9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了解 “歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立把握 戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因能力訓(xùn)練過程方法分析數(shù)據(jù)列表作圖二戰(zhàn)后，西歐經(jīng)濟(jì)為什么能夠獲得迅速發(fā)展?美國為什么要大力援助西歐？“歐盟”的前身是什么組織？該組織是在怎樣的背景下建立的？歐盟建立的大致經(jīng)過及意義是什么？戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基本概況怎樣？主要原因有哪些？ 思考?xì)w納探究原因到2003年歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因與西歐相比有哪些共同點(diǎn)？你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國借鑒？情感態(tài)度價(jià) 值 觀唯物史

2、觀戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，又一次證明了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步人文素養(yǎng)培養(yǎng)崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國的熱情教學(xué)重點(diǎn) 戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因教學(xué)難點(diǎn) “歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義教具準(zhǔn)備 PPT課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課溫故知新 第二次世界大戰(zhàn)對西歐和日本的影響如何?德國和日本是二戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)?，它們在發(fā)動(dòng)世界戰(zhàn)爭的同時(shí)，也給自身帶來無窮災(zāi)害。二戰(zhàn)結(jié)束后，德、意、日法西斯遭到慘敗，英、法等老牌資本主義國家受到嚴(yán)重削弱。歐洲因是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。教師順勢導(dǎo)入：然而，日本和歐洲

3、經(jīng)過20世紀(jì)5060年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，到20世紀(jì)70年代后期，已完全醫(yī)治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)了被稱為“奇跡”的高速經(jīng)濟(jì)增長。這其中的原因令人回味，值得我們深思，對我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有借鑒作用。 課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）1、二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)為什么能夠獲得迅速發(fā)展?美國為什么要大力援助西歐？2、“歐盟”的前身是什么組織？該組織是在怎樣的背景下建立的？3、歐盟建立的大致經(jīng)過及意義是什么？ 4、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基本概況怎樣？主要原因有哪些？5、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因與西歐相比有哪些共同點(diǎn)？你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國借鑒？ 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課（課件演示相關(guān)圖片，輔

4、導(dǎo)學(xué)生觀察思考，教師解釋事件原因，分層解析，學(xué)生“動(dòng)腦筋”）一、歐洲的聯(lián)合 1、下列表格反映了什么歷史現(xiàn)象？A、1939年和1946年英、法、德各國煤、鐵、鋼產(chǎn)量表項(xiàng)目年份國別煤（百萬噸）鐵（萬噸）鋼（萬噸）1939年1946年1939年1946年1939年1946年英國235193.181178913431290法國50.249.3738344795441德國396.9105.517752082373256 這反映出二戰(zhàn)后初期西歐的英、法、德各國煤、鐵、鋼產(chǎn)量都低于戰(zhàn)前水平，其中德國所遭受的戰(zhàn)爭災(zāi)難最為嚴(yán)重，面臨著經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的艱巨任務(wù)。B、資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率比較表時(shí)間年平均增長率（百

5、分比）18701913年2.619131950年1.919501970年4.9 二戰(zhàn)后的19501970年是資本主義國家在一百多年里經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為迅速的時(shí)間段。2、二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)為什么能夠獲得迅速發(fā)展?這種高速發(fā)展主要是由于西歐國家具有雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)及技術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)揮了高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢，利用美國的援助，采用最先進(jìn)的科技成果，國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)，制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策等多種原因促成的。3、美國為什么要大力援助西歐？二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展，充當(dāng)世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分。4、“歐盟”的前身是什么組織？“歐洲共同體”，簡稱“歐共體”。它是西

6、歐國家為了維護(hù)自身安全和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。5、有一位當(dāng)代西方史學(xué)家說：“Western European countries hoped to boost their economics and reduce the chance of future wars by forming an economic community.西歐國家希望通過建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體，來振興經(jīng)濟(jì)并降低未來戰(zhàn)爭的可能性。 ”這說明了“歐共體”是在怎樣的背景下建立的？A、二戰(zhàn)結(jié)束后，各國都需要醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高國際地位B、當(dāng)時(shí)形成了美蘇爭霸的格局，西

