2021年人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第1課時秒的認識教案與反思牛老師

1、1 時、分、秒人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。 左傳江緣學(xué)校 陳思梅物以類聚，人以群分。易經(jīng)如海學(xué)校陳澤學(xué)單元集體備課本單元在認識時、 分這兩個時間單位的基礎(chǔ)上， 進一步學(xué)習(xí)更小的時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。首先，認識更小的時間單位“秒”，了解 1 分=60 秒；其次是認識計量工具；再次，體驗時間的長短，建立時間觀念并掌握一定的估計方法； 最后，解決與時間計算有關(guān)的簡單實際問題， 包括時間單位的簡單換算及計算經(jīng)過時間和到達時刻或出發(fā)時刻。 本單元的教學(xué)重點是使學(xué)生初步建立分、 秒的時間觀念， 能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量；難點是解決與時間計算有關(guān)的實際問題。時

2、間不像長度、 質(zhì)量等概念那樣直觀， 比較抽象， 單位之間的進率也比較復(fù)雜；但是時間又時時伴隨著人們的生活。 因此，教科書從材料的選擇到呈現(xiàn)方式， 都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，體會時、分、秒的實際意 義，掌握有關(guān)時間的知識。 一方面讓學(xué)生理解時間可度量的屬性， 掌握時間單位系統(tǒng)及測量工具， 另一方面體驗并估計時間的長短， 幫助學(xué)生理解時間概念， 教育學(xué)生珍惜時間，學(xué)會管理時間。初步建立時間觀念，為學(xué)習(xí)24 時記時法奠定基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生對時、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分， 知道 1 時=60 分的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的。心理學(xué)研究表明，時間單位離學(xué)生生活經(jīng)驗越遠，

3、 學(xué)生理解和掌握起來就越困難。 對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說， 理解三種指針的聯(lián)動性，準確讀出時間，相對來說較困難。因此，教學(xué)時要綜合考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況， 運用實際模型， 讓學(xué)生能在操作中感受， 并實現(xiàn)重難點的突破。 在計算時間時， 初次接觸時刻和時段， 學(xué)生已經(jīng)有一定的理解能力，但在表達上還有困難，在教學(xué)中需要特別關(guān)注。1. 關(guān)注學(xué)生的認識需求， 切實開展體驗活動， 培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。 教學(xué)時， 要充分運用教科書提供的素材， 使抽象的時間概念轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的量， 并切實開展體驗活動， 讓學(xué)生在親身參與中建立對時間單位的準確感知，豐富對時間長短的體驗， 掌握估計時間的方法。

4、 如用多種方式體驗： 1 秒有多長？ 10 秒有多長？ 15 秒有多長？ 30 秒有多長？ 1 分能干什么？在體驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生估一估時間的長短，多次估計、調(diào)整，使學(xué)生形成合理的估計策略。2. 充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用， 突破教學(xué)難點。 充分利用鐘面對時“局部周期性” 的刻畫功能，加強對鐘面的觀察，讓學(xué)生明確：秒針走一圈，分針走了多少；分針走一圈，時針走了多少；幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。解決經(jīng)過時間的問題時，可以引入數(shù)軸來直觀表示“時間” ，將“經(jīng)過時間” 與兩點間的距離建立聯(lián)系， 幫助學(xué)生思考。 而且在思考如何畫時間軸時， 需要應(yīng)用所學(xué)的時間單位間的關(guān)系，也

5、使學(xué)生進一步鞏固了所學(xué)知識。3. 注意課內(nèi)外結(jié)合，適當挖掘和拓展教科書資源。例如， “1 分有多長”的體驗活動可以選擇現(xiàn)場口算、 朗讀等便于操作的活動， 而像跳繩、 仰臥起坐等活動，以在課上布置、猜想，讓學(xué)生課后去驗證。又如可以讓學(xué)生去收集諸如“月亮繞地球運行 1 秒約 8000 米”“人騎自行車 1 分鐘約行進 200 米”等例子， 幫助學(xué)生建立 1 分、1 秒的觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識和習(xí)慣。教學(xué)筆記第 1 課時 秒的認識? 教學(xué)內(nèi)容教科書 P24及上面“做一做”，完成教科書 P6“練習(xí)一”第 13 題。? 教學(xué)目1. 認識秒針和時間單位秒，知道 1 分=60 秒，體會秒

