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1、.青海高原一株柳教案設計精品文章:本文章的主要內(nèi)容是關于青海高原一株柳教案教學設計精品，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！教材分析：課文以優(yōu)美的筆觸，大膽地猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹。經(jīng)過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景。青海高原一株柳教案教學設計精品全文共9個自然段，層次明晰，語言優(yōu)美流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們戰(zhàn)線了一幅獨特的充滿生命力量的風景畫，是豐富學生語言積淀和情感體驗的好材料。教學目的：1能正確、流利、有感情的朗讀課文。2學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解詞語。3想象課文描繪的情景，感悟青海高原上

2、的這株柳樹身處逆境時所表現(xiàn)出的強大的生命力。教學重點、難點：憑借詳細的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。教學時間：兩課時第一課時教學要求：1能正確、流利、有感情的朗讀課文。2學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學準備：課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。教學過程：一揭題解題，明確讀文重點1回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識賀知章的?詠柳?結(jié)合影象資料介紹柳樹2板書課題：提出問題并討論1本文能不能用一個柳字做題目，用“一株柳做題目可不可以？2用“青海高

3、原一株柳做題目有什么好？老師示范讀學生一邊聽一邊考慮：這篇課文可以分為幾個部分？各寫的什么內(nèi)容？二自讀課文，整體感受1學生自讀課文，畫出文中生字詞語小組交流學習，實在不懂的作上記號。自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，仍然不能理解的作上記號。2學生分節(jié)讀課文，隨時糾正，指名說說不理解的詞語。3整體把握，建立印象三學習寫字1師重點指導，學生寫字2展示評議四布置作業(yè)1讀熟課文2抄寫課文生字2遍。第二課時教學要求：1能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。2憑借詳細的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。內(nèi)容概

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