高考生物總復(fù)習(xí)課件人教版高中生物選修三《現(xiàn)代生物科技細(xì)胞工程》專題講解

1、生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題考綱要求考綱要求熱點(diǎn)提示熱點(diǎn)提示1.植物的組織培養(yǎng)植物的組織培養(yǎng) 2動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆體細(xì)胞克隆 3細(xì)胞融合與單克隆細(xì)胞融合與單克隆抗體抗體 1.植物的組織培養(yǎng)及其植物的組織培養(yǎng)及其應(yīng)用應(yīng)用2動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)與有毒物質(zhì)的檢測(cè)有毒物質(zhì)的檢測(cè)3單克隆抗體的生產(chǎn)單克隆抗體的生產(chǎn)與應(yīng)用與應(yīng)用生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題生

2、物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題小思考：小思考：植物激素在愈傷組織的分化中起重要作用，植物激素在愈傷組織的分化中起重要作用，生長素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化。細(xì)胞分裂素促進(jìn)生長素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化。細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞的分裂和不定芽的分化。細(xì)胞的分裂和不定芽的分化。小討論：小討論：人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，包裝上人工薄膜制成。不定芽、頂芽和腋芽等為材料，包裝上人工薄膜制成。它的優(yōu)點(diǎn)是可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性，生產(chǎn)上它的優(yōu)點(diǎn)是可以保持優(yōu)良品種的遺傳特

3、性，生產(chǎn)上也不受季節(jié)的限制。也不受季節(jié)的限制。小應(yīng)用：小應(yīng)用：不能。因?yàn)樾∈蟮牟荒堋Ｒ驗(yàn)樾∈蟮腂淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的抗體淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的抗體與人體與人體B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體是不同的。淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體是不同的。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題1植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題名稱名稱植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交原理原理細(xì)胞的全能性細(xì)胞的全能性細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性和細(xì)胞細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性的全能性過程過程生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題名稱名稱植物組織培養(yǎng)植物組

4、織培養(yǎng)植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交注意注意事項(xiàng)事項(xiàng)(1)取材：選取有形成層取材：選取有形成層的部位最容易誘導(dǎo)形成的部位最容易誘導(dǎo)形成愈傷組織愈傷組織(2)光照：在愈傷組織的光照：在愈傷組織的誘導(dǎo)階段往往要暗培養(yǎng)誘導(dǎo)階段往往要暗培養(yǎng)，有利于細(xì)胞的脫分化，有利于細(xì)胞的脫分化產(chǎn)生愈傷組織。當(dāng)愈傷產(chǎn)生愈傷組織。當(dāng)愈傷組織分化出芽和葉時(shí)，組織分化出芽和葉時(shí)，一定要有光照，有利于一定要有光照，有利于葉片內(nèi)葉綠素的合成葉片內(nèi)葉綠素的合成(1)去壁方法：酶解法，去壁方法：酶解法，所用的酶是纖維素酶和所用的酶是纖維素酶和果膠酶果膠酶(2)人工誘導(dǎo)融合的方法人工誘導(dǎo)融合的方法：物理法：離心物理法：離心 、振動(dòng)、振

5、動(dòng)、電刺激電刺激化學(xué)法：聚乙二醇化學(xué)法：聚乙二醇生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題2.植物細(xì)胞工程的應(yīng)用植物細(xì)胞工程的應(yīng)用(1)植物繁殖的新途徑植物繁殖的新途徑微型繁殖：通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁殖優(yōu)良品微型繁殖：通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁殖優(yōu)良品種。種。特點(diǎn)：特點(diǎn)：a.保持優(yōu)良品種的遺傳特性；保持優(yōu)良品種的遺傳特性；b高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖。高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題作物脫毒：選取作物無毒組織作物脫毒：選取作物無毒組織(如莖尖如莖尖)進(jìn)行組織培進(jìn)行組織培養(yǎng)，獲得脫毒苗。養(yǎng)，獲得脫毒苗。人工種子：植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體等材料

6、用人人工種子：植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體等材料用人工薄膜包裝得到的種子。工薄膜包裝得到的種子。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(2)培育作物新品種：用植物的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)形成培育作物新品種：用植物的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)形成單倍體，再經(jīng)人工誘導(dǎo)染色體加倍后篩選出需要的新品種；單倍體，再經(jīng)人工誘導(dǎo)染色體加倍后篩選出需要的新品種；利用組織培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的突變體，培育新的品種。利用組織培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的突變體，培育新的品種。(3)細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)：用人工培養(yǎng)的愈傷組織提細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)：用人工培養(yǎng)的愈傷組織提取細(xì)胞中的某種成分。這些細(xì)胞產(chǎn)物有蛋白質(zhì)、脂肪、糖取細(xì)胞中的某種成分。這些細(xì)胞

