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文檔簡介
1、大班語言古詩教案20篇這是大班語言古詩教案20篇,是優(yōu)秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動(dòng)教案:游子吟教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,一顆璀璨的文化明珠,語言精練,意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學(xué),應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩,因此制定本次活動(dòng)。游子吟韻律優(yōu)美柔和,頌揚(yáng)母愛偉大,很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。 活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞古詩游子吟,并能隨音樂誦讀表演。 2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。 3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。 4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的
2、見解。 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞古詩游子吟,并能隨音樂誦讀表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒用書游子吟、錄音磁帶配樂古詩游子吟,視頻韻律操游子吟。 活動(dòng)過程 一、聽古詩游子吟 1教師:小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛?。┖芫煤芫靡郧?,一位詩人的媽媽也很愛這位詩人,有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的? 2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩游子吟,連續(xù)播發(fā)兩遍。 幼兒一邊聽教師播放古詩游子吟,一邊翻閱幼兒用書游子吟。 3. 討論。 教師:這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫) 二、欣
3、賞古詩游子吟 1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩游子吟的意思。 2. 讓幼兒再聽一遍古詩游子吟的錄音。 3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩游子吟。 4. 請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。 5. 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。 三、演一演 1. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操游子吟,和幼兒一起學(xué)唱表演,教師指導(dǎo)。 2. 請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。 附錄 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報(bào)得三春暉。 教學(xué)反思 這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考: 1課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前
4、我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。 2這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。 3教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。 4課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不
5、顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。 5要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。 第2篇、大班語言活動(dòng)古詩憫農(nóng)教案反思 設(shè)計(jì)意圖: 在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。 活動(dòng)目標(biāo): 1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。 2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。 3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不
6、易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。 4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖42號(hào)、古詩、小米粒的頭飾若干。 活動(dòng)方法: 直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。 活動(dòng)難點(diǎn): 1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。 活動(dòng)過程: 一、幼兒念兒歌大饅頭,哪里來,引出主題。 1、大饅頭是從哪里來的? 2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎? 附: 大饅頭,哪里來? 大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。 白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。 黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。 農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。 二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。 1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏
7、及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。 2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。 3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草?!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。 4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。 5、爸爸、媽媽
8、、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。 三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。 附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。 活動(dòng)反思: 本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。 第3篇、大班語言活動(dòng)教案
9、:梅花教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo): 1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。 2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會(huì)詩人的思想感情。 3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、古詩梅花掛圖1幅、課件、語言CD。 2、古箏漁舟唱晚音樂。 活動(dòng)過程: 一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花? 二、欣賞梅花圖片,了解梅花。 1、出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。 2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。 小結(jié):冬天是梅花盛
