第十課、組歌

1、組組 歌歌（節(jié)選（節(jié)選）浪之歌浪之歌雨之歌雨之歌黎巴嫩文壇驕子黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫 他是阿拉伯現(xiàn)代小說他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，是阿拉伯的開拓者之一，是阿拉伯第一個文學(xué)流派第一個文學(xué)流派“敘美派敘美派”（即（即“阿拉伯僑民文學(xué)阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅和代表。的中堅和代表。 紀(jì)紀(jì)哈哈紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫(18831931)，黎巴，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集嫩詩人、畫家。著有散文詩集淚與淚與笑笑、先知先知、沙與沫沙與沫等。本等。本文選自文選自淚與笑淚與笑。 淚與笑淚與笑組歌組歌共包括五首散文共包括

2、五首散文詩，這里選的是其中兩首。詩，這里選的是其中兩首。 作者簡介作者簡介 他是一位熱愛祖他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝國、熱愛全人類的藝術(shù)家。術(shù)家。 他的作品既有理他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。與抒情。 他善于在平易中他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的比喻中啟示深刻的哲理。的哲理。 他清麗流暢的他清麗流暢的語言征服了一代代語言征服了一代代世界讀者。世界讀者。教學(xué)目的教學(xué)目的1 1學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中 內(nèi)含豐富的哲理。內(nèi)含豐富的哲理。2 2理解作者采用第一人稱，理解作者采用第

3、一人稱，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對借助豐富的想像，表現(xiàn)出對人生的思考。人生的思考。自讀重點、難點自讀重點、難點1 1朗讀課文，體會感情。朗讀課文，體會感情。2 2理解作者筆下的海浪和理解作者筆下的海浪和 雨的形象。雨的形象。chchdodoniniqioqiozhngzhngkukucucuddqingqingcucncucnxing qinxing qinooxxhh預(yù)習(xí)檢測，注音。預(yù)習(xí)檢測，注音。熾熾熱熱( ) ( ) 禱禱詞詞( ) ( ) 執(zhí)執(zhí)拗拗( ) ( ) 俊俊俏俏( ) ( ) 衷衷情情( ) ( ) 饋饋贈贈( ) ( ) 憔憔悴悴( ) ( ) 真真諦諦( ) ( ) 天天穹

4、穹( ) ( ) 璀璨璀璨( ) ( ) 鑲鑲嵌嵌( )( )翱翱翔翔( ) ( ) 長長吁吁短嘆短嘆( ) ( ) 千山萬千山萬壑壑( )( )預(yù)習(xí)檢測，解釋詞語預(yù)習(xí)檢測，解釋詞語執(zhí)拗：執(zhí)拗：憔悴：憔悴：饋贈：饋贈：真諦：真諦：璀璨：璀璨：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。贈送贈送( (禮品禮品) )。真實的意義或道理。真實的意義或道理。形容珠玉等光彩鮮明。形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：鑲嵌：酷肖：酷肖：海誓山盟：海誓山盟：長吁短嘆：長吁短嘆：盛氣凌人：盛氣凌人：紋絲不動：紋絲不動：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。把一物體嵌入另一物體

5、內(nèi)?？崴啤？崴?。男女相愛時所立的誓言和盟約，表男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。示愛情要像山和海一樣永恒不變。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。傲慢的氣勢逼人。傲慢的氣勢逼人。一點兒也不動。一點兒也不動。朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容速讀課文，整體感知內(nèi)容。速讀課文，整體感知內(nèi)容。這兩首散文詩中的這兩首散文詩中的“浪浪”和和“雨雨” 各有什么特各有什么特點？點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。n_的浪的浪？n_的雨的雨？熱情洋溢熱情洋溢一往情深一往情深無比忠誠無比忠誠多

