2021年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5鋪滿金色巴掌的水泥道∣人教

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案巴掌的水泥道人教5 鋪滿金色5 鋪滿金色巴掌的水泥道這篇課文是張秋生寫的一篇優(yōu)美散文。 主要寫了一個(gè)孩子在一場(chǎng)秋風(fēng)秋雨后背書包上學(xué)時(shí)見到的水泥道上的美景 ，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。課文文字清新自然 ，朗朗上口 ， 能讓人感受到秋天的另一番情趣。學(xué)生在前一課已學(xué)過(guò)三首有關(guān)秋天的古詩(shī) ，對(duì)于秋天已經(jīng)有了初步的了解。 而這篇課文對(duì)平常水泥道上的落葉之景進(jìn)行了描寫 ，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的情境體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn) ，原來(lái)仔細(xì)觀察 ，生活中的平常小路都會(huì)有不一樣的風(fēng)景。 本課文字淺顯易懂 ，充滿詩(shī)情畫意 ， 學(xué)生會(huì)喜歡朗讀。這篇課文文字中融入了詩(shī)情 ，一條平常的道路因?yàn)槁淙~而美麗非凡。

2、教學(xué)中 ，教師要注重營(yíng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟 ，通過(guò)自學(xué)、討第 2頁(yè)寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。2理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)能用優(yōu)美的文字寫一寫自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教師：多媒體課件。學(xué)生：收集各種各樣的落葉。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。2. 理解、交流“明朗、凌亂”的意思。3. 品讀課文 ， 摘抄喜歡的句子。重點(diǎn)1. 會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。2. 品讀課文 ， 摘抄喜歡的句子。難點(diǎn)理解、交流“明朗、 凌亂”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。一、展示落葉 ，感受課題1. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集到的落葉形狀。2. 重點(diǎn)展示梧桐樹的葉子 ，說(shuō)說(shuō)梧桐樹葉第 12頁(yè)的形狀。3. 大家說(shuō)得真好 ， 比一比，看看梧桐葉子像不像我

3、們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路 上，這就是4. 教師相機(jī)板書課題。5. 學(xué)生齊讀課題鋪滿金色巴掌的水泥道 。二、初讀課文 ，識(shí)字學(xué)詞1. 教師配樂(lè)范讀課文。師：聽了老師的朗讀 ，你們有沒有覺得這條水泥道如在眼前呢。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀課文， 讀不順的地方畫上記號(hào) ，多讀幾遍。2. 學(xué)生自由朗讀課文。3. 同桌互相檢查課文的朗讀情況。不容易讀通順的地方相互幫助 ，多讀幾遍。4. 檢查要求會(huì)認(rèn)的生字 ，注意“凌、增、棕”是后鼻音。5. 學(xué)生畫出這些生字在文中組成的詞語(yǔ)。水 洼 印著凌亂 增添 棕紅色雨靴三、品讀課文 ，感受秋天1. 品讀第 14 自然段。(1) 師范讀時(shí)出示課文中的句子： 啊！多么

4、明朗的天空。師：你們知道“明朗”的意思嗎？學(xué)生交流 ，教師總結(jié)：理解詞語(yǔ)的意思 ，可以想一想這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞是什么 ，還可以根據(jù)句子的意境來(lái)想詞語(yǔ)的意思。(2) 學(xué)生朗讀時(shí)出示句子： 可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼 ，映著一角小小的藍(lán)天。師：讀了這句話 ，你仿佛看到了什么？你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？2. 品讀第 58 自然段。(1)指名讀 ，并畫一畫自己喜歡的句子。(2)交流自己喜歡的句子 ，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 這是一塊印著落葉圖案的、 閃閃發(fā)光的地毯 ，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 ，一直到路的盡頭師：這句話把什么比作什么？ 板書：彩色印著落葉圖

5、案閃閃發(fā)光的地毯師：讀的時(shí)候 ，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(學(xué)生交流。 )每一片法國(guó)梧桐樹的落葉 ，都像一個(gè)金色的小巴掌 ，熨帖地、平展地粘在水泥道上。師：想一想 ，說(shuō)一說(shuō)“熨帖”是什么意思？落葉怎樣地鋪在水泥道上？為什么會(huì)這樣熨帖地粘著呢？它們排列得并不規(guī)則 ，甚至有些凌亂 ，然而，這更增添了水泥道的美。師：“凌亂”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生由前后句尋找相對(duì)的詞來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。我一步一步小心地走著 ，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。師：這句話里面哪些詞讓你印象深刻？(3)指導(dǎo)朗讀。師：多美的水泥道呀 ，你會(huì)怎樣朗讀呢？先自己讀一讀 ，有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。3. 品讀第 911 自然段。(1) 聽老師讀