7、產(chǎn)物有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、藥物、香料、生物堿等。類、藥物、香料、生物堿等。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題在生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性的原因在生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性的原因基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)，細(xì)胞分基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)，細(xì)胞分化為不同的組織、器官。化為不同的組織、器官。全能性的實(shí)例全能性的實(shí)例花藥的離體培養(yǎng)、植物的組織培養(yǎng)、克隆技術(shù)等?；ㄋ幍碾x體培養(yǎng)、植物的組織培養(yǎng)、克隆技術(shù)等。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題全能性的大小全能性的大小植物細(xì)胞植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞中的細(xì)胞核具有全能性動(dòng)物細(xì)胞中的細(xì)胞核具有全能性

8、)受精卵受精卵生殖細(xì)胞生殖細(xì)胞(配子、精子、卵細(xì)胞配子、精子、卵細(xì)胞)體細(xì)胞體細(xì)胞體細(xì)胞：分化程度低的體細(xì)胞：分化程度低的分化程度高的分化程度高的幼嫩的幼嫩的衰老的衰老的細(xì)胞分裂能力強(qiáng)的細(xì)胞分裂能力強(qiáng)的細(xì)胞分裂能力弱的細(xì)胞分裂能力弱的植物細(xì)胞工程中的植物細(xì)胞工程中的“脫分化脫分化”與與“再分化再分化”生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題a脫分化和再分化的比較脫分化和再分化的比較比較比較內(nèi)容內(nèi)容脫分化脫分化再分化再分化過程過程細(xì)胞細(xì)胞愈傷組織愈傷組織愈傷組織愈傷組織幼苗幼苗特點(diǎn)特點(diǎn)排列疏松、高度液泡排列疏松、高度液泡化的薄壁細(xì)胞化的薄壁細(xì)胞有根、芽有根、芽需要需要條件條件無菌、離體；適

9、宜的無菌、離體；適宜的營養(yǎng)；生長素和細(xì)胞營養(yǎng)；生長素和細(xì)胞分裂素分裂素?zé)o菌、離體；適宜的無菌、離體；適宜的營養(yǎng)；生長素和細(xì)胞營養(yǎng)；生長素和細(xì)胞分裂素；光照分裂素；光照生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題b.影響脫分化、再分化的因素影響脫分化、再分化的因素生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題植物體細(xì)胞雜交技術(shù)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)a該技術(shù)的目的該技術(shù)的目的植物體細(xì)胞雜交的終點(diǎn)是培育成雜種植株，而不是形植物體細(xì)胞雜交的終點(diǎn)是培育成雜種植株，而不是形成雜種細(xì)胞就結(jié)束。雜種植株特征：具備兩種植物的遺傳成雜種細(xì)胞就結(jié)束。雜種植株特征：具備兩種植物的遺傳特征，原因是雜種植株中含有兩種植物的

10、遺傳物質(zhì)。特征，原因是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì)。b該技術(shù)在育種上應(yīng)用時(shí)最大的優(yōu)點(diǎn)該技術(shù)在育種上應(yīng)用時(shí)最大的優(yōu)點(diǎn)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙?？朔h(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。c未解決的問題未解決的問題目前還不能讓雜種植物完全按人們的需要去表達(dá)親代目前還不能讓雜種植物完全按人們的需要去表達(dá)親代的優(yōu)良性狀，如番茄的優(yōu)良性狀，如番茄馬鈴薯。馬鈴薯。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題【例【例1】有關(guān)全能性的敘述，不正確的是有關(guān)全能性的敘述，不正確的是()A受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體，受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體，因此全能性最高因此全能性最高B生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化，

11、全能性不能表達(dá)生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化，全能性不能表達(dá)C卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高D離體植物細(xì)胞培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性離體植物細(xì)胞培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題解析：解析：解答此題需從以下幾方面入手分析：首先受精解答此題需從以下幾方面入手分析：首先受精卵是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，在自然條件下，通過細(xì)胞的分裂、卵是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，在自然條件下，通過細(xì)胞的分裂、分化形成完整的個(gè)體，所以全能性最高，其次，體內(nèi)每一分化形成完整的個(gè)體，所以全能性最高，其次，體內(nèi)每一個(gè)體細(xì)胞都是通過有絲分裂形成，都含有發(fā)育