10、開的時(shí)候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。 三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。 1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。 2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。 3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容? 4、設(shè)計(jì)提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。 四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。 活動(dòng)延伸: 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫
11、、點(diǎn)畫的形式制作梅花。 活動(dòng)反思: 活動(dòng)開始,通過談話,引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。 通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。 為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng),不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象,還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。 第4篇、大班語言活動(dòng)古詩風(fēng)教案反思 設(shè)計(jì)思路 古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口
12、,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩風(fēng)中,我采用倒敘的方法,先局部理解再完整欣賞,讓幼兒深刻體會(huì)古詩的意境美,激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1喜歡古詩,能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),感受古詩的韻律感。 2熟悉、理解古詩,能大膽地朗讀古詩,嘗試用動(dòng)作表演古詩。 3學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩,大膽參與討論。 4萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備
13、; 課件、圖片若干。 活動(dòng)過程 一、引入 教師提問,讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí),引出古詩風(fēng)。 師:“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友,它能讓紅旗飄起來,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,猜猜它是誰? ” 二、分段學(xué)習(xí) 1出示課件,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用,根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句,理解詩意。 師:“看!風(fēng)娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。” 2教師指導(dǎo),幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作,感受風(fēng)的作用。 &
14、#160; 師:“誰能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看!” 師:“咦!江水怎么了?大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。” 師:“不好了,風(fēng)娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了?你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎?” 3完整播放課件,加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩風(fēng)的理解。 師:“古代有個(gè)詩人叫李嶠,寫了一首風(fēng)的古詩,我們一起來聽聽?!?#160; 4教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩,可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。 師:“表演得真棒?。∥覀円黄饋碜x讀這首古詩吧!” 師:“你們念得真好聽!我們?cè)?/p>
15、來一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn),那就更棒了!” 古詩:風(fēng) 解落三秋葉, 能開二月花。 過江千尺浪, 入竹萬竿斜。 三、游戲“聽古詩選圖片” 1教師講解游戲規(guī)則,并做示范。 師:“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢,老師念一句古詩,你看看它在哪張圖片上,就把這張圖片高高地舉起來。” 2適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片,引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。 師:“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上
16、呢?快找找?!?#160; 師:“為什么選擇這幅圖片呢?誰能說說?” 3教師出示圖片,分句念古詩,幼兒跟讀。 師:“我們一起來念一念這句古詩?!?#160; 4教師完整地念古詩風(fēng),幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。 師:“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來表演,我念古詩你們來做動(dòng)作?!? 四、延伸活動(dòng) 教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。 師:“你們真棒,都能聽懂古詩的意思了?!?#160; 師:“今天我們學(xué)了一首新的古詩風(fēng),回家后把這首古詩風(fēng)念給爸爸媽媽聽!”&
17、#160; 活動(dòng)反思 幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套,教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓活動(dòng)充滿生機(jī)。活動(dòng)古詩風(fēng),通過課件中的生動(dòng)畫面激發(fā)幼兒的興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩的意境美,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義,做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。 古詩教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。 第5篇、大班語言活動(dòng)教案:漢樂府·江南教案(附教
18、學(xué)反思) 活動(dòng)意圖: 漢樂府·江南一首漢代樂府詩,一首采蓮歌,反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡潔明快的語言,回旋反復(fù)的音調(diào),優(yōu)美雋永的意境,清新明快的格調(diào),勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂。激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛。 活動(dòng)目標(biāo): 1. 學(xué)古詩漢樂府·江南,理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。 2. 誦讀古詩,感受古詩韻律之美。 3. 喜歡詩中美景,激發(fā)對(duì)江南美景的熱愛。 4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1. 古詩江南課件。 2. 自制教學(xué)掛圖。
19、 3. 表演道具若干。 活動(dòng)過程: (一)觀賞荷塘美景。 1. 第一幅畫面,理解詩詞“何田田”。 看到了什么美麗的景象? 2. 欣賞第二幅畫面,理解詩詞“可采蓮”。 這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎? 3. 欣賞第三幅畫面。 還引來了?魚兒在干什么? (二)學(xué)習(xí)詩歌,用多種形式誦讀。 1.教師誦讀詩歌。 有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。 2.介紹作者,理解詩句中“東、西、南、北”。 3.多形式誦讀方法 除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。 (三)表演古詩。 1. 創(chuàng)設(shè)荷塘情境。 2. 選擇自己喜歡的角色表演。 (四)欣賞歌曲江南,感受古詩表現(xiàn)的多種形式。 活動(dòng)延伸: 1
