鷸蚌相爭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.鷸蚌相爭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入 同學(xué)們，在我們祖國燦爛輝煌的歷史長河中，有一個時(shí)期，中國被分割成七個國家，知道是哪七個國家嗎？生答。對，就是戰(zhàn)國時(shí)期的七雄：秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。結(jié)果如何？秦滅六國統(tǒng)一了天下。六國是如何被滅的？原因很多，其中有個重要的原因就在我們今天要學(xué)習(xí)的故事中。板書課題。 二、解題，明確學(xué)習(xí)目的 三、達(dá)標(biāo)新授 一自讀課文，整體感知。1. 出示小黑板上的自讀要求。1輕聲自由讀課文，遇到生字，多念幾遍，念會了，再往下念。2 勾出課文中由生字組成的詞語和應(yīng)該積累的四字詞語，借助工具書或聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，理解這些詞語在詳細(xì)語言環(huán)境中的恰當(dāng)意思。3默讀課文，自主考慮

2、，再與周圍的同學(xué)交流：“鷸蚌相爭這個故事是怎樣發(fā)生的？過程如何？結(jié)果怎樣？2. 學(xué)生根據(jù)自讀要求，自讀自悟，互相交流。3. 檢查自讀情況，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)情況作補(bǔ)充、指導(dǎo)。 二精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事。1. 理解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，感情朗讀指導(dǎo)。1過渡：“鷸蚌相爭這個故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？請大家默讀課文。2學(xué)生默讀，找出時(shí)間和地點(diǎn)，匯報(bào)。3指導(dǎo)朗讀：這么美的風(fēng)光，我們應(yīng)該怎樣朗讀？要讓學(xué)生帶著一種欣賞陶醉的情感，用優(yōu)美舒緩的語氣來朗讀，邊讀邊想象這幅優(yōu)美的畫面，想象水鳥和河蚌們的自由自在，并試圖把自己想象到的畫面描繪出來。2. 理解故事是怎樣發(fā)生的。1默讀課文第35段，然后與

3、周圍的同學(xué)交流：通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2全班交流，理解：和暖的陽光、柔柔的微風(fēng)，是河蚌張開蚌殼，在舒適愜意中進(jìn)入夢鄉(xiāng)的原因。正因?yàn)楹影鰪堥_了蚌殼，又睡著了，所以才沒發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)，使得鷸鳥有機(jī)可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。3指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讀出河蚌的舒適愜意、心曠神怡，讀出鷸鳥看到鮮嫩的蚌肉時(shí)迫不及待的心情。3. 理解鷸蚌相爭的過程。1過渡：陶醉在美夢中的河蚌遭到了突然襲擊，疼痛使它本能地合攏蚌殼，鉗住了鷸鳥的長嘴。此時(shí)，河蚌是怎樣想的？2把學(xué)生分成兩組，一組朗讀描寫河蚌的語句，另一組朗讀描寫鷸鳥的語句。要進(jìn)入角色，讀出河蚌的生氣和鷸鳥的懊悔，讀后評議。3出示句子：“時(shí)間漸漸地溜走，太陽的

4、唇已經(jīng)吻住了山峰。學(xué)生邊讀句子，邊結(jié)合課文插圖，想象鷸蚌相持的畫面，感受相持時(shí)間之長。4讓學(xué)生默讀、考慮：鷸蚌為什么要一直相持下去？再匯報(bào)自己找到的原因，老師同時(shí)出示寫有重點(diǎn)句的小黑板：鷸鳥說：“今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌肉吃。河蚌反唇相譏：“今天不放你，明天不放你，就會有只死鷸鳥留在沙灘上。 引導(dǎo)學(xué)生從鷸蚌的語言和心理語言描寫中理解相持的直接原因：它們都只想傷害對方，打敗對方，沒有想到會兩敗俱傷。5讓學(xué)生分角色朗讀，抽三個學(xué)生來讀，一個讀9，10段，一個讀11段，一個讀12段，或者分男女生和全班讀，再交換讀，在反復(fù)的朗讀中加深理解。 三理解故事的結(jié)果，升華理解，在有所感悟和考慮的根底

5、上獲得思想哲理的啟迪。1. 鷸蚌就這樣相持下去，結(jié)果如何？讀最后兩段。2. 引導(dǎo)學(xué)生考慮：鷸蚌有沒有想到它們相持不下會是怎樣的后果？為什么？然后引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：鷸蚌相持的結(jié)果讓你想到了什么？要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說說自己從中受到的啟發(fā)。在充分的討論交流中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，獲得思想啟迪：生活中假如像鷸蚌那樣互不相讓、爭執(zhí)不下，只會落得兩敗俱傷，讓第三者得利。老師補(bǔ)充介紹?鷸蚌相持?這個寓言故事出自?戰(zhàn)國策·燕策二?，謀士蘇代用這個寓言來比喻燕國和趙國之間的互相爭斗，就像鷸蚌相爭，只會兩敗俱傷，讓第三者強(qiáng)秦坐收漁人之利。用這個例子啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生舉出生活中類似的例子。不必苛求學(xué)生舉的例子與課文完全相似，只要有相似之處，就說明學(xué)生獲得了一定的思想啟迪。最典型的例子有：兩只小羊迎面走來過獨(dú)木橋，互不相讓，結(jié)果都掉進(jìn)河里淹死了。還可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文插圖，感受景物的優(yōu)美、生活的美妙，假如鷸蚌都退一步，不就海闊天空了嗎？何必弄得兩敗俱傷。生活中有許多悲劇也都是因?yàn)橘€一口氣，爭執(zhí)不下而發(fā)生的。在