12、成完整個(gè)體個(gè)體細(xì)胞都是通過有絲分裂形成，都含有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因，理論上講都應(yīng)該具有全能性，但由于所必需的全部基因，理論上講都應(yīng)該具有全能性，但由于分化，基因在不同的細(xì)胞中選擇性表達(dá)，因而體內(nèi)細(xì)胞并分化，基因在不同的細(xì)胞中選擇性表達(dá)，因而體內(nèi)細(xì)胞并沒有表達(dá)出全能性；再者，卵細(xì)胞在一定條件下，全能性沒有表達(dá)出全能性；再者，卵細(xì)胞在一定條件下，全能性表現(xiàn)比體細(xì)胞高，但與受精卵不同，細(xì)胞的分化程度也很表現(xiàn)比體細(xì)胞高，但與受精卵不同，細(xì)胞的分化程度也很高；第四，分化的植物細(xì)胞具有全能性，但要表達(dá)必須在高；第四，分化的植物細(xì)胞具有全能性，但要表達(dá)必須在一定條件下離體培養(yǎng)。一定條件下離體培養(yǎng)。

13、答案：答案：C評(píng)析：評(píng)析： 要做好本題，需掌握好細(xì)胞全能性的特點(diǎn)要做好本題，需掌握好細(xì)胞全能性的特點(diǎn)生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題 變式變式1：玉米是雌雄同株異花的單子葉植物，是生產(chǎn)玉米是雌雄同株異花的單子葉植物，是生產(chǎn)和科研的好材料。現(xiàn)有兩個(gè)玉米品種，其基因型分別為和科研的好材料。現(xiàn)有兩個(gè)玉米品種，其基因型分別為yyRr和和Yyrr。科學(xué)家將它們的花粉除去細(xì)胞壁后進(jìn)行原生。科學(xué)家將它們的花粉除去細(xì)胞壁后進(jìn)行原生質(zhì)體融合，再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，培育出了玉質(zhì)體融合，再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，培育出了玉米新品種。米新品種。(1)上述育種方法采用了上述育種方法采用了_技術(shù)

14、，其生物學(xué)原理技術(shù)，其生物學(xué)原理是是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 這 項(xiàng) 研 究 的 意 義 是。 這 項(xiàng) 研 究 的 意 義 是_。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(2)在組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了必要的營養(yǎng)物質(zhì)外，還在組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了必要的營養(yǎng)物質(zhì)外，還必須添加必須添加_。培養(yǎng)過程中，融合細(xì)胞首先通過細(xì)胞。培養(yǎng)過程中，融合細(xì)胞首先通過細(xì)胞分裂形成分裂形成_，這個(gè)過程叫，這個(gè)過程叫_。(3)在植物組織培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)不同細(xì)胞所含蛋在植物組織培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)不同細(xì)胞所含蛋白 質(zhì) 種 類 和 數(shù) 量 有 明 顯 差 異 ， 其 原 因 是白 質(zhì) 種 類 和

15、 數(shù) 量 有 明 顯 差 異 ， 其 原 因 是_。(4)兩個(gè)品種的花粉進(jìn)行原生質(zhì)體融合后，可產(chǎn)生兩個(gè)品種的花粉進(jìn)行原生質(zhì)體融合后，可產(chǎn)生_種基因型的融合細(xì)胞種基因型的融合細(xì)胞(僅考慮兩兩融合僅考慮兩兩融合)，這些融，這些融合細(xì)胞再經(jīng)過組織培養(yǎng)可以得到合細(xì)胞再經(jīng)過組織培養(yǎng)可以得到_種不同于親本表種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種?，F(xiàn)型的玉米新品種。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題解析：解析：利用兩個(gè)植物細(xì)胞融合培育新植株的技術(shù)為植利用兩個(gè)植物細(xì)胞融合培育新植株的技術(shù)為植物體細(xì)胞雜交，該技術(shù)可解決不同物種間因存在生殖隔離物體細(xì)胞雜交，該技術(shù)可解決不同物種間因存在生殖隔離而不能自然雜交的