20、. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對(duì)比誦讀。 2. 投放江南背景墻及表演道具供幼兒表演。 活動(dòng)反思: 古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷??芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。 不足之處: 個(gè)別幼兒不能很好的理解詩中意思,課堂時(shí)間安排過于緊湊。 第6篇、大班語言活動(dòng)教案:絕句教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。 2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對(duì)祖國的美好河山的喜愛。 3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法
21、。 4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒用書19頁。 2、掛圖絕句。 3、語言磁帶。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn): 活動(dòng)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。 活動(dòng)難點(diǎn): 理解古詩中有關(guān)字詞的含義。 活動(dòng)過程: 1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩。 (1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。 (2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩的第一句話進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。 3、完整地欣賞古詩。 (1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩,題目叫絕句,大家來欣賞一下吧。 (2)播放錄音,幼兒欣賞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩絕句。 (3
22、)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。 4、幼兒和老師一起朗誦古詩。 5、簡要介紹古詩的作者-杜甫。 教學(xué)反思: 學(xué)習(xí)古詩絕句時(shí),我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,作為老師又何樂不為之呢? 第7篇、大班語言活動(dòng)古詩楓橋夜泊教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解詩意,學(xué)習(xí)
23、有感情、有起伏的吟詩。 2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。 3、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、詩歌范例。 2、人手一份紙、筆。 3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。 活動(dòng)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。 2、難點(diǎn):感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。 活動(dòng)過程: 1、出示掛圖導(dǎo)入。 提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、感受古詩的韻律美。 (1)教師示范朗讀。 提問:聽這首詩,你心里有什么感覺? (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒 結(jié)合掛圖理解古詩的意境。 提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色
24、?詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的? (3)幼兒跟讀。 3、了解古詩結(jié)構(gòu)。 教師:這首古詩共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩叫“七言絕句”。 4、分句理解古詩。 在一個(gè)秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。 5、學(xué)做小詩人。 (1)感受古詩的韻味。 教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。 (2)學(xué)做小詩人。 集體吟誦古詩,在誦讀中體會(huì)古詩的韻味和意境。 (3)欣賞畫 欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。 活動(dòng)反思: 這首詩描述了一個(gè)秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂
25、寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué),讓幼兒說說這個(gè)愁眠的夜晚,詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。 第8篇、大班語言活動(dòng)古詩明日(明日復(fù)明日)教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1通過傾聽故事,理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。 2欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)。 3從不同的角度去感受古詩,知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。 4萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1相關(guān)圖片。 2古詩錄音帶一盒。 活動(dòng)過程: 1欣賞、理解
26、故事等明天。 指導(dǎo)語:為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨? 2完整欣賞古詩明日,初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)(用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。 指導(dǎo)語:詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白? 3再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。 指導(dǎo)語:這首古詩告訴我們一個(gè)什么道理? 4師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。 附: 明 日 歌 (清)錢鶴灘 明日復(fù)明日,明日何其多。 我生待明日,萬事成蹉跎。 世人若被明日累,春去秋來老將至。 朝看東流水,暮看日夕墜。 百年明日能幾何,請(qǐng)君聽我明日歌。 活動(dòng)反思: 綱要在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說
27、、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。” 古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。 第9篇、大班語言活動(dòng)古詩山行教案 活動(dòng)目標(biāo): 、了解古代書籍的閱讀方式,對(duì)古詩誦讀活動(dòng)有興趣。 、會(huì)有表情地朗誦七言絕句,初步有順序地?cái)[放詩句。 、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。 、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 、大圖
28、書一本,山行音樂磁帶,幼兒操作材料人手一份。 、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃),大號(hào)字四份。 活動(dòng)過程: 、小朋友,這兒有本有趣的書。我們一起來看! 你覺得什么地方有趣呢? 教師小結(jié):古時(shí)候的書就是封面在下面,封底在上面,看書時(shí)從后面一頁頁往前翻。 、告訴你們,這本書里還藏了一首古詩呢!我們?cè)賮砜匆槐?。教師翻書并念古詩山行?這首古詩的名字叫什么?是哪一個(gè)大詩人寫的?描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色? 、你們想來學(xué)這首古詩嗎? 出示大號(hào)字山行。小朋友,跟我念。 教師念一句,幼兒念一句。(第一遍) 用好聽的聲音來念。(第二遍) 我們連起來念,會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍) 我們?cè)賮硪槐椤?、這張紙上還