6、在生活中的應(yīng)。2. 通過觀察、體驗等教學(xué)活動，建立1 秒、幾秒、分的時間觀念。3. 充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛時間的習(xí)慣。? 教學(xué)重點認識時間單位秒，知道1 分=60 秒，建立 1 分、1 秒的時間觀念。? 教學(xué)難點建立時間單位“秒”的概念。? 教學(xué)準備課件、實物鐘表、學(xué)生準備帶秒針的實物表。? 教學(xué)過程一、創(chuàng)情境，引入新課1. 示主題圖。課件依次呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會、路上設(shè)有計時器的紅綠、操場上1 分鐘跳繩及 50 米跑步測試的場景?！窘虒W(xué)提示】讓 學(xué) 生 在生活情境中感知比 分還要小的單位秒。這些圖也蘊含著豐富的教 育價值， 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生看一看， 說一說。師：同學(xué)們，你們看

7、到了什么？新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每兩個數(shù)之間有多長時間？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 1 秒。師：接著看其他幾幅圖，你又看到了什么？這些時間又有什么特點呢？教學(xué)筆記觀察與操作這一環(huán)節(jié)很重要更能為學(xué)生積累對時、分、秒認識的經(jīng)驗。組織游戲時，既要保有趣，又要注意讓學(xué)生交流經(jīng)驗，以便學(xué)生能更準確地感受時間。學(xué)生描述生活情境并發(fā)現(xiàn)這些活動用的時間很短。2. 揭示課題。師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了時間單位時和分，要計量更短的時間，就需要比 分更小的時間單位秒。今天我們就來一起認識“秒”吧。（板書課題：秒的認識）【設(shè)計意圖】通過學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知

8、識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識奠定良好的基礎(chǔ)。二、操作體驗，探究新知識教學(xué)筆記（一）談話了解學(xué)生對“秒”的認識。師：你都知道哪些關(guān)于“秒”的知識？你是怎么知道的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)生活經(jīng)驗說說對“秒”的認識。如果學(xué)生不知道從哪里入手，教師可以提示學(xué)生從鐘面上秒針的位置、與分針之間的關(guān)系等方面進行敘述?！驹O(shè)計意圖】簡單的一問，既可拉近師生間的距離，又能初步掌握學(xué)生對新知識的了解情況，從而真正做到以學(xué)定教，以生為本，以人為本。（二）認識秒針。1. 認識秒針。師：誰來說說鐘面上哪一根針是秒針呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生思考后回答：最細最長、走得最快的那根針就是秒針。2. 觀察鐘面，認識秒針

9、走向。師：秒針走 1 小格是 1 秒，那秒針走 1 大格是幾秒呢？ 學(xué)生觀察實物鐘表，發(fā)現(xiàn)秒針行走特點。學(xué)生匯報：秒針走 1 小格是 1 秒。秒針走 1 大格是 5 秒。3. 體驗秒（ 1 秒、10 秒、30 秒）。（1） 師：我們知道秒針走 1 小格就是 1 秒，那 1 秒有多長呢？仔細感受（課件播放鐘聲），你聽到了什么？學(xué)生感受秒鐘聲響之間的間隙長短。（2） 師：想一想， 1 秒你可以做什么？ 請兩名學(xué)生說一說，當場試驗。師小結(jié)： 1 秒的時間很短， 但是時間就是這樣 1 秒 1 秒積累起來的。 讓我們一起來看一看，聽一聽，跟著秒針的節(jié)奏點點頭，輕輕地數(shù)一數(shù)1、2、3、4。（3）10 秒小

10、鬧鐘游戲。課件出示規(guī)則。教師講解游戲規(guī)則，然后組織游戲，集體感知10 秒。組織學(xué)生試驗。教師組織學(xué)生初步交流，談?wù)勼w會?！窘虒W(xué)提示】觀 察 與 操作這一環(huán)節(jié)很重要， 更能為學(xué)生積累 對時、 分、秒認識的經(jīng)驗?！窘虒W(xué)提示】組織游戲時， 既要保證有趣， 又要注意讓學(xué)生交 流經(jīng)驗， 以便學(xué)生能更準確地感受 時間。教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：學(xué)生不懂游戲規(guī)則，或者轉(zhuǎn)身時動靜過大，影響教室秩序。預(yù)設(shè) 2：轉(zhuǎn)身后，急于表達自己的想法，影響其他的學(xué)生感知時間。師：看來，玩這個游戲還有一點小技巧。希望大家在下一輪的游戲中注意以下幾點： 一是注意轉(zhuǎn)身要快，但是也要安靜，既能表達自己的想法，也要不影響其他同學(xué)的