16、問題。在細(xì)胞分化過程中，由于細(xì)胞內(nèi)而不能自然雜交的問題。在細(xì)胞分化過程中，由于細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)，合成了不同種類的蛋白質(zhì)。植株基因的選擇性表達(dá)，合成了不同種類的蛋白質(zhì)。植株yyRr可產(chǎn)生基因組成為可產(chǎn)生基因組成為yR和和yr兩種花粉，植株兩種花粉，植株Yyrr可產(chǎn)生基因可產(chǎn)生基因組成為組成為Yr和和yr兩種花粉，考慮同種和不同花粉間的兩兩融兩種花粉，考慮同種和不同花粉間的兩兩融合，可獲得合，可獲得6種基因組成的融合細(xì)胞，即種基因組成的融合細(xì)胞，即(yyRR、yyrr、YYrr、yyRr、YyRr、Yyrr)，這些細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)后得到，這些細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)后得到的新品種中，共有四種表現(xiàn)型，其中有兩

17、種與親本不同。的新品種中，共有四種表現(xiàn)型，其中有兩種與親本不同。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題答案：答案：(1)植物體細(xì)胞雜交生物膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的植物體細(xì)胞雜交生物膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙全能性克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(2)植物激素植物激素(細(xì)胞細(xì)胞分裂素和生長素分裂素和生長素)愈傷組織脫分化愈傷組織脫分化(去分化去分化)(3)基因選基因選擇性表達(dá)擇性表達(dá)(4)62生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(3)培養(yǎng)條件：培養(yǎng)條件：生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題溫度和溫度和pH：哺乳動(dòng)物

18、溫度多為：哺乳動(dòng)物溫度多為36.5 0.5 ，pH為為7.27.4生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題2動(dòng)物體細(xì)胞核移植與克隆動(dòng)物動(dòng)物體細(xì)胞核移植與克隆動(dòng)物(1)理論基礎(chǔ)：動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性。理論基礎(chǔ)：動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性。(2)過程：過程：生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(3)核移植特點(diǎn)：主要是指不同種的細(xì)胞的拆合，新個(gè)核移植特點(diǎn)：主要是指不同種的細(xì)胞的拆合，新個(gè)體具備雙親的遺傳特性，但其核遺傳物質(zhì)來自供體細(xì)胞。體具備雙親的遺傳特性，但其核遺傳物質(zhì)來自供體細(xì)胞。(4)動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用畜牧生產(chǎn)方面：培育良種動(dòng)物。畜牧生產(chǎn)方面：培

19、育良種動(dòng)物。保護(hù)瀕危物種。保護(hù)瀕危物種。醫(yī)藥衛(wèi)生方面：生產(chǎn)醫(yī)用蛋白、器官和組織移植等。醫(yī)藥衛(wèi)生方面：生產(chǎn)醫(yī)用蛋白、器官和組織移植等。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題3動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體的制備動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體的制備(1)動(dòng)物細(xì)胞融合動(dòng)物細(xì)胞融合理論基礎(chǔ)：細(xì)胞增殖。理論基礎(chǔ)：細(xì)胞增殖。原理：細(xì)胞膜的流動(dòng)性。原理：細(xì)胞膜的流動(dòng)性。誘導(dǎo)方法：物理法、化學(xué)法、生物法誘導(dǎo)方法：物理法、化學(xué)法、生物法(滅活的仙臺(tái)滅活的仙臺(tái)病毒病毒)。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(2)單克隆抗體的制備單克隆抗體的制備制備過程：制備過程：給小鼠注射特定的抗原蛋白給小鼠注射特定的抗原

20、蛋白提取提取B淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞與骨與骨髓瘤細(xì)胞融合髓瘤細(xì)胞融合篩選出雜交瘤細(xì)胞篩選出雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)培養(yǎng)篩選出能產(chǎn)生篩選出能產(chǎn)生單一抗體的細(xì)胞單一抗體的細(xì)胞 生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題單克隆抗體的主要優(yōu)點(diǎn)：特異性強(qiáng)、靈敏度高，并單克隆抗體的主要優(yōu)點(diǎn)：特異性強(qiáng)、靈敏度高，并可大量制備。可大量制備。單克隆抗體的應(yīng)用單克隆抗體的應(yīng)用a作為診斷試劑：診斷多種疾病、定位診斷腫瘤、作為診斷試劑：診斷多種疾病、定位診斷腫瘤、心血管畸形等疾病。心血管畸形等疾病。b治療疾病和運(yùn)載藥物：可以直接治療疾病，也可治療疾病和運(yùn)載藥物：可以直接治療疾病，也可以與藥物結(jié)合制造成以與藥物結(jié)合制造成“生物導(dǎo)彈

