人教版生物必修三2.4《免疫調(diào)節(jié)》專題復(fù)習(xí)教案

1、? 免疫調(diào)節(jié)專題復(fù)習(xí)?教學(xué)內(nèi)容：人教版高中生物必修三第35 頁 ?免疫調(diào)節(jié)?專題復(fù)習(xí)（二輪復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用n2. 艾滋病的流行和預(yù)防I過程與方法：1. 在復(fù)習(xí)過程中形成快速系統(tǒng)的整合知識的能力2. 通過試題分析、練習(xí)提高審題解題能力情感、態(tài)度與價值觀：樹立小組合作探究的學(xué)習(xí)觀教材分析：免疫調(diào)節(jié)是人教版高中生物必修三第二章第四節(jié)的內(nèi)容，是人和動物體生命活動三種調(diào)節(jié)方式之一，對于生物體穩(wěn)態(tài)的維持有著十分重要的作用。本節(jié)包括 “免疫系統(tǒng)的組成” “免疫系統(tǒng)的功能” “免疫失調(diào)”及 “免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。（ 2） 免疫調(diào)節(jié)是本章的前三節(jié)所介紹的“神經(jīng)

2、調(diào)節(jié)”和“體液調(diào)節(jié)”的有機(jī)補(bǔ)充，三者一起構(gòu)成了人和動物維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的神經(jīng)體液免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制。 內(nèi)容知識量大且過程復(fù)雜。免疫學(xué)知識涉及到我們生活的方方面面，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較多，將其放在必修模塊對于全體高中學(xué)生“形成積極健康的生活方式”是不可或缺的。學(xué)情分析：高三學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，對于一輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏、思路已經(jīng)適應(yīng)。但由于時間相隔之久，學(xué)生對這部分內(nèi)容已經(jīng)生疏，對該節(jié)知識點(diǎn)的理解比較困難，大多數(shù)人只了解教材的表面知識，比較難以在新問題和生活實(shí)踐中進(jìn)行遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1 、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能2、體液免疫和細(xì)胞免疫過程教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫過程教學(xué)用具：PPT課件教學(xué)設(shè)想：緊抓課

3、本知識網(wǎng)絡(luò)，以免疫系統(tǒng)的組成、功能、失調(diào)和應(yīng)用為主線，通過創(chuàng)設(shè)新教學(xué)情境、問題探究、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，結(jié)合資料分析、識圖解圖、比較、 概括等方法，構(gòu)建體液免疫和細(xì)胞免疫的概念模型，辨別兩者之間的不同點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性，理解人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題：請同學(xué)們觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引入課題。我們周圍充滿了病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等病原體，當(dāng)它們侵入人體時，就需要我們的免疫調(diào)節(jié)發(fā)揮作用。今天我們就一起來回顧免疫調(diào)節(jié)的具體內(nèi)容。免疫系統(tǒng)與各種病原體作戰(zhàn)時，有哪些戰(zhàn)士在沖鋒陷陣？一、免疫

4、系統(tǒng)的組成1、免疫器官2、免疫細(xì)胞：包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞（T 細(xì)胞、 B 細(xì)胞） 3、免疫活性物質(zhì)：抗體、淋巴因子，溶菌酶等。提出問題:1、人體最大的免疫器官是？（脾）2、淋巴細(xì)胞由什么細(xì)胞分化而來？（造血干細(xì)胞）【設(shè)計意圖：當(dāng)堂識記，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，形成知識的整合。、免疫系統(tǒng)的功能（一）免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能結(jié)合動畫和圖片，說出免疫系統(tǒng)的戰(zhàn)士們又組成了幾條防線呢?（二）免疫的分類|7特異性免疫第一道防線：皮膚、黏膜特異性免疫第三道防線：依靠淋巴細(xì)胞、抗體進(jìn)行免疫【設(shè)計意圖：簡單知識，學(xué)生當(dāng)堂識記，夯實(shí)基礎(chǔ)。圖片和動畫演示非特異性免疫，請學(xué)生識別，幽默有趣，加深印象。1、認(rèn)識抗體和抗原第二道防線：