6、，想一想 ，小作者經(jīng)過(guò)水泥道時(shí)走的速度是快還是慢？(2) 學(xué)生相互交流。 (從“很慢很慢 ” 可以看出小作者經(jīng)過(guò)水泥道時(shí)走得非常慢。 )(3) 師：小作者為什么會(huì)第一回覺得門前的水泥道很美呢？ (引導(dǎo)學(xué)生明白：仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的美。 )四、閱讀鏈接 ，摘抄句子1. 出示課后的“閱讀鏈接”。2. 學(xué)生自讀。3. 教師簡(jiǎn)介汪曾祺及自報(bào)家門這篇文章。4. 學(xué)生交流讀后感。5. 讓學(xué)生摘抄本課喜歡的句子到自己的積累本上。鋪滿金色巴掌的水泥道彩色印著落葉圖案閃閃發(fā)光第二課時(shí)的地毯1. 會(huì)寫 13 個(gè)生字 ，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。2. 總結(jié)課文 ， 感悟意境。3. 習(xí)得方法 ， 練筆拓展。重點(diǎn)1

7、. 會(huì)寫 13 個(gè)生字。2. 總結(jié)課文 ， 感悟意境。難點(diǎn)嘗試用幾句話寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。一、出示畫面 ，積累語(yǔ)句師：走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，我看到了平時(shí)從未發(fā)現(xiàn)的美麗景色。大家快來(lái)看?。‘嬅嬉?出現(xiàn)潮濕的地面 )：你會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語(yǔ)或句子？畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面 )：你又會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語(yǔ)或句子？畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會(huì)怎樣描述這條路？畫面四 (出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會(huì)怎樣走在這條路上？ 二、入情入境 ，理解感悟師：同學(xué)們 ，小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的地毯。 他還想象自己的

8、雨靴就像兩只棕紅色的小鳥。 多美啊 ，帶著這樣的想象，美美地朗讀課文。三、總結(jié)課文 ，理清脈絡(luò)師：同學(xué)們 ，課文我們又讀了一遍。你們發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答 ，課件展示：1. 一夜秋風(fēng) ， 一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí) ， 天開始放晴了。一夜秋風(fēng) ， 一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí) ，第一回覺得 ，門前的水泥道真美??！(這種寫法叫首尾呼應(yīng)。 )(若學(xué)生找不到 ，教師可直接指導(dǎo)。 )2. 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是 一塊印著落葉圖案的、 閃閃發(fā)光的地毯 ，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 ，一直到路的盡頭(句尾用上省略號(hào) ， 讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象。 )3. 你瞧， 這多像兩只棕紅

9、色的小鳥。(運(yùn)用比喻的修辭手法 ， 讓句子更生動(dòng)、形象。)4. 一個(gè)亮晶晶的水洼 一片片金黃金黃的葉子 一片片閃著雨珠的葉子 一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著(量詞的運(yùn)用 ， 讓句子優(yōu)美、清新。 )四、學(xué)習(xí)字詞 ，認(rèn)真書寫1. 出示要求會(huì)寫的字 ，讀一讀。鋪 泥 晶 緊 院 印 排列 規(guī) 則 亂 棕 遲2. 為生字找詞語(yǔ)朋友。 (指名口頭組詞 ) 3教師范寫 ，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。4. 全班交流 ， 特別注意幾個(gè)字的書寫 ，如“鋪”字右邊的點(diǎn)；“印”的第一筆是短撇； “規(guī)”左邊的點(diǎn)不能寫成捺。5. 學(xué)生書寫生字。五、豐富文本 ，完成練筆1. 出示學(xué)校周圍的圖片 ，引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么？2. 小組內(nèi)互相交流 ，說(shuō)一說(shuō)自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。3. 師：同學(xué)們 ，你能像作者一樣把自己看到的景色寫下來(lái)嗎？4. 學(xué)生練筆。5. 作品展示 ， 全班交流。鋪滿金色巴掌的水泥道鋪 泥 晶 緊 院 印 排列 規(guī) 則 亂