7、歐各國需要密切互相之間的聯(lián)系，維護(hù)自身安全和利益6、歐盟建立的大致經(jīng)過及意義是什么？A、經(jīng)過：1993年馬斯特里赫特條約即歐洲聯(lián)盟條約生效，標(biāo)志著“歐盟”在“歐共體”的基礎(chǔ)上成立了，當(dāng)時(shí)擁有12個(gè)成員國； 1995年到2003年共有15個(gè)成員國；2004年進(jìn)一步擴(kuò)展到25個(gè)成員國。B、意義：“歐盟”成立后，其成員國資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，“歐盟”已成為當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。7、根據(jù)課本插圖和有關(guān)課文說出：到2003年歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？2003年歐洲聯(lián)盟共包括15個(gè)國家：芬蘭、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國、英國、愛爾蘭、葡萄牙、西班

8、牙、德國、奧地利、意大利、希臘。歐盟各國將逐步使用單一貨幣歐元；歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國公民有統(tǒng)一的歐洲護(hù)照，不同國家的人可以在任何一個(gè)成員國工作、學(xué)習(xí)或居住。二、日本的崛起 1、1984年日本文部大臣在北京大學(xué)演講時(shí)說道：“日本是缺乏資源的國家，是用教育的作用開采人的腦力、心中的智慧資源和文化資源的。這是今天日本在經(jīng)濟(jì)上、社會(huì)上、文化上獲得發(fā)展的動(dòng)力?！闭埬惆阉@段話與日本國民生產(chǎn)總值的增長示意圖結(jié)合起來探究：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基本概況怎樣？主要原因有哪些？A、基本概況： 20世紀(jì)50年代到70年代初持續(xù)高速發(fā)展，國民生產(chǎn)總值年均增長率超過10%，發(fā)展速度居資本

9、主義大國之首，經(jīng)濟(jì)水平僅次于美國，成為第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國。20世紀(jì)70年代遭受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)重大打擊，發(fā)展速度一度減緩。20世紀(jì)80年代中期以后，“科技立國”政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，國際地位得到加強(qiáng)。但是，日本謀求政治大國的欲望開始膨脹，引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。 鋼鐵、汽車、船舶、電器等，是日本最重要的工業(yè)部門。B、主要原因： 戰(zhàn)后美國在日本進(jìn)行社會(huì)改革，推行非軍事化政策。日本政府利用國民經(jīng)濟(jì)非軍事化、國防開支小的有利條件，制定了外向型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，為戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。戰(zhàn)后美國對日本的扶植，使日本沒有承擔(dān)多少戰(zhàn)爭賠款，反而得到美國許多貸款。在朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭

10、中，美國向日本訂購大批軍事物資，日本經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈刺激，迅速繁榮起來。日本政府制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，引進(jìn)最新的科技成就，發(fā)展教育和科技。正是大膽引進(jìn)與創(chuàng)新相結(jié)合的精神，帶來了日本經(jīng)濟(jì)的騰飛和現(xiàn)代化。2、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因與西歐相比有哪些共同點(diǎn)？你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國借鑒？戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國策科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。練習(xí)鞏固1、20世紀(jì)末，世界上最大的經(jīng)濟(jì)體是（ C ）A、日本 B、美國 C、歐盟 D、德國2、完成填圖冊第13

11、-14頁各題；并根據(jù)新學(xué)案掌握本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完成自我測評。3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10課蘇聯(lián)的改革與解體。板書設(shè)計(jì)：一、 歐洲的聯(lián)合二、 日本的崛起教學(xué)反思：（1）在講西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從主觀條件和客觀條件兩個(gè)方面來分析。（2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，探究性問題的情景，讓學(xué)生去感悟與反思。本節(jié)課主要是借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究性問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，貼近歷史時(shí)空。（3）抓住兩個(gè)主題：本節(jié)課的主題西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)本單元的主題戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化，并實(shí)現(xiàn)兩個(gè)主題的和諧統(tǒng)一。（4）體現(xiàn)一個(gè)理念：讓歷史活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓歷史人物站起來。（5）堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則：教學(xué)設(shè)計(jì)問題化，問題設(shè)計(jì)層次化，解決問題民主化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，最大限度地貼近學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知水平。本節(jié)課中共設(shè)計(jì)了11個(gè)探究性問題來實(shí)現(xiàn)這些原則、理念和要求。（6）歷史教學(xué)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事、歷史事件、歷史人物中去感悟與反思?xì)v史。本節(jié)課在分析西歐與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟與反思出：戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，這