29、有幾幅圖畫。你們猜猜看,這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶?(認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”) 、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,看顏色標(biāo)記念。 我是黃娃娃,黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙) 、紅娃娃、綠娃娃真能干! 這兒還有字卡,你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩嗎?那請(qǐng)你來排一排,念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對(duì)了,念得好,老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。 、念好的小朋友可以將字卡收起來,坐在椅子上,跟著錄音機(jī)一起唱山行這首詩。(放音樂磁帶) 附: 古詩山行 (唐)杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。
30、 第10篇、大班兒歌清明教案反思一、設(shè)計(jì)思路 詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩歌的意境,不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞,幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。本次教學(xué)活動(dòng)利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂的力量,使幼兒能更好的把握和理解清明所帶給我們的意境。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。 2、
31、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。 3、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒在語言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦清明這首詩歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。 2、材料準(zhǔn)備:清明圖片,音樂,紙,顏料等 四、活動(dòng)過程 1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌清明 師:你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感? (評(píng):古詩對(duì)幼兒來說是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂,動(dòng)作來幫助幼兒更好的體會(huì)古詩的含義) 2、按節(jié)奏吟誦清明 (1)教師朗誦清明,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。 (評(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺,運(yùn)用圖片幫助
32、幼兒,更上一層樓。) (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。 (評(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩。) (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。 (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。 (評(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩) (5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。 3、根據(jù)理解繪制圖畫 幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩的理解,畫出他們想象中的清明圖 (評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來表達(dá)自己對(duì)古詩的理解
33、。) 4、交流欣賞 幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對(duì)清明的理解。 五、活動(dòng)結(jié)束 1、評(píng)價(jià) 2、總結(jié) 古詩: 清明 (杜牧) 清明時(shí)節(jié)雨紛紛, 路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有, 牧童遙指杏花村。 教學(xué)反思: 很多幼兒對(duì)“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識(shí),懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神,同時(shí)也意識(shí)到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?,吃苦耐勞,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動(dòng),從點(diǎn)滴小事做起,從小做起。 第11篇、大班語言活動(dòng)古詩“江雪”教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、欣賞并理解古詩,知道是五言絕句。 2、通過解釋故事的大意,理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”
34、。 3、幫助幼兒感受古詩的,冰天雪地一片寂靜的意境。 4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、古詩背景圖 2、古詩錄音帶一盒 活動(dòng)過程: 一、出示背景圖 1、圖上有誰?在干什么?是什么季節(jié)? 二、完整欣賞古詩 1、聽完古詩,你有哪些地方不懂得? 2、教師通過幼兒的提問,給以解釋。 3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。 三、再次欣賞古詩 教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的一些,字句的意思。 并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點(diǎn),教師介紹這首詩是五言絕句。 四、師幼共同欣賞并朗誦古詩,體會(huì)詩人的心情 體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞的思想感情。 附古詩:
35、60; 千山鳥飛絕 萬徑人綜滅 故舟蓑栗翁 獨(dú)釣寒江雪 活動(dòng)反思: 江雪是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫,然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩,從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話,為學(xué)習(xí)江雪時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。 第12篇、大班語言活動(dòng)菊花教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、感受笛子曲的秋韻,給人帶來的優(yōu)美意境,大膽地講述對(duì)秋天美境的認(rèn)識(shí)。 2、結(jié)合水墨畫“菊花”,通過說、聽、看多種感官感知古詩的韻味。 3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 4、通過視聽講結(jié)
36、合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、水墨畫菊花 2、書法菊花 3、幼兒對(duì)秋天景色已有所了解 活動(dòng)過程: 一、 音樂導(dǎo)入 1、 今天徐老師帶來了一首用古箏演奏的樂曲,它描述的是一幅美麗的秋景,讓我們閉上眼睛一起來聽一聽,你好象來到了哪里,好象看到了哪些秋天的景色? 2、 幼兒傾聽樂曲 3、 幼兒講述自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
37、; 二、 出示水墨畫 1、 結(jié)合畫提問: (1) 畫上主要描述的秋天的什么美景? (2) 你們看到的菊花是怎么樣的? (3) 畫上的菊花長在哪里?(繞舍) (4) 這么美的菊花讓人看得都忘記了時(shí)間,你從畫上哪里可以看的出來?(日漸斜) (5) 你們喜歡菊花嗎?為什么?(不是花中偏愛菊,此花開盡更無花) 三、 老師完整朗誦唐試菊花,幼兒欣賞 1、 古代有位詩人叫元稹,他就很愛菊花,于是就寫了一首詩來贊美它。
38、 2、 老師朗誦 3、 幼兒結(jié)合水墨畫和老師一起朗誦。 四、 畫、詩、樂結(jié)合,感受古詩的韻味 1、 好聽的詩句、好看的水墨畫如果再配上優(yōu)美的古箏曲就更有韻味了。 2、 集體朗誦 五、你還會(huì)哪里秋天的古詩? 活動(dòng)反思: 古詩對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。 第13篇、大班詩歌活動(dòng)