5、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞思考問題：說出下列情況所發(fā)生的免疫類型？將小鼠B細(xì)胞注入家兔體內(nèi)，產(chǎn)生免疫反應(yīng)后，家兔血清能使小鼠T細(xì)胞凝集成細(xì)胞集團(tuán)。31 >'1A. 代，J J e ” f *：； Tr而未經(jīng)免疫的家兔血清不能使小鼠T細(xì)胞凝集成團(tuán)。答：體液免疫。血清的有效成分是抗體?？贵w：特異性免疫過程中，專門抗擊某種病原體的蛋白質(zhì)。思考問題：骨折后裝入的鋼釘是不是抗原？答：不是抗原。因?yàn)殇撫敓o表面蛋白，不能被識別，不能引起特異性免疫反應(yīng)抗原：引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)。如病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑誘思、引導(dǎo)分析、圖形識別。【主體環(huán)節(jié)設(shè)計

6、意圖】：小組內(nèi)討論交流，在復(fù)習(xí)過程中形成快速系統(tǒng)的整合知識的能力, 樹立小組合作探究的學(xué)習(xí)觀。2、體液免疫過程合作探究：1、嘗試用概念圖的形式將體液免疫過程構(gòu)建出來。| 廣漿細(xì)胞*抗體抗原吞嗥細(xì)胞T細(xì)胞細(xì)胞一 ”；一記憶細(xì)胞2、在體液免疫過程中哪些細(xì)胞不能識別抗原，哪些細(xì)胞不能特異性識別抗原？生：漿細(xì)胞。吞噬細(xì)胞。記憶細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞能特異性識別抗原。【設(shè)計意圖：問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生及時鞏固重、難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。結(jié)合教材(37頁)并回答下列問題。(1)吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞分別起什么作用？ B細(xì)胞的增殖分化需要幾個條件?(2)抗體由什么細(xì)胞產(chǎn)生？抗體與抗原結(jié)合的目的是什么？(3)記憶

7、細(xì)胞有何作用？發(fā)揮作用的特點(diǎn)是什么？生：(1)吞噬細(xì)胞攝取和處理大多數(shù)病原體，暴露其特有的抗原，并將抗原傳遞給T細(xì)胞;T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子并將抗原傳遞給B細(xì)胞。B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。兩個條件：抗原的直接刺激，T細(xì)胞釋放的淋巴因子的刺激。(2)漿細(xì)胞。與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，被吞噬細(xì)胞吞噬消化。(3)同一種抗原第二次侵入時；產(chǎn)生抗體更快、更多。師：抗體不能進(jìn)入宿主細(xì)胞，一旦病原體躲進(jìn)細(xì)胞，就需要啟動細(xì)胞免疫。3、細(xì)胞免疫要求學(xué)生結(jié)合圖形，閱讀課本P37-38,回答下列問題:(1)遇到哪些病原體細(xì)胞免疫才會啟動？生：病毒和結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等胞內(nèi)寄生菌。（2）效應(yīng)T

8、細(xì)胞有沒有接觸抗原？其作用是什么？生：沒有。與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡。（3）細(xì)胞免疫的結(jié)果是什么？最后抗原是如何消滅的？生：效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使這些細(xì)胞裂解死亡?？乖チ思纳厣淼幕A(chǔ)，暴露在體液中，被體液中經(jīng)過體液免疫產(chǎn)生的抗體結(jié)合，最終被吞噬細(xì)胞吞噬、消滅。合作探究：體液免疫和細(xì)胞免疫二者之間的關(guān)系如何？二者的關(guān)系：兩種免疫互相配合，共同發(fā)揮作用。合作探究：體液免疫和細(xì)胞免疫二者之間的關(guān)系如何？二者的關(guān)系：兩種免疫互相配合，共同發(fā)揮作用。三、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能：了解其 內(nèi)容和意義。【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)新教學(xué)情境、問題探究、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，結(jié)合資