11、思考。二是轉(zhuǎn)完身后要等待其他同學(xué)完成后，再來交流想法。下面，我們開始第二輪吧。你們 轉(zhuǎn)身后看到屏幕上的時間又會是幾秒呢？教師組織第二輪游戲。學(xué)生完成后交流感知10 秒的經(jīng)驗。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會采用眨 10 下眼，踮 10 下腳，在心里默念嘀嗒10 次，有節(jié)奏地數(shù) 10 個數(shù)等方法計時。進行第三輪游戲，未能準確估計的學(xué)生改進自己的方法。師小結(jié)：對 1 秒有了準確的估量，就能幫助我們準確地感知10 秒了。（4） 體驗 30 秒。規(guī)則同上。組織學(xué)生開始第一輪游戲。完成后交流想法。師：你是怎么準確預(yù)估的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】像感知 10 秒一樣，不過現(xiàn)在應(yīng)該是 30 個 1 秒。師：請剛才轉(zhuǎn)早了的同學(xué)試著再體

12、驗一下，下面我們繼續(xù)吧！ 再組織兩輪游戲。（5） 對比兩次活動，談?wù)劯惺?。師：通過兩次感知時間的游戲，你有什么體會？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1： 10 秒好短， 30 秒好長?。?預(yù)設(shè) 2：只要安排好了， 30 秒的時間能做很多事情。師：是的，只要我們合理安排時間，是可以做很多事情的。但是如果不在意的話， 時間的流逝也是悄無聲息的。所以，合理安排時間是成長必備的技能。師：以前我們學(xué)習(xí)過“分” ，感覺 1 分也很短。下面我們就一起來探究“秒”與“分” 之間的關(guān)系吧！【設(shè)計意圖】從估計 10 秒的游戲開始， 讓學(xué)生利用自己對 1 秒的初步感知進行估計，在驗證中準確把握 1 秒的時長，調(diào)整自己估計 1 秒

13、時長的方法。再借助感知 10 秒的經(jīng)驗， 感知 30 秒，再次鍛煉學(xué)生對 1 秒的認識。前后兩個活動形成對比， 在學(xué)生心里留下印象： 本以為“秒”是很短的單位，但對比后發(fā)現(xiàn)， 30 秒感覺也很長。讓學(xué)生明確，只要安排好， 30 秒也能完成很多事，合理安排時間很有必要。4. 探索分與秒之間的關(guān)系。（1） 課件演示秒針走 1 圈，分針同步轉(zhuǎn)動。學(xué)生邊觀察邊說出時間： 1 秒， 2 秒， 3 秒 58 秒， 59 秒， 60 秒。師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2） 學(xué)生匯報。師：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 1 分=60 秒。師

14、：你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1 時=60 分， 1 分=60 秒?！驹O(shè)計意圖】通過讓學(xué)生觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解 1 分=60 秒。教科書 P4 上面“做一做”第2 題。教學(xué)筆記【教學(xué)提示】在 體 驗 時 間的多個活動中， 建立時間與做某件 事大約需要時間 的聯(lián)系很有必要， 但是課堂上要注意操作的可行性。5. 體驗 1 分鐘。師：1 分鐘能做什么？請首先跟同桌分享自己的想法，然后我們一起計時試一試， 看1 分鐘到底能做什么。（1） 學(xué)生同桌交流，做準備工作。（2） 計時體驗，選擇自己喜歡做的事情，準備記錄結(jié)果。師：下面

15、老師說開始時，大家就可以立刻開動了。記得記錄結(jié)果，看看你1 分鐘到底能做多少事。課件顯示 1 分鐘計時。（3） 交流體驗： 1 分鐘你做了什么。【學(xué)情預(yù)設(shè)】 1 分鐘能做 10 道口算； 1 分鐘能寫 20 個字；能讀一首學(xué)過的古詩注意提醒學(xué)生對做的事情要量化，便于學(xué)生更直觀地感受1 分鐘有多長?！窘虒W(xué)提示】相 關(guān) 知 識 的介紹更能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 適時對學(xué)生滲透珍惜時間的教育。師：這是秒表，一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。教師介紹秒表的計時方法。教學(xué)筆記（三）認識秒表和秒的計時方法。課件出示。師：有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6 時 55 分 57