39、一望二三里教案反思活動(dòng)目標(biāo): 1初步學(xué)習(xí)朗誦古詩一望二三里,理解詩歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。 2用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律之美。 3增進(jìn)對(duì)中國古代詩歌的熱愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1一到十的卡片。 2幼兒用書:一望二三里。 3可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。 4課件。 活動(dòng)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。 教師:(播放古箏音樂)這段音樂好聽嗎?你感覺是在什么地方? 教師:你看到了什么呢? 教師:今天老師帶來了一個(gè)古詩,讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧! (二)教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。 1教師第一遍朗誦時(shí),運(yùn)用手勢、速度緩慢地進(jìn)行。當(dāng)說到數(shù)字時(shí),手指點(diǎn)相應(yīng)的字。 2分析詩中內(nèi)容。 (
40、三)出示幼兒用書畫面,幫助幼兒理解古詩畫面的意境。 1鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。 教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?說給大家聽聽。 2引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。 3借助幼兒用書畫面以及動(dòng)作、語言,逐句幫助幼兒理解古詩,重點(diǎn)讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。 4教師引導(dǎo)幼兒討論。 教師:這首詩聽起來有什么感覺? (四)教師借助動(dòng)作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。 (五)用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌,體會(huì)古詩的韻律之美。 活動(dòng)延伸: 區(qū)域活動(dòng):在語言區(qū)可安排幼兒分個(gè)別或小組背誦詩歌。 活動(dòng)反思: 本次教學(xué)活動(dòng)主要是幫助幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦古詩一望二三里,理解詩歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。于是我在活動(dòng)準(zhǔn)備中特意增添了相應(yīng)的字
41、卡和圖示,在活動(dòng)的相應(yīng)環(huán)節(jié)給予幼兒適當(dāng)?shù)恼Z言提示,幫助幼兒借助字卡來記憶每一幅圖的內(nèi)容;還有就是活動(dòng)環(huán)節(jié)一經(jīng)過調(diào)整后組織起來更是得心應(yīng)手。通過鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性;尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后,幼兒在老師的言語帶領(lǐng)下講述得更是帶勁,再加上講述時(shí)教師對(duì)個(gè)別表現(xiàn)突出幼兒的及時(shí)表揚(yáng),更增強(qiáng)了幼兒大膽講述的信心;本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成率較高。 整節(jié)課的各項(xiàng)常規(guī)都非常好,孩子們與我的合作很好。本節(jié)課讓我體會(huì)到:一節(jié)課要想上的好,不僅平常要對(duì)各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng);更需要的是準(zhǔn)備好上課的各項(xiàng)思路和物質(zhì)。 第14篇、大班語言古詩一去二三里教案反思教學(xué)目標(biāo): 一、欣賞并學(xué)
42、習(xí)朗誦古詩一去二三里。 二、理解、感受古詩一去二三里描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。 根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩一去二三里是重點(diǎn),理解、感受古詩一去二三里詩中的意境是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 一、幼兒用書一去二三里。 二、錄音磁帶配樂古詩一去二三里。 三、視頻圖片一套。 活動(dòng)過程: 一、 談話 1. 教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。 教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,名字就叫一去二三里。 二、聽古詩一去二三里 1.
43、 聽配樂古詩朗誦一去二三里。 2. 討論。 小朋友,你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說出來。 二、欣賞古詩一去二三里 1. 圖文結(jié)合,理解古詩描寫的美好意境。 播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩一去二三里的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 "一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。 2. 結(jié)合課本圖片,講解古詩一去二三里的詩意幼兒翻看幼兒用書一去二
44、三里,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。 兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。?。∵@個(gè)小村子真的是太美了! 三、學(xué)習(xí)朗誦古詩一去二三里。 1. 教師朗誦古詩一去二三里,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。 2. 幼兒集體朗讀古詩一去二三里3-4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字
45、音。 3. 分組學(xué)習(xí)朗讀古詩一去二三里,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。 四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。 課后反思: 一去二三里是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩,讀來瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可效果卻不盡人意,具體表現(xiàn)在: 一、指導(dǎo)看圖 初步感知 遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,上課一開始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,說說看到
46、這么美的景物,你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,想去摘一些時(shí),我就馬上進(jìn)行思想教育,注意了教學(xué)的人文性??墒?,在學(xué)生說話時(shí),我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),如:()的小橋,( )的桃花,( )的房子等等??梢娬f話訓(xùn)練不到位。 二、誦讀課文 理解字義 這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我是先教給學(xué)生讀的方法,努力營造著一種讓學(xué)生想讀,要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩,那就更好了。比如可提問:當(dāng)你讀
47、了這首古詩,你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 三、認(rèn)識(shí)筆畫,指導(dǎo)寫字 寫字是本課的重點(diǎn),也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),我首先教給學(xué)生筆畫名稱,接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡單,只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,對(duì)于他們來說是很困難的,何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),書空一個(gè),再臨摹一個(gè),而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。 總之,這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,有思也有想,這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。 第15篇、大班語言登鸛雀樓教案活動(dòng)目標(biāo):