21、生物導(dǎo)彈”，治療腫瘤。，治療腫瘤。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題單克隆抗體制備過程中要經(jīng)過兩次篩選單克隆抗體制備過程中要經(jīng)過兩次篩選第一次篩選：第一次篩選：B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合之后，有淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合之后，有三種融合情況：三種融合情況：B淋巴細(xì)胞與淋巴細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合、骨髓瘤細(xì)淋巴細(xì)胞融合、骨髓瘤細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合。而淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合。而只有只有B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合的細(xì)胞才是需要的雜種淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合的細(xì)胞才是需要的雜種細(xì)胞。細(xì)胞。第二次篩選：在雜交瘤細(xì)胞中篩選出能產(chǎn)生所需抗體第二次篩選：

22、在雜交瘤細(xì)胞中篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞。的雜交瘤細(xì)胞。植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)原理原理細(xì)胞全能性細(xì)胞全能性細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖培養(yǎng)基的培養(yǎng)基的物理性質(zhì)物理性質(zhì)固體固體液體液體(合成培養(yǎng)基合成培養(yǎng)基)培養(yǎng)基培養(yǎng)基的成分的成分水、無機(jī)鹽、維生素、蔗糖、水、無機(jī)鹽、維生素、蔗糖、氨基酸、激素、瓊脂等氨基酸、激素、瓊脂等葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素、動(dòng)物血清等、維生素、動(dòng)物血清等結(jié)果結(jié)果新的植株或組織新的植株或組織新的細(xì)胞系或細(xì)胞株新的細(xì)胞系

23、或細(xì)胞株應(yīng)用應(yīng)用微型繁殖微型繁殖作物脫毒作物脫毒生產(chǎn)人工種子生產(chǎn)人工種子生產(chǎn)細(xì)胞產(chǎn)物生產(chǎn)細(xì)胞產(chǎn)物蛋白質(zhì)生物制品的生產(chǎn)蛋白質(zhì)生物制品的生產(chǎn)皮膚移植材料的培育皮膚移植材料的培育檢測(cè)有毒物質(zhì)檢測(cè)有毒物質(zhì)生理、病理、藥理學(xué)研生理、病理、藥理學(xué)研究究條件條件均需無菌操作，需適宜的溫度、均需無菌操作，需適宜的溫度、pH、O2等條件等條件生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合比較植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合比較細(xì)胞工程細(xì)胞工程植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞融合動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)質(zhì)內(nèi)容實(shí)質(zhì)內(nèi)容改變遺傳物質(zhì)、產(chǎn)生新的性狀，獲得細(xì)胞產(chǎn)品改變遺傳物質(zhì)、產(chǎn)生新的性狀，獲得細(xì)胞產(chǎn)品

24、(使后代具有雙親的特性使后代具有雙親的特性)理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)植物細(xì)胞全能性植物細(xì)胞全能性細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖誘導(dǎo)手段誘導(dǎo)手段物理法：離心、振動(dòng)、電激物理法：離心、振動(dòng)、電激化學(xué)法：聚乙二醇化學(xué)法：聚乙二醇物理：離心物理：離心 、振動(dòng)、電激、振動(dòng)、電激化學(xué)：聚乙二醇化學(xué)：聚乙二醇生物：滅活病毒生物：滅活病毒誘導(dǎo)過程誘導(dǎo)過程去細(xì)胞壁去細(xì)胞壁(纖維素酶、果膠酶纖維素酶、果膠酶)原生質(zhì)體融合原生質(zhì)體融合(獲得雜種原生質(zhì)體獲得雜種原生質(zhì)體)植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)(獲得植株獲得植株)獲得分離的單個(gè)動(dòng)物細(xì)胞獲得分離的單個(gè)動(dòng)物細(xì)胞(胰蛋白酶處理胰蛋白酶處理)誘導(dǎo)融合誘導(dǎo)融合動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(細(xì)胞產(chǎn)品細(xì)胞

25、產(chǎn)品)應(yīng)用應(yīng)用白菜白菜甘藍(lán)等雜種植物甘藍(lán)等雜種植物單克隆抗體的制備單克隆抗體的制備(雜交瘤細(xì)胞雜交瘤細(xì)胞)生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物體細(xì)胞核移植動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物體細(xì)胞核移植動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物體細(xì)胞核移植動(dòng)物體細(xì)胞核移植原理原理細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖動(dòng)物細(xì)胞核的全能性動(dòng)物細(xì)胞核的全能性生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物體細(xì)胞核移植動(dòng)物體細(xì)胞核移植過程過程結(jié)果結(jié)果獲得細(xì)胞群獲得細(xì)胞群獲得與供體遺傳物質(zhì)基本相同的個(gè)獲得與供體遺傳物質(zhì)基本相同的個(gè)體體生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題【例【例2】(2010屆