6、情浪漫多情浪漫溫柔善良溫柔善良癡情癡情纏綿任性纏綿任性 _的浪的浪滋潤萬物滋潤萬物讓山河歡樂讓山河歡樂讓花草歡笑讓花草歡笑傳遞愛情傳遞愛情充滿愛心充滿愛心啟迪心扉啟迪心扉_的雨的雨如：如：浪之歌浪之歌朗讀課文，思考：海浪是朗讀課文，思考：海浪是一種怎樣的形象？跟你印一種怎樣的形象？跟你印象中海浪一樣嗎？象中海浪一樣嗎？詩中有詩人自己詩中有詩人自己的形象：的形象：詩人正是世間種種美詩人正是世間種種美好價值的守護(hù)者，好價值的守護(hù)者，“這就是我的生活，這就是我的生活，這就是我終生的工作這就是我終生的工作”前四段：浪花作為海岸前四段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，的情人出現(xiàn)，“相親相相親相愛愛”“”“海誓山

7、盟海誓山盟”等等，等等，浪漫的女性形象浪漫的女性形象重點品讀后三段：重點品讀后三段：思考：這三段中的海浪思考：這三段中的海浪形象與前面相比，有什形象與前面相比，有什么不同？么不同？后三段：這個女性的形后三段：這個女性的形象有了更深的喻意象有了更深的喻意，海浪成了人間世界的海浪成了人間世界的守護(hù)者守護(hù)者浪唱出了怎樣的歌？浪唱出了怎樣的歌？浪浪:熱戀中的女性形象熱戀中的女性形象.浪在文中是怎樣的浪在文中是怎樣的形象？形象？雨之歌雨之歌借雨之歌，表達(dá)了怎樣借雨之歌，表達(dá)了怎樣的情感？的情感？這篇文章中突出運用這篇文章中突出運用了哪些修辭手法？了哪些修辭手法？比喻、擬人、擬物比喻、擬人、擬物各段主要運

8、用了哪各段主要運用了哪些修辭手法，試著些修辭手法，試著把它們歸納一下。把它們歸納一下。一二段：一二段：比喻：比喻：銀銀線、珍珠。線、珍珠。三至七段：三至七段：擬人擬人：“哭哭”、信使、手指、信使、手指、擬物擬物：借翅膀翱翔：借翅膀翱翔（鳥兒）（鳥兒）八九段：八九段：比喻比喻：嘆息、：嘆息、淚水、微笑淚水、微笑賞析句子賞析句子 1、“我”器，山河卻在歡樂？這句用第幾人稱？使用了怎樣的修辭手法？ 人稱，擬人第一的手法，寫下了雨，河水漲了，可以澆灌田人稱，擬人第一的手法，寫下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。野、花草。 2、“嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒?！边@里

9、的連接詞使用好像不合常規(guī)？ 確實如此。這也正是散文詩不同于抒情散文的地方。這里用確實如此。這也正是散文詩不同于抒情散文的地方。這里用“然而然而”或或“但是但是”來替換來替換“縱使縱使”，在語義上更明白一些，在語義上更明白一些，語法上也較合規(guī)范。不過，語法上也較合規(guī)范。不過，“縱使縱使”，至少在漢語里有鮮明，至少在漢語里有鮮明的強調(diào)意味，用在這里，使文意為之一緊，因而在效果的強調(diào)意味，用在這里，使文意為之一緊，因而在效果 上上不僅獲得了某種轉(zhuǎn)折的味道，而且使這段話在語義層次上變不僅獲得了某種轉(zhuǎn)折的味道，而且使這段話在語義層次上變得更為豐富和有氣勢。和詩的結(jié)尾連在一起，凸顯出詩人一得更為豐富和有氣

10、勢。和詩的結(jié)尾連在一起，凸顯出詩人一種類似于我們所熟悉的種類似于我們所熟悉的“雖九死其猶未悔雖九死其猶未悔”的形象。的形象。3.“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱”這句話如何理解？ 對對“死死”的淡然態(tài)度，把的淡然態(tài)度，把“死亡死亡”看成看成是必然到來的結(jié)局，因此甘于犧牲自己是必然到來的結(jié)局，因此甘于犧牲自己概括總結(jié)探究主題美 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫組歌組歌與一般哲理詩一樣，也采用擬與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個有豐富出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個