48、1初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達(dá)。 2學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 畫有古詩內(nèi)容的圖畫、登鸛雀樓課件、自制古詩掛圖 活動(dòng)過程: (一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。 1出示第一幅圖 (1)提問:你們看到了什么?想到了什么? (2)老師用概括性語言總結(jié): 陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽: 站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。 (3)小朋友也來用完整的話來說一說。 陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧! 2.出示第二幅圖。 (1)提問:你們看到了什么?想到了什么? (2)老師用概括性語言總結(jié): 陳老師看見了什么呢?讓我們
49、一起來聽一聽: 那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。 (3)朋友也來用完整的話來說一說。 陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧! 2.出示第三幅圖。 (1)提問:你們看到了什么?想到了什么? (2)老師用概括性語言總結(jié): 陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽: 景色真美啊,你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎? (3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。 陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧! 3.出示第四幅圖。 (1)提問:你們看到了什么?想到了什么? (2)老師用概括性語言總結(jié): 陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽: 你再登上一層吧,那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美
50、的景色的。 ( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。 陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧! 二、觀看課件,學(xué)習(xí)吟誦古詩登鸛雀樓。 1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩登鸛雀樓,我們一起來念一念。(3遍,和古詩解釋) 2.教師出示古詩掛圖,引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念) 三、用肢體動(dòng)作來吟誦古詩,并感知韻律美。 1.請(qǐng)小朋友想一想,然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩登鸛雀樓。 2.請(qǐng)幼兒來表演。 3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。 那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量,用你們最喜歡的方式來吟誦古詩登鸛雀樓。 第16篇、大班語言活動(dòng)詩歌游子吟教案反思 活動(dòng)目標(biāo):
51、(1) 初步理解古詩的主要含義,學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。 (2) 讓幼兒通過朗誦,了解母親的辛勞和慈母之愛。 (3) 激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。 (4) 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 (5) 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 縫制的衣服,掛圖一張 活動(dòng)過程: (1) 復(fù)習(xí)詩歌媽媽的心感受媽媽的愛。 (2) 引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別,出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服,縫制衣服地辛苦。 (3) 教師有感情的朗誦古詩,把握古詩的韻律、節(jié)奏,請(qǐng)幼兒欣賞。 幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。 (4)
52、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩,結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義,并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩。讀準(zhǔn):慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。 (5) 請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)媽媽的愛 (6) 要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽,并向媽媽說:“媽媽您辛苦了,謝謝媽媽”等話語表達(dá)對(duì)媽媽的愛。 活動(dòng)反思: 注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練?;顒?dòng)中,我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá):觀察畫面,說出自己看到的,讀讀古詩,說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解,為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮,寬松的語言交流空間,孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣?,相互欣賞,提
53、高了語言表達(dá)的能力。 第17篇、大班古詩教案:望天門山幼兒園大班古詩教學(xué)活動(dòng):望天門山活動(dòng)目標(biāo):1、通過欣賞,讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩,感受詩中的意境。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩文的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:圖片,磁帶,字卡?;顒?dòng)過程:1、今天,老師給小朋友帶來了一幅圖,請(qǐng)小朋友看一看,圖上畫了些什么?2、看到這么美麗的景色,你們有沒有詩興大發(fā)呢,請(qǐng)小朋友自己來編一編。你們編得真好,從前李白老爺爺也到過這個(gè)地方,還寫了一首詩,我們一起來聽聽好嗎?提問:你聽到了什么?(幼兒說一句,師出示卡片)你還有哪些地方不懂呢?師解釋難解詞。3、跟著卡片,大家練習(xí)朗誦一下4、游戲老師想考考小朋友,師念一句,請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。5、
54、老師這兒還有一段很好聽的音樂,我們跟著音樂來念這首詩,也可以跟著它一起唱,好嗎? 附: 古詩望天門山 李白天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來。第18篇、大班語言活動(dòng)古詩文風(fēng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。 2、能初步體驗(yàn)古詩文內(nèi)在情趣的美。 3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。 4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、掛圖四幅,“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè),詩詞 2、磁帶、錄音機(jī) 活動(dòng)過程: 1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣 帶幼兒到戶外感受風(fēng),觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。 “小朋友們,今天外面的風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?” 2、學(xué)習(xí)古詩 (1)談話:你看到風(fēng)吹到哪里了? (2)觀察掛圖,引導(dǎo)幼
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