26、德州抽檢屆德州抽檢)如圖表示用生物工程制備如圖表示用生物工程制備人抗人抗A抗體的過程。請(qǐng)回答下列問題：抗體的過程。請(qǐng)回答下列問題：生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(1)人的紅細(xì)胞膜表面有被稱為凝集原的特異人的紅細(xì)胞膜表面有被稱為凝集原的特異_；從免疫學(xué)角度看，這種凝集原是從免疫學(xué)角度看，這種凝集原是_生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(2)圖中細(xì)胞圖中細(xì)胞1是小鼠體內(nèi)注入人是小鼠體內(nèi)注入人A型血紅細(xì)胞后而獲型血紅細(xì)胞后而獲得的得的_細(xì)胞，這種細(xì)胞具有產(chǎn)生細(xì)胞，這種細(xì)胞具有產(chǎn)生_的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，但難以在體外培養(yǎng)。甲培養(yǎng)皿中培養(yǎng)的細(xì)胞但難以在體外培養(yǎng)。甲培養(yǎng)皿中培養(yǎng)的細(xì)胞

27、2，是從患骨，是從患骨髓瘤的小鼠體內(nèi)獲取的骨髓瘤細(xì)胞，這種細(xì)胞在體外培養(yǎng)髓瘤的小鼠體內(nèi)獲取的骨髓瘤細(xì)胞，這種細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)能時(shí)能_，但不會(huì)產(chǎn)生抗體。，但不會(huì)產(chǎn)生抗體。(3)為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn)，經(jīng)特殊為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn)，經(jīng)特殊處理，在促細(xì)胞融合因子的作用下，使兩種細(xì)胞發(fā)生融合，處理，在促細(xì)胞融合因子的作用下，使兩種細(xì)胞發(fā)生融合，形成圖中的細(xì)胞形成圖中的細(xì)胞3，這種細(xì)胞稱為，這種細(xì)胞稱為_。把它在乙培。把它在乙培養(yǎng)皿中進(jìn)行培養(yǎng)，則能產(chǎn)生大量的細(xì)胞群，這種方法稱為養(yǎng)皿中進(jìn)行培養(yǎng)，則能產(chǎn)生大量的細(xì)胞群，這種方法稱為_。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題

28、(4)過程過程的主要目的是的主要目的是_。通過過程通過過程或或的培養(yǎng)方法能產(chǎn)生大量的培養(yǎng)方法能產(chǎn)生大量_抗體?？贵w。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題解析：解析：單克隆抗體的制備實(shí)際上是集中了單克隆抗體的制備實(shí)際上是集中了B淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生單一抗體和骨髓瘤細(xì)胞可以無限增殖的特點(diǎn)，兩可以產(chǎn)生單一抗體和骨髓瘤細(xì)胞可以無限增殖的特點(diǎn)，兩細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞既可無限增殖又可產(chǎn)生單一抗細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞既可無限增殖又可產(chǎn)生單一抗體。體。答案：答案：(1)糖蛋白抗原糖蛋白抗原(2)免疫的免疫的B淋巴單一的抗淋巴單一的抗A抗體抗體(或單一的特異性抗或單一的特異性抗體體)快速大量

29、增殖快速大量增殖(3)雜交瘤細(xì)胞克隆雜交瘤細(xì)胞克隆(4)篩選出能篩選出能產(chǎn)生單一抗產(chǎn)生單一抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞抗抗體的雜交瘤細(xì)胞抗A單克隆單克隆評(píng)析：評(píng)析：做好本題需熟練掌握單克隆抗體的制備過程做好本題需熟練掌握單克隆抗體的制備過程生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題 變式變式2：(2009年江蘇高考年江蘇高考)動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過程及其機(jī)制意義重大。下圖對(duì)于研究器官的生理、病理過程及其機(jī)制意義重大。下圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請(qǐng)回答下列是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請(qǐng)回答下列問題。問題。生物高考總復(fù)習(xí)人教版

