之一2 把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的1/211/2 二分之一 1/3 1/4 1/5 1/6 1/7 1/8 . 二、探究新知1、把一個(gè)桃子平均分成二份，這一份就是這個(gè)蛋糕的1/2，另一份呢？（也是這個(gè)蛋糕的1/2）它指的是誰

7、？你能說說我們是怎樣得到這個(gè)蛋糕的1/2的嗎？2、拿一張長方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。學(xué)生涂色作品。折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。小結(jié)：大屏幕演示幾種不同的折法，折法不同沒關(guān)系，只要折的是這個(gè)長方形的一半，每一份都是它的1/2。小結(jié)：無論是一個(gè)蛋糕，一個(gè)圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。3、（1）你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？生： 1/4、1/8、1/3、1/6（師板書）（2）拿一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。匯報(bào)：你把這個(gè)圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？生1：我把它分成8份

8、，涂色部分是它的1/8。生2：把一個(gè)圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。小組內(nèi)交流。展示作品：（學(xué)生到前演示或者在展臺(tái)上演示）長方形、正方形、圓形表示的1/4（3）形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？生：因?yàn)樗鼈兌计骄殖伤姆?，涂色的是其中的一份。?）不同的圖形，能表示出相同的分?jǐn)?shù)嗎？（5）相同的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？（請(qǐng)圓形操作的學(xué)生舉起）4、比較分?jǐn)?shù)大?。?）展示作品：圓形表示的1/2、1/4比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？生1：1/4生2：1/21/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號(hào)？（小于號(hào)）（2）用完全相同的圓，表示出它

9、的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？（?。┰趯W(xué)生爭執(zhí)不下的情況下可以用學(xué)生的作品驗(yàn)證或者課件演示大小比較。（3） 同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分?jǐn)?shù)大？誰表示的分?jǐn)?shù)小呢？組內(nèi)比較。5、分?jǐn)?shù)的書寫。（1）師教寫1/2。（2）分?jǐn)?shù)各部分的名稱怎樣的？中間短橫，是？（分?jǐn)?shù)線 板書）表示平均分2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。學(xué)生空寫幾個(gè)分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)以賽車闖關(guān)的形式進(jìn)行練習(xí)1、在能用1/2表示陰影部分的圖形的括號(hào)內(nèi)打V。2、用分?jǐn)?shù)表示各圖形的涂色部分。3、比較分?jǐn)?shù)的大小。四、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練1、下面的畫面讓你聯(lián)