長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材四年下冊(cè)第九單元《 望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材四年下冊(cè)第九單元? 望天門(mén)山?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?望天門(mén)山?主要寫(xiě)所見(jiàn)，融情于景，抒發(fā)贊美之情。頭兩句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。描寫(xiě)山川的氣勢(shì)。第一句主要先寫(xiě)山，天門(mén)山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開(kāi)，江水從斷口奔涌而出。第二句寫(xiě)水，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江之水被天門(mén)山阻擋，激起波浪滔天。這首詩(shī)的后兩句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。寫(xiě)行船的感受。坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下，感覺(jué)兩岸青山迎面撲來(lái)。這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)自然景象的描繪，贊美了神氣壯麗的天門(mén)山風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)對(duì)自然的熱愛(ài)以及樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)目的：1、會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。3、

2、感受祖國(guó)山河的壯麗，體會(huì)作者樂(lè)觀豪邁的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)那些山？還想去游那些山？你們知道嗎，在我國(guó)安徽省當(dāng)涂縣，有一處雄奇秀麗的風(fēng)光天門(mén)山，早在唐朝時(shí)，大詩(shī)人李白就去過(guò)那里，并寫(xiě)下了流傳千古的?望天門(mén)山?。板書(shū)：望天門(mén)山。二、初識(shí)“天門(mén)山你從詩(shī)題中知道了什么？望：看，往遠(yuǎn)處看。天門(mén)山：“天門(mén)，顧名思義，就是天山的門(mén)，可見(jiàn)天門(mén)山是高、俊秀、險(xiǎn)等師補(bǔ)充：天門(mén)山就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山古代又稱(chēng)博望山與和縣的西梁山的合稱(chēng)。兩山夾江對(duì)峙，像一座天設(shè)的門(mén)戶(hù)，形勢(shì)非常險(xiǎn)要， “天門(mén)由

3、此得名。李白遠(yuǎn)望天門(mén)山，見(jiàn)到怎樣美麗的風(fēng)光呢？今天，我們就跟隨李白一同游覽天門(mén)山。三、游覽“天門(mén)山一我能讀學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。讀讀看，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢？老師示范，指導(dǎo)朗讀。1、要求讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、有表情地朗讀、有畫(huà)面地朗讀。2、變換形式，反復(fù)誦讀。指名讀小組讀男女讀全班讀過(guò)程評(píng)價(jià)二我能說(shuō)1、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)讓你感受最深的一點(diǎn)。1我感受到詩(shī)歌磅礴的氣勢(shì)。理由：“斷、開(kāi)山斷而江開(kāi)，可見(jiàn)江水的聲勢(shì)是多么浩大“流、回兩山夾江，可見(jiàn)江流盤(pán)旋湍急而浩蕩，那氣勢(shì)真是不可阻擋。這首詩(shī)表現(xiàn)的就是這種磅礴奔放的氣勢(shì)，讓我們把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。2我感受到李白內(nèi)心的沖動(dòng)。理由：孤獨(dú)的李白孤帆一片自上游順?biāo)?/p>

4、下，一到天門(mén)山，天門(mén)山就像大門(mén)敞開(kāi)一樣，敞開(kāi)自己的胸懷迎接自己，讓他的不開(kāi)心，他的孤獨(dú)一掃而光，感受到了天門(mén)山的熱情。讓我們一起再讀一讀這首詩(shī)，注意最后一句要用高昂的聲音來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的沖動(dòng)。2、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)你不理解的和有疑問(wèn)的詞語(yǔ)或句子。學(xué)情預(yù)測(cè)：1、“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。中斷：從中斷裂；楚江：即長(zhǎng)江。古代長(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫“楚江；開(kāi)：通，流過(guò)的意思；回：盤(pán)旋；至此回：長(zhǎng)江東流至天門(mén)山附近盤(pán)旋向北流去。天門(mén)山仿佛是被神斧攔腰從中劈開(kāi)似的，長(zhǎng)江從兩山之間奔騰而出。只見(jiàn)向東流去的碧綠的江水，在這里打了個(gè)盤(pán)旋徑直向北流去。2、“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。出：突出，聳出來(lái)；孤帆

5、：?jiǎn)为?dú)的一只船；日邊：遙遠(yuǎn)的天邊。兩岸蒼翠的東西梁山隔江相對(duì)從船的兩邊掠過(guò)。一葉孤帆從天水相接的遠(yuǎn)方徐徐駛來(lái)。適時(shí)補(bǔ)充：把這句詩(shī)改為：“兩岸青山相對(duì)立好不好？為什么不好，用“出字有何絕妙之處？“出比“立好，“立給人感覺(jué)呆板，而“出給人感覺(jué)活潑?！俺霰憩F(xiàn)詩(shī)人在行舟過(guò)程中由遠(yuǎn)到近看到天門(mén)山的樣子?！俺鼋o了我們動(dòng)感，天門(mén)山由遠(yuǎn)到近，由渺小到高大，顯如今我們眼前。小結(jié)：一個(gè)“出字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美，更讓我們?nèi)谌氲皆?shī)的意境中。三我能畫(huà)，有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。假如說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日。1、你覺(jué)得這首詩(shī)可以畫(huà)幾幅畫(huà)？說(shuō)說(shuō)你的理由。在講畫(huà)、評(píng)畫(huà)的同時(shí)加深對(duì)詩(shī)的理解，全詩(shī)緊扣一個(gè)“望字，通過(guò)對(duì)天門(mén)山長(zhǎng)江兩岸風(fēng)光的描繪展示了祖國(guó)山川的宏偉壯麗。表達(dá)出詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。四、課堂小結(jié)。小結(jié)：你能想象得出作者舟行天門(mén)山時(shí)的感情嗎？作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫(xiě)下這流傳千古的佳作。此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？我佇立在來(lái)自天邊的孤帆上，多么令人心飛神馳；乘船迎天門(mén)而去，眼前是浩浩蕩蕩的急流翻騰著漩渦，多么令人驚心動(dòng)魄！五、作業(yè)布置這么好的詩(shī)應(yīng)該背下來(lái)。大家試著讀讀背背。板書(shū)設(shè)計(jì)：望天門(mén)山天門(mén)/中斷/楚江開(kāi)，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