9、料分析、識 圖解圖、比較、概括等方法，構(gòu)建體液免疫和細(xì)胞免疫的概念模型，辨別兩者之間的不同點(diǎn) 和關(guān)聯(lián)性，理解人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（三）免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能1.內(nèi)容2.意義三、免疫失調(diào)引起的疾?。航處煶鍪净颊邎D片和課前收集的資料簡介其病因。通過討論哪些行為可以導(dǎo)致艾滋病，了解艾滋病的傳播途徑，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。提出問題：你會給他一個擁抱嗎？為什么？傳播途徑：性接觸、血液、母嬰傳播討論：以下行為是否有可能傳染艾滋病：（1）與艾滋病病人共同進(jìn)餐；（2）靜脈吸毒者共用一個針管；（3）在運(yùn)動中撞到艾滋病患者；（4）與艾滋病患者擁抱；（5）與艾滋病患者共用 紋身、紋眉器械；（6）觸摸

10、艾滋病患者摸過的門把手；（7）輸入含有HIV的血液；（8）叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人；（9）與艾滋病患者共用沖水馬桶；（10）與艾滋病病人共用剃須刀。可能的是：（2）、（5）、（7）、（10）,因?yàn)檫@些行為中都可能接觸到含有HIV的體液?！驹O(shè)計意圖:關(guān)注艾滋病的傳播和防治現(xiàn)狀。認(rèn)同關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。四、免疫學(xué)的應(yīng)用1.免疫預(yù)防2.免疫治療3.抗原檢測4.器官移植練一練1.（2016 山東臨沂調(diào)研）下列與免疫系統(tǒng)組成的相關(guān)敘述正確的是（）A.扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、脾、脊髓均屬免疫器官B.胃液、體液中的殺菌物質(zhì)均屬人體第二道防線C.T細(xì)胞和B細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞D.艾滋病患者

11、的直接死因是HIV病毒殺死了大量人體細(xì)胞所致2.下列與特異性免疫相關(guān)的敘述正確的是（）A.流感病毒侵入人體細(xì)胞內(nèi)并大量繁殖時消滅該病毒首先通過體液免疫途徑B.當(dāng)機(jī)體再次受到同種病原體感染時，免疫系統(tǒng)中能迅速增殖分化的是漿細(xì)胞C.當(dāng)機(jī)體再次受到同種病原體感染時，能快速產(chǎn)生大量抗體的細(xì)胞是記憶細(xì)胞D.與記憶細(xì)胞相比，漿細(xì)胞中粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體都較發(fā)達(dá)直擊高考1.（2015 課標(biāo)卷H , 5）下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是（）A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無關(guān)D.人感染HIV后的癥狀與體

12、內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)（2016 全國課標(biāo)卷I ,31）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，患病動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病?；卮鹣铝袉栴}：感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為 可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成和記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時能夠 ,從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）免疫細(xì)胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有 （答出兩點(diǎn)即可）?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)高考，建立自信。同時訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵詞，知識遷移等多方面能力。小結(jié)：人的生存環(huán)境中存在著各種各樣的細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲。人體的免疫系統(tǒng)的作戰(zhàn)目的，就是保護(hù)自身不受這些病原體的侵犯，并預(yù)防腫瘤的發(fā)生。 艾滋病毒的主攻目標(biāo)就是人體的免疫系統(tǒng)，人體的免疫系統(tǒng)一旦遭到破壞，各種病原體就會長驅(qū)直入，使人，發(fā)生嚴(yán)重的感染或癌癥，甚至死亡。因此，我們在日常生活中一定要關(guān)注健康、關(guān)愛生命、保護(hù)自我，才能為明天的起航做好準(zhǔn)備。教學(xué)效果預(yù)測：本課是二輪復(fù)習(xí)課。高三學(xué)生對免疫調(diào)節(jié)已經(jīng)具有粗淺的了解和初步的 基礎(chǔ)，并且認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機(jī)有一定內(nèi)在的信念，認(rèn)知活動能力明顯增強(qiáng)；而在這一節(jié)知識