閃光的小球 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.閃光的小球 教案教學(xué)設(shè)計(jì)孔春芳教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，能據(jù)詞認(rèn)讀多音字“系，理解13個(gè)新詞的意思；能寫出“普通、失敗、平安、寬的反義詞。2、能用“應(yīng)該，“剛就造句。3、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不理解的句子。4、能有感情地朗讀課文的對(duì)話部分。5、理解一位外國教育家在中國小學(xué)生進(jìn)展的一次特殊的實(shí)驗(yàn)，感受小梅他們遇到危險(xiǎn)時(shí)祖先后己的集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不理解的句子；感受小梅他們遇到危險(xiǎn)時(shí)祖先后己的集體主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解模擬實(shí)驗(yàn)所代表的意義及“小球在中國閃光了所表達(dá)的特殊意義。教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字，能據(jù)詞認(rèn)讀多音字“系；能理解詞語“特殊的

2、意思，并說出反義詞。2、理解課文大意。3、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不理解的句子。教學(xué)過程1、提醒課題?！伴W光的小球從字面上看是什么意思？在文中它有著更豐富的含義，到底是什么呢？讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。2、聽課文錄音，要求：1理解大意。2聽清生字和多音字的讀音。3、學(xué)習(xí)生字、多音字。1認(rèn)讀、抄寫生字。2學(xué)習(xí)多音字“系。4、預(yù)習(xí)課文。1根據(jù)要求預(yù)習(xí)：輕生朗讀全文。劃出不理解的句子。完成作業(yè)：實(shí)驗(yàn)過程中，瓶子代表，瓶口很窄表示，窄到，小球代表，三個(gè)小球都在瓶子里表示2檢查預(yù)習(xí)情況。5、理解課文第1自然段。1齊讀第1自然段。2“特殊是什么意思？“特殊的實(shí)驗(yàn)是什么意思？3為什么說這是一個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)？

3、6、作業(yè)：1抄寫詞語2朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的1、穩(wěn)固生字新詞。2、學(xué)習(xí)212自然段，理解學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的不理解的句子和其他問題。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)回憶。1聽寫生字新詞。2外國教育家用了那些事物將在中國的三個(gè)小朋友中進(jìn)展一個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)？2、學(xué)習(xí)212自然段。1實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)展的？找出相應(yīng)的自然段讀一讀。2指名朗讀29自然段，然后請(qǐng)學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)的大致過程。3學(xué)習(xí)“那位教育家拿起茶杯向‘井’里灌水句。“井為什么要加引號(hào)？教育家向“井里灌水說明發(fā)生了什么情況？將會(huì)有什么后果？有感情地朗讀第6自然段。4指導(dǎo)朗讀第7自然段。5理解“有了危險(xiǎn)應(yīng)該讓別人先出去句。6有感

4、情地朗讀212自然段。3、作業(yè)：用“剛就“，應(yīng)該“造句。第三課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)13自然段，理解預(yù)習(xí)時(shí)提出的不理解的句子。2、能按要求寫出反義詞。3、學(xué)習(xí)小梅他們遇到危險(xiǎn)祖先后己的集體主義精神。教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課。1引讀第212自然段。2假如不像小梅說的“有了困難應(yīng)該讓別人先出去那樣做，實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒幔空?qǐng)小朋友演示一下。3在危險(xiǎn)面前，小梅首先考慮的是，然后才是，這是一種什么精神？2、學(xué)習(xí)第13自然段。1自由朗讀13自然段，劃出外國教育家贊揚(yáng)小梅他們的語句。2反響后出示最后兩句：外國教育家為什么而快樂？“第一次成功說明了什么？“小球閃光了實(shí)際指什么在閃閃發(fā)光？為什么說小球“在中國閃光了呢？把“小球在中國閃光了這句話說得更明白一些。3用沖動(dòng)的語氣讀外國教育家對(duì)校長說的一番話。3、總結(jié)全文。1課文中那句話對(duì)你的幫助最大？你