11、有豐富感性內(nèi)容的，難以被感性內(nèi)容的，難以被 抽象為簡單道理的形象。抽象為簡單道理的形象。在在浪之歌浪之歌里，海浪的形象是一個博愛者的里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。世間種種美好事物的守護(hù)者。雨之歌雨之歌里，里，雨的形象是一個奉獻(xiàn)者和全都的形象，它滋潤雨的形象是一個奉獻(xiàn)者和全都的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。欣賞閱讀欣賞閱讀請同學(xué)們根據(jù)自己的個人興趣請同學(xué)們根據(jù)自己的個人興趣, ,選擇其中一篇認(rèn)真品讀選擇其中一篇認(rèn)真品讀, ,自選自選角度（詩的形

12、象、詩的語言、角度（詩的形象、詩的語言、詩的修辭方式、詩的結(jié)構(gòu)形詩的修辭方式、詩的結(jié)構(gòu)形式）式）, ,選一句或多句品析課文選一句或多句品析課文優(yōu)美的詞句優(yōu)美的詞句寫作特色寫作特色意蘊美意蘊美-內(nèi)涵豐富內(nèi)涵豐富 胸襟博大胸襟博大表達(dá)美表達(dá)美- - 語言清麗流暢語言清麗流暢 想象自然豐富想象自然豐富 修辭運用巧妙修辭運用巧妙1、用第一人稱便于抒情。、用第一人稱便于抒情。2、用擬人手法賦予、用擬人手法賦予“浪浪”“”“雨雨”人的靈人的靈性，想象新奇。性，想象新奇。3、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。、押韻，朗朗上口。 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫

13、組歌組歌與一般哲理詩一樣，與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法。在也采用擬人化手法。在浪之歌浪之歌里，海里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在好事物的守護(hù)者。在雨之歌雨之歌里，雨的里，雨的形象是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象它滋潤萬形象是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。小結(jié)口頭仿寫訓(xùn)練口頭仿寫訓(xùn)練n“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過坐在礁石

14、上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。嘻嘻哈哈，它竟面無笑容?！眓 要求運用要求運用“曾有多少次，當(dāng)曾有多少次，當(dāng)時，時，我我; ; 曾有多少次，當(dāng)曾有多少次，當(dāng)時，我時，我；曾有多少次，我曾有多少次，我”句式來說一段話。句式來說一段話。潮水漲來時，我擁潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去抱著他；潮水

15、退去時，我撲倒在他的時，我撲倒在他的腳下。腳下。（運用擬人和并列句式）（運用擬人和并列句式）散文詩散文詩, ,是具有散文抒情特點的詩是具有散文抒情特點的詩. .它首先必須是它首先必須是詩詩, ,其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文. .它不它不同于格律詩或自由詩同于格律詩或自由詩, ,不僅僅在于消極方面不僅僅在于消極方面, ,它更它更在于積極方面在于積極方面. .它具有一般分行詩所缺少的散文美它具有一般分行詩所缺少的散文美, ,如內(nèi)在韻律如內(nèi)在韻律, ,寬廣的抒情層面寬廣的抒情層面, ,以及在一定程度上以及在一定程度上不排除邏輯思維不排除邏輯思維; ;它不同于詩

16、意的散文它不同于詩意的散文, ,它更在于它更在于篇幅的短小和詩質(zhì)的致密篇幅的短小和詩質(zhì)的致密, ,或者不如說或者不如說, ,詩意的散詩意的散文歸根到底是散文文歸根到底是散文, ,而散文詩實際上就是一種形式而散文詩實際上就是一種形式特別的詩特別的詩. .這兩首詩的體裁是什么這兩首詩的體裁是什么?拓展閱讀拓展閱讀組歌組歌中其他三首：中其他三首：美之歌美之歌幸福之歌幸福之歌花之歌花之歌，用旁，用旁批的形式寫下自己的短評，并摘批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。抄散文詩中的佳句?；ㄖ杌ㄖ?我是大自然的話語，大自然說出去，又收我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說

17、一遍回去，把它藏在心間，然后又說一遍 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。 我是諸元素之女：冬將我孕育；春我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。 我是親友之間交往的禮品；我是婚我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。 我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對