30、 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(1)肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細(xì)胞肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細(xì)胞_。(2)氣室中充入氣室中充入5%CO2氣體的主要作用是氣體的主要作用是_。(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長，但要注培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長，但要注意選擇抗生素的意選擇抗生素的_，以保證抗生素對(duì)肝臟無害。，以保證抗生素對(duì)肝臟無害。(4)有機(jī)物有機(jī)物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用。是否具有解毒作用。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修

31、三 現(xiàn)代生物科技專題材料用具：肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培材料用具：肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液，植物凝集素養(yǎng)液，植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂刺激淋巴細(xì)胞分裂)；顯微鏡，載玻片，；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液(使染色體著色使染色體著色)，有，有機(jī)物機(jī)物X溶液等。溶液等。實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)過程：在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，取取4等份，備用。等份，備用。利用甲、乙、丙、丁利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步組上圖所示裝置，按下表步驟操作驟操作(“”表示已完成的

32、步驟表示已完成的步驟)。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題甲甲乙乙丙丙丁丁步驟一：加入肝臟培養(yǎng)液步驟一：加入肝臟培養(yǎng)液步驟二：加入有機(jī)物步驟二：加入有機(jī)物X溶液溶液步驟三：放置肝臟小塊步驟三：放置肝臟小塊生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題上表中還需進(jìn)行的操作是上表中還需進(jìn)行的操作是_。培養(yǎng)一段時(shí)間后，取培養(yǎng)一段時(shí)間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片。在顯微鏡一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片。在顯微鏡下觀察下觀察_，并對(duì)比分析。若

33、丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，并對(duì)比分析。若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而甲組的淋巴細(xì)胞正常，則說明而甲組的淋巴細(xì)胞正常，則說明_。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題解析：解析：(1)肝臟切成小薄片，有利于肝臟細(xì)胞通過濾紙肝臟切成小薄片，有利于肝臟細(xì)胞通過濾紙從培養(yǎng)液中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)有利于與外界進(jìn)行氣體交從培養(yǎng)液中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)有利于與外界進(jìn)行氣體交換和自身的代謝廢物的排出。換和自身的代謝廢物的排出。(2)組織培養(yǎng)時(shí)組織培養(yǎng)時(shí)5% CO2有維有維持培養(yǎng)液持培養(yǎng)液pH的功能。的功能。(3)抗生素的種類和劑量對(duì)使用的效抗生素的種類和劑量對(duì)使用的效果很重要。果很重要。(4)由題可知甲組為該組實(shí)

34、驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組，丙為由題可知甲組為該組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組，丙為無肝臟的對(duì)照組，那么乙或丁應(yīng)為無有機(jī)物無肝臟的對(duì)照組，那么乙或丁應(yīng)為無有機(jī)物X的對(duì)照組。的對(duì)照組。顯微鏡下可觀察到染色體的形態(tài)和數(shù)目。如果淋巴細(xì)胞顯微鏡下可觀察到染色體的形態(tài)和數(shù)目。如果淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，說明用來培養(yǎng)淋巴細(xì)胞的培養(yǎng)液中存在有機(jī)物出現(xiàn)異常，說明用來培養(yǎng)淋巴細(xì)胞的培養(yǎng)液中存在有機(jī)物X。丙組未加肝臟，而甲組加了肝臟，所以可說明肝臟對(duì)。丙組未加肝臟，而甲組加了肝臟，所以可說明肝臟對(duì)有機(jī)物有機(jī)物X有解毒功能。有解毒功能。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題答案：答案：(1)吸收氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、排出代謝廢物吸收氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、排

35、出代謝廢物(2)維持培養(yǎng)液適宜的維持培養(yǎng)液適宜的pH(3)種類和劑量種類和劑量(4)向乙向乙(或丁或丁)組裝置中放置肝臟小塊染色體形態(tài)和組裝置中放置肝臟小塊染色體形態(tài)和數(shù)量肝臟小塊對(duì)有機(jī)物數(shù)量肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X具有解毒作用具有解毒作用生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題1科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄番茄馬馬鈴薯鈴薯”雜種植株，如圖，其中雜種植株，如圖，其中表示過程，英文字母表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：表示細(xì)胞、組織

36、或植株。據(jù)圖回答下列問題：生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(1)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程的技術(shù)是的技術(shù)是_，在此之前使用，在此之前使用_酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去細(xì)胞壁酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞是何形狀？的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞是何形狀？_。與過程與過程密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為_。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是的原理是_，其中過程，其中過程相當(dāng)于相當(dāng)于_過程，過程，涉