16、秒）師：你還知道哪些地方、哪些工具記錄的時間是以秒為單位的嗎？【設(shè)計意圖】了解秒表、電子表以及計時方法，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價值。（四）感受 1 秒的價值。1. 比較 1 秒和 1 分，你有什么感受？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 1 分能做很多事， 1 秒比 1 分短，能做的事情很少。 2. 課件播放現(xiàn)代化社會中 1 秒的價值。如： 1 座發(fā)電站 1 秒約發(fā)電 2700 度，人造衛(wèi)星 1 秒約飛行 7900 米，現(xiàn)代化車間 1秒可生產(chǎn)成千上萬個零件，計算機1 秒可進行幾億次運算 師：看了這些，你們有什么感受？對學(xué)生進

17、行珍惜時間的教育，知道每分每秒都能創(chuàng)造很多價值。【設(shè)計意圖】給足學(xué)生觀察、探究、體驗的時間和空間，使學(xué)生初步建立1 秒和 1分的時間概念，同時滲透珍惜時間的思想品德教育。三、課堂練習(xí)，鞏固新知識1. 完成教科書 P6“練習(xí)一”第 1 題。學(xué)生獨立完成，然后集體交流。師：說一說自己判斷的依據(jù)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】讀古詩用時較短，根據(jù)平時讀詩的經(jīng)驗可以得到讀一遍這首詩用時少于 1 分鐘。做一遍廣播體操用時較長，結(jié)合生活經(jīng)驗知道，學(xué)校課間操時間是15 分鐘， 所以做一遍廣播體操時間多于 1 分鐘。不明白的學(xué)生可以在課后去試一試，加深印象。2. 完成教科書 P6“練習(xí)一”第 2 題?！窘虒W(xué)提示】在 進 行 小

18、組活動時， 注意維持課堂的秩序。學(xué)生獨立完成，然后根據(jù)生活經(jīng)驗表達自己的判斷依據(jù)。3. 實踐活動。（1） 完成教科書 P4 上面“做一做”第 1 題。15 秒：深呼吸（）次扔了（）次紙飛機由 1 寫到（） 師：在進行以上活動之前，我們首先來做好準備工作吧！請各個小組安排一個操作員，其他同學(xué)做記錄。準備好紙和筆。師：下面我們按教室座位的分組，分別完成以上任務(wù)吧！請領(lǐng)到紙飛機任務(wù)的同學(xué)上臺領(lǐng)取紙飛機。活動時，記得保持安靜，這樣才能保障活動的準確性。準備好了嗎？ 我們開始吧！課件展示 15 秒倒計時工具，學(xué)生隨著教師口令開始分組操作。小組展示交流，了解在 15 秒內(nèi)完成這些活動的次數(shù)。（2） 完成教

19、科書 P6“練習(xí)一”第 3 題。猜一猜：兩個活動各需要多長時間完成？驗一驗：布置安排小組活動，兩個活動分組同時進行。各小組做好準備工作。課件顯示計時器，各組按照分配任務(wù)完成活動，并記錄數(shù)據(jù)。全班交流，獲取符合實際的準確數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計意圖】通過活動，使學(xué)生在實際操作中進一步建立時、分、秒的時間概念， 為學(xué)生體會時間樹立標準。四、全課總結(jié)，升華新認識1. 課件播放長歌行（青青園中葵），說說你從中知道了什么。2. 你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？3. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？? 板書設(shè)計秒的認識鐘面上最長最細的針是秒針。秒針走 1 小格 1 秒 1大格 5 秒1 分=60 秒記錄工具：電子表、秒表、時鐘1 秒：眨 1 下眼、鐘表嘀嗒一聲? 教學(xué)反思數(shù)學(xué)知識的認識都不是一次能完成的，它需要不同階段的學(xué)習(xí)，從不同的角度，不斷地進行重組和反思。多次觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)秒針和分針運動的變化，不僅是體驗 1 分鐘的長短，更重要的是讓學(xué)生從自己的觀察、 分析、判斷中得出 1 分=60 秒，并在體驗活動中感受到 1 分要比 1 秒長得多。在學(xué)習(xí)知識的同時發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課的操作活動與觀察較多，注意讓每個學(xué)生在課堂上都做到有事可做，在活動中有所收獲。? 作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100 分對應(yīng)課時作業(yè) P1