37、及的分裂方式為涉及的分裂方式為_。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物的抗癌藥物紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行到紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行到_(填字母編填字母編號(hào)號(hào))。(3)若番茄細(xì)胞含若番茄細(xì)胞含m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色條染色體，則體，則“番茄番茄馬鈴薯馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含細(xì)胞內(nèi)含_條染色體；若條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為雜種細(xì)胞培育成為“番茄番茄馬鈴薯馬鈴薯”植株為四倍體，則此植株為四倍體，則此雜種植株的花藥經(jīng)離體培育得到的植株屬于雜種植株的花藥經(jīng)離體培育得到的植株屬于_倍體倍體植株。植株。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(4)如果形成如果形成c

38、細(xì)胞的細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄植株簡單的得到番茄植株f的處理方法是的處理方法是_。(5)若若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是該方案的目的是_。若將該方案用在。若將該方案用在SARS的研究的研究和治療上，則從理論上講和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用細(xì)胞的制備可采用_細(xì)細(xì)胞和胞和_的融合。如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸的融合。如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸序列，則可采用序列，則可采用_方法，以方法，以_為原料合成出為原料合成出該該SARS抗體的基因?？贵w的基因。生物高考總復(fù)習(xí)人教

39、版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題解析：解析：(1)圖示圖示為原生質(zhì)體融合，欲實(shí)現(xiàn)該融合過程為原生質(zhì)體融合，欲實(shí)現(xiàn)該融合過程應(yīng)先用纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞，去除細(xì)胞壁；制應(yīng)先用纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞，去除細(xì)胞壁；制備的原生質(zhì)體在等滲溶液中應(yīng)呈球形；圖示過程備的原生質(zhì)體在等滲溶液中應(yīng)呈球形；圖示過程表示再表示再生出細(xì)胞壁，這與高爾基體有關(guān)。生出細(xì)胞壁，這與高爾基體有關(guān)。(2)利用雜種細(xì)胞培育雜種植株，依據(jù)的原理是細(xì)胞的利用雜種細(xì)胞培育雜種植株，依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性。全能性。(3)細(xì)胞融合后，雜種細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)應(yīng)為兩融合細(xì)細(xì)胞融合后，雜種細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)應(yīng)為兩融合細(xì)胞染色體數(shù)之和。胞染色

40、體數(shù)之和。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(4)若若a、b細(xì)胞為同種植物細(xì)胞，則可直接通過人工誘細(xì)胞為同種植物細(xì)胞，則可直接通過人工誘導(dǎo)多倍體方法處理導(dǎo)多倍體方法處理a或或b細(xì)胞所在的萌發(fā)種子或幼苗，即可細(xì)胞所在的萌發(fā)種子或幼苗，即可獲得與融合細(xì)胞相同遺傳物質(zhì)組成的多倍體。獲得與融合細(xì)胞相同遺傳物質(zhì)組成的多倍體。(5)若若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，則進(jìn)淋巴細(xì)胞，則進(jìn)行該融合過程的目的是制備單克隆抗體。行該融合過程的目的是制備單克隆抗體。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題答案：答案：(1)原生質(zhì)體融合纖維素酶和果膠球形或原生質(zhì)體融合纖

41、維素酶和果膠球形或橢橢球形高爾基體球形高爾基體(2)細(xì)胞的全能性脫分化有絲分裂細(xì)胞的全能性脫分化有絲分裂e(3)mn單單(4)用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗(5)制備單克隆抗體小鼠的骨髓瘤制備單克隆抗體小鼠的骨髓瘤SARS患者或康患者或康復(fù)者的復(fù)者的B淋巴細(xì)胞化學(xué)合成脫氧核苷酸淋巴細(xì)胞化學(xué)合成脫氧核苷酸生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題2回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問題：回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問題：(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面胞表面_時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的細(xì)胞的_。此時(shí)，瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是。此時(shí)，瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是_。要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來，需要用酶。要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來，需要用酶處理，可用的酶是處理，可用的酶是_。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 選修三 現(xiàn)代生物科技專題(2)隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細(xì)胞分裂停止，隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細(xì)胞分裂停止，進(jìn)而出現(xiàn)進(jìn)而出現(xiàn)_的現(xiàn)象；但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖，的現(xiàn)象；但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖，其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成_細(xì)胞，細(xì)胞，該種細(xì)胞的黏著性該種細(xì)胞